基于思維導圖的小學數學創新課堂構建研究

于金志

【摘?要】數學這門學科不僅在素質教育中占據著重要地位，其背后蘊藏的社會價值也是極其深刻的。無論是過去、現在還是將來，數學在社會生產與生活中起到的作用非常關鍵，因而人們必須要對數學這門學科有確切的掌握，才能將其應用價值充分展現出來，教育就是一種有效手段。

【關鍵詞】思維導圖;小學數學;創新課堂;構建策略

當前傳統的數學教學模式已經無法滿足新課改后的教學需求，為了切實改善小學數學課堂教學質量，提高學生數學學習效率，幫助學生的數學學科核心素養盡快形成，必然需要小學數學教師做出積極的改變，以新的教育理念和思想為指導，對課堂教學模式進行改革和創新。在此背景下，思維導圖教學法應運而生，將思維導圖應用于現階段的小學數學教學過程中，能夠有效激活學生的思維，提高學生學習效率，改善傳統教學不足，構建創新型小學數學課堂。基于此，文章就對小學數學教學實踐中思維導圖的有效應用進行了探討，以為構建創新型課堂提供更多的參考與借鑒

一、優化課前預習，明晰學習重點

課前預習工作對于提高學生課堂學習效果十分重要，在課前預習中，小學生可以利用思維導圖提前熟悉將要學習的內容，明晰學習重點，建立初步認識，從而可以形成一種有計劃、有目的的學習狀態，不會在數學學習中感到盲目、迷茫。這樣一來學生的課前預習質量顯著提高，又帶動了課堂教學質量的提高，教師可以在學生良好的預習基礎上對課堂教學內容和設計進行優化，提升教學效率。例如，在講《角的初步認識》時，數學教師就可以以思維導圖的形式制作導學教案，構建立體預習結構，明確預習目標，設置預習主題，首先引導學生把握新課標倡導的三維目標：知識與能力，過程與方法，情感態度價值觀，在此基礎上設置具體的預習主題，知識和能力包括對角概念的認識，角各部分的名稱，比較角的大小以及學會畫角;過程與方法、情感態度價值觀需要學生自行經歷、分析和總結。

二、樹立知識結構，構建知識體系

在學習數學的過程中，為了提高教學質量，深化學生對所學知識的理解，教師可以引導學生借助思維導圖梳理知識結構，構建較為完整的數學知識體系。小學生的思維特點表現為不完善、不系統，缺乏邏輯思維能力和分析判斷能力，在實際的教學過程中，教師更需要利用思維導圖來彌補學生思維模式的不足，幫助學生形成較為清晰的數學學習脈絡，從而使課堂教學效益最大化。例如，在講《多邊形的面積》時，教師可以出示一組多邊形，先以提問的方式為學生提供一些線索，如：什么是多邊形？多邊形和我們之前學過的其他幾何圖形有什么樣的關系？你可以將所示多邊形通過什么樣的方法進行組合或者拆分？為什么會用到這些方法？然后教師可以結合實踐活動，讓學生利用剪刀，折紙，直尺等工具來進行相應的操作，在觀察中嘗試總結出上述問題的答案。在此基礎上，教師可以讓學生回顧自己所學過的幾何圖形的知識，再結合對多邊形的學習，將其特點、概念等內容以思維導圖的方式呈現出來，學生就可以對其內在關系有準確的把握。

三、巧用思維導圖，突破學習難點

現有的小學數學教材中的知識點看似分散，其實各個部分之間有著密切的內關聯，教師的重要工作還包括引導學生深入挖掘并理解這些知識點之間的規律，這樣一來就可以讓學生在面臨一些難點時能夠有思路進行突破。與此同時也可以讓學生們將已學知識和新的知識串聯起來，加深學生的理解和記憶，鞏固學生整體學習效果。例如在講《分數除法》時，會涉及到分數、小數、除法、混合運算等知識點，那么在這一課的教學中，數學教師可以讓學生通過自主探究和合作討論將這些知識點之間的聯系整理出來，然后要求學生利用圖形、文字來繪制出自己認為比較準確完整的思維導圖，教師可以邀請一些學生展示，讓學生說明繪制的依據。學生在繪制思維導圖的過程中，可以對知識再度回顧，又鍛煉了學生的整理、分析、處理信息的能力，便于學生查漏補缺。

四、完善復習工作，鞏固教學成效

良好的學習習慣能夠讓學生終身獲益，好的學習習慣培養更是要從小時候開始培養。在小學數學教學階段，數學教師作為學生學習活動的發起者、管理者以及學生成長道路上的領路人，必須要展現自身能動作用，引導學生有意識地培養自身好的學習習慣，比如自主學習的習慣和自主復習的習慣，讓學生能夠在遇到新的內容時，產生探究的興趣，主動地展開學習;在學完一個知識點后能及時地進行復習，達到溫故而知新的目的。利用思維導圖既可以優化預習工作，也能夠完善學生的復習工作，鞏固課堂教學成效，促進學生良好品質的生成。

結語

總之，新的時代背景下對小學數學這門學科的教學而言，將思維導圖有機融合于教學實踐中利于實現學生數學學習水平和學習能力的提高，促使新課標倡導的教學目標的達成，同時也有利于提升小學數學教師的教學能力，彰顯教師教學水平，推進小學數學教育事業的進步。

參考文獻：

[1]張榅青.基于思維導圖的小學數學高效課堂構建[J].科學咨詢（科技·管理），2019（09）：175.

[2]王本海.構建優質小學數學課堂，發展學生創新思維[J].數學大世界（下旬），2016（10）：18.

（作者單位：黑龍江省方正縣會發鎮中心小學）