小學數學課中小組合作學習有效性的方式研究

楊佃龍

摘? 要：在數學教學條件下合作學習是一種組織學習，指的是為了完成共同的一個任務，分工非常明確，學生之間互相幫助，互相學習，以此來促進學習的進步，并將團體的學習成績作為評價的標準，小組合作學習的學習形式是為了發展學生創新學習，以合作互動，自主探索為學習目標，讓學生的綜合素質得到提高，在小學數學課堂中，小組排編的方法訓練，合作時機。從而促進教學效率的提高。

關鍵詞：小學數學;合作學習;策略;應用分析

【中圖分類號】G623.5 ????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）04-0162-01

構造合適的終身體育教育形式由教師和學生共同形成體育的終身教學，老師指引學生對教學方式進行發言，作為領導者教師要充分的指引學生參與其中。在小組合作學習這種教育形式的策略之中，有效的提升了學生在課堂活動中的積極參與性與主動性。教師在這種教學的過程中，因此由原來的傳輸者，變為現在的服務者和指導者。首先教師應強調數學學習成績的重要性，要教導學生不能只注重文化成績，更要重點的強調教育的評價中學生的學習實踐態度，將這些都要納入到數學的教育教學評價結構中。通過上課聽講所得到的信息學生只能記住12%左右，這是根據相關研究信息的報道表明出來的，在此，但是教學如果是親身經歷過那么就可以會記得80%左右。在此數學教學以及小組合作學習獲得了比較明顯的效果是根據以上所述的原理。采取體驗式的學習方法在實際過程中更好的利用起來，小組合作通過特定設計的場景在實踐過程中，要更有效率的促使學生在此過程中學習到之前自己忽視的方法和技巧從中能夠得到一種深刻的新的體驗。

1.小組排編

劃分小組教師應該根據學生的學習能力，學習成績，興趣，性別進行分配，排編的選擇要按照”組間同質，組內異質“每組4-6人最合適每個小組中要有組長，組員負責討論合作，還要有負責員，負責整理每個組討論的結果，在每組中，每個學生都要盡到自己的職責，每次的學習合作對于他們來說是十分充實的。還要定期的調換角色，保證每個學生能夠互相學習，同時也讓學生享受到公平待遇的資格。小組之間合理，公平競爭，會得到有利的發展。

2.方法訓練

教師要在小組合作學習時候，觀察哪個同學善于聽取別人的意見同時讓學生意識到，認真對待別人的意見和聽別人講話是對人的尊重。合作小組教育方式是通過政策措施促進教育發展的一個特定目的，其方法是運用管理和促進學習成績。要小學數學課的發展，來組織一定的教育管理形式，管理制度要協調，統籌進行教育規劃。特殊性和普遍性是數學教育管理所具備的特征，當然小組學習的重要部分就是提高數學教育。特別是，其分組主體和對象具有獨立性，特異性和針對性。

3.小組合作學習的意義

增加了教師在數學教學中的新觀念，小組合作學習使數學學科知識和教學法知識的特殊整合。有關數學學科內容的知識，有關學習者的知識，有關教學過程的知識。這三個部分組成了小組合作學習概念，同時小組合作學習提倡促進兒童的全面發展，并且是通過整合課程的方式和領域概念學習的方式實現這一目標。作為學生的指導者，教師應該在自己的教學觀念中把小組融合在教學領域中。小組合作使教師在教學方向讓數學教師聯想到怎么教學生，教給學生什么，這些觀點，作為教師，應該在這方面加以思考。傳統的小學教育已經不適合現當下發展的社會，小學教育意識改革，對于學生的教育，作為教師要根據學生的發展情況來進行創新教育。教師首先需要扮演好自己的角色，在教學時注重對發散思維的培養，讓學生在的學習過程中具有舉一反三的能力。因此教師在學生學習的過程中要對學生進行積極的引導。讓其明白在教學過程中教師扮演的是引導者的角色，不能讓學生對教師產生依賴心理。讓學生養成自主學習、獨立思考的學習習慣。教師在實際的傳授知識當中，一定要摒棄傳統的教學思維，將學生視為課堂的主體，在平時的傳授知識過程中合理分配教學時間，提供給學生足夠的自學時間，助其養成自主學習的習慣。在教學之前做好充分的備課，設計出學生感興趣的問題，通過與學生進行思想以及情感的交流來活躍課堂的氣氛，同時在學生自主學習的過程中，教師可以為小組分配學習的任務。教師在教學過程中意在對學生的獨立思考能力進行培養。綜合上述，以不斷的刺激學生的心理，讓學生形成超強的心理素質。來進行數學教學小組合作學習。認真感悟才是學生的實際學習數學教學的途徑。

而在上課前，教師要做好的工作就是，需要將課程的目的和課程的實踐的內容，還有課程的要求以及必要的安全意識在給學生在小組合作學習過程做好解釋即可。

4.結束語

要以“相信自己，超越自己，適應社會，磨練意志”的意識為目標來進行小組合作學習。而且還要以最大程度來增進提高學生的綜合水平，綜合素質及心理素養。來提高學生學習小學數學的興趣。

參考文獻

[1]韋秀萍.小組合作學習在小學數學教學中的有效性研究[J].環渤海經濟瞭望，2018.283（04）：171

[2]張艷惠.小組合作學習方式在小學數學課堂教學中的有效實施探討[J].新校園（中旬），2017（05）：53-53