小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略分析

陳國忠

【摘 要】新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)要準(zhǔn)確定位自己和學(xué)生之間的關(guān)系，并發(fā)揮出自己在課堂教學(xué)時(shí)的主導(dǎo)地位進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還能開展更加高效的課堂教育。只有這樣，才能全面提高我國的教育質(zhì)量和教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);新課改背景;有效教學(xué)策略

小學(xué)的九年義務(wù)教育作為小學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的發(fā)展以及之后的人生經(jīng)歷都有著非常重要的意義。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，其作為在小學(xué)課程教學(xué)中較為困難的一門學(xué)科，可能會(huì)引起一些學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的畏難心理，但是數(shù)學(xué)這門學(xué)科又是小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的重中之重，所以有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)策略理應(yīng)受到教師的重視。

一、創(chuàng)設(shè)愉悅教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣

通過觀察學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生一般都具有活潑好動(dòng)和喜愛新鮮事物的年齡特點(diǎn)，但是同時(shí)也具有上課的注意力維持的時(shí)間較短的特點(diǎn)，所以這也就是影響教師構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的重要因素。那么，學(xué)生的注意力集中時(shí)長作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中最為頭痛的因素之一，作為教師，應(yīng)該怎樣才能很快地學(xué)生的注意力吸引到課堂上來呢？其實(shí)，要想集中學(xué)生的課堂注意力，首先要注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好有序的聽課習(xí)慣，并想盡辦法來激發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的興趣，因?yàn)榕d趣永遠(yuǎn)都是學(xué)生專注于做某一件事情的最佳動(dòng)力。因此教師可以通過結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣教學(xué)情境的方式來吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)效率。葉圣陶先生曾說過：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣。只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地運(yùn)用。好像出于本能，一輩子受用不盡。”

例如，在具體的課堂教學(xué)時(shí)，教師可以利用計(jì)算機(jī)來為學(xué)生呈現(xiàn)出一些豐富的輔助教學(xué)環(huán)境，因?yàn)閳D文并茂的眾多數(shù)學(xué)信息時(shí)，小學(xué)生一定會(huì)表現(xiàn)出自己那強(qiáng)烈的好奇心理，而這種好奇心其實(shí)就是一種求知欲，教師可以在利用學(xué)生求知欲的情況下，通過為學(xué)生展現(xiàn)有趣情境的方式，使得這種求知欲能夠轉(zhuǎn)換為認(rèn)知興趣。比如，我在教學(xué)“平面圖形的認(rèn)識(shí)”這一課時(shí)，首先我會(huì)為學(xué)生利用多媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)這樣的故事情境：“圖形家族今天全員來我們的課堂上做客，會(huì)和大家一起玩耍，大家想知道它們都長得什么樣子以及它們的名字嗎？”，這樣不僅能夠激發(fā)起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還能夠很好地把學(xué)生帶入到一種有趣輕松的學(xué)習(xí)情境中來。緊接著我會(huì)利用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)出各種顏色的長方形、正方形和三角形手拉手出場的畫面來吸引學(xué)生的注意力，這樣一來學(xué)生的注意力就會(huì)被馬上吸引到我剛才所提出的問題中來：“它們都叫什么名字呢？”，通過對圖形的認(rèn)識(shí)，孩子們很愿意幫著他們起名字，然后我會(huì)在學(xué)生為這些圖形起名字的過程中，告訴給他們這些圖形的真正名稱是什么。這種創(chuàng)設(shè)故事情境的課堂教學(xué)方式，不僅有利于喚起學(xué)生的求知欲望，還對于學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)具有重要的作用。

二、小組合作交流，提高教學(xué)效率

因?yàn)槲覈鴮?shí)施的是班級授課式的教學(xué)方式，而且學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說并不是一件孤立的事情，尤其是對于數(shù)學(xué)這種需要學(xué)生具備邏輯思維能力的學(xué)科來說，有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是需要多個(gè)學(xué)生來一起交流探討的。因此小組合作式的教學(xué)方式就很好地符合了這一教學(xué)目標(biāo)，教師可以先把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，并要求學(xué)生利用有限的課堂時(shí)間進(jìn)行合作交流，比如學(xué)生可以結(jié)合自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)過程中遇到的一些難題進(jìn)行探討，這樣不僅能夠讓學(xué)生在一起合作解決難題的過程中獲取學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之知識(shí)的自信，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。，而且學(xué)生在與其他學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中，還能夠豐富自己的解題技巧和開拓自己的解題思路，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，只有這樣才能小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率，進(jìn)而真正達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

例如，在為學(xué)生講解與“簡易方程”有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以在考慮到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上，來把學(xué)生分成幾個(gè)小組，這樣一來，學(xué)生在小組內(nèi)與他人討論與方程有關(guān)的數(shù)學(xué)難題時(shí)，就會(huì)使得自己所學(xué)的知識(shí)也能得到進(jìn)一步的鞏固，從而真正實(shí)現(xiàn)整個(gè)班級的進(jìn)步。其次，教師還可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活來設(shè)計(jì)出幾個(gè)應(yīng)用題來在激發(fā)學(xué)生生活體驗(yàn)的基礎(chǔ)上來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣，進(jìn)而使得班級能夠通過學(xué)生之間的互幫互助，提高教學(xué)效率。與此同時(shí)，教師需要設(shè)計(jì)出更多更全面的習(xí)題，讓每個(gè)層次水平的學(xué)生都可以通過小組探究來發(fā)現(xiàn)自己的不足，并引導(dǎo)積極向他人學(xué)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺。

三、聯(lián)系生活實(shí)際教學(xué)，實(shí)現(xiàn)因材施教

其實(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)本身就是來源于實(shí)際生活，又作用于實(shí)際生活的，因此為了讓學(xué)生能夠始終保持一種身心愉悅的狀態(tài)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，教師可以通過聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活來進(jìn)行教學(xué)，這樣一來，不僅能夠拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)之間的距離感，還能夠讓學(xué)生在利用已有的對某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維去分析生活中的問題。

例如，在進(jìn)行“認(rèn)識(shí)鐘表”的課堂教學(xué)時(shí)，因?yàn)殓姳肀旧砭褪菍W(xué)生在生活中經(jīng)常會(huì)用到以及處處可見的事物，因此教師可以采用鐘表這個(gè)實(shí)物來開展教學(xué)，進(jìn)而讓學(xué)生在觀看實(shí)物鐘表的同時(shí)，能夠清晰的認(rèn)識(shí)到時(shí)針、分針和秒針是具體在哪個(gè)位置以及分別代表的是什么。然后教師可以通過隨意調(diào)整鐘表指針的方向，來讓學(xué)生通過觀察鐘表來說出準(zhǔn)確的時(shí)間，這樣不僅能夠教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表，還能提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)額自信，讓學(xué)生會(huì)更加熱情地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，真正提高課堂效率。

總之，教師要想實(shí)現(xiàn)新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，就要以學(xué)生為學(xué)生主體展開教學(xué)，因?yàn)楦咝дn堂其實(shí)是一種教學(xué)形態(tài)。而且，高效課堂還是為國家培養(yǎng)高質(zhì)量數(shù)學(xué)人才的搖籃，因此教師不斷更新和改進(jìn)教學(xué)策略以實(shí)現(xiàn)高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)，是提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。因此，為了更好地促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平，教師應(yīng)當(dāng)積極地將高效課堂教學(xué)策略引入課堂，實(shí)現(xiàn)真正的高質(zhì)量、高效率、高水準(zhǔn)的數(shù)學(xué)教學(xué)。本文將以如何更好地推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)為主要內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的策略探究。

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（作者單位：重慶市榮昌區(qū)河包鎮(zhèn)中心小學(xué)）