初中英語教學中學生閱讀能力培養策略分析

陳春蝦

摘? 要：隨著新課改的深入推進，讓學生通過英語學習，來逐步提升自身的綜合語言運用能力，成為了人們關注的重點。因此培養學生的閱讀理解能力，也成為初中英語教學的重中之重。但閱讀能力的培養并不是一揮而就的，而是需要教師有效的指導，通過科學的方式方法指導，以此來加強學生的閱讀能力培養。

關鍵詞：初中英語;閱讀;能力培養

【中圖分類號】G633.4 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）04-0177-01

在英語教學中，閱讀是基礎性的技能，通過閱讀不僅能拓展學生視野，對于促進學生“聽”“說”“寫”能力的提升，也有著積極的意義。可以說有效的培養學生閱讀能力，不但充分體現了新課標的精神，同時也為其他技能的提高打下必要的基礎。

1.挖掘教材趣味性，提高學生閱讀積極性

閱讀的內容生動有趣，學生的積極性相應提高，閱讀效率也會大幅增加;而反之，如果閱讀的內容枯燥乏味，學生讀著讀著就讀不下去，何談閱讀的效率和效果呢？所以說在閱讀能力的培養過程中，教師一定要把握好學生的身心發展特點，挖掘教材的趣味性。

如英語歌曲的教學中，因為教材中的英語歌曲不同于平時聽的歌，所以在一開始，學生會有一些陌生感。基于此，教師就可以在學生閱讀學習之前，播放一首當下學生所熟知的英文歌曲，以此為導入，先讓學生跟著音樂唱起來，活躍起課堂的氣氛。然后再播放教材歌曲的曲調，讓學生熟悉歌曲的整體風格，是歡快的還是沉穩的，有了一定的感情基調，學生閱讀的熱情也就明顯增加。在學生能跟著音樂流暢的唱出歌曲之后，教師可以通過適當的問題，來引發學生的思考，讓學生對英語歌曲的作用做出總結，通過熱烈的討論和積極的發言，使閱讀的深度得到有效的提升。在課堂的最后，教師可以通過播放節選的音樂，以及展示相應的歌曲圖片，來開展“猜歌名”的游戲，給這節課的學習一個愉快的結尾。通過這樣逐步挖掘教材的方式，使整節課高潮迭起，不僅高效的完成了閱讀任務，同時也使學生，有了一個好的閱讀體驗，這對于培養學生的閱讀主動性，有著積極的促進作用。

2.加強實效訓練，提升學生閱讀有序性

對于閱讀理解來說，多讀多練不可缺少，可以說多讀是知識的積累，而多練才是知識的鞏固和提升。在閱讀的教學過程中，教師進行一定的實效訓練，不僅能鍛煉學生通過閱讀獲取信息的能力，同時也能幫助學生，更好的理解句子之間的邏輯關系，進而促進學生閱讀能力的提升。

一方面對于教材中的課文，有很多是和現實社會或者是生活，有著密切聯系的。所以教師就可以據此，設計一些解釋性練習，以閱讀的形式展示給學生。通過這樣的方式，不僅讓學生閱讀了文章，同時也極大的豐富了學生的生活知識。如在“The summer holidays are coming”的教學中，教師可以搜集一些大本鐘、國家美術館、悉尼歌劇院、大英博物館等英文介紹的圖片，在課堂開始前分發給同學，不僅可以引起學生，對課堂學習的興趣，同時也能豐富學生的視野。另一方面教師可以進行課后的提高性練習，讓學生在閱讀完之后，進行復述聯系和仿寫聯系。如“ Plants and animals are important for us ”的教學過程中，教師就可以引導學生仿寫：除了動植物之外，大自然中還有哪些物質，是我們生存不可缺少的？像是空氣、水等，讓學生換一種事物來進行仿寫訓練，寫完后學生之間交流感受，看看有沒有哪些事物，是自己沒有想到的。通過這樣的方式，既鞏固了文章內容，又訓練了學生的寫作能力，同時也提高了學生的理解能力。

3.拓展課外閱讀，開辟學生閱讀新視角

對于培養學生的閱讀理解能力來說，單靠教材中的文本，是有限的。因為對于教材課本來說，最主要是教授學生學習新詞匯，增加詞匯量，所以文章中生詞很多，這并不完全適用于閱讀能力的訓練。基于此，教師就可以借助適當的課外讀物，以此來進一步提高學生的閱讀能力。

在挑選課外閱讀教材上，教師一方面可以選擇一些簡單名著、童話故事、日常生活、淺顯科普之類的，相對簡單有趣，并且有一定邏輯性的閱讀材料。另一方面教師也要充分利用好，與教材配套的課外閱讀材料。如《新概念英語》以及《閱讀先鋒》都是一種選擇，尤其是《閱讀先鋒》，以難度遞進的方式，來逐步鍛煉學生的閱讀理解能力，可以說非常實用。而有一些教師喜歡英語報紙等的課外閱讀材料，《21世紀英文報》就是一個非常好的選擇。在報紙上除了有趣的閱讀外，還有相對應的練習題，不僅增加了閱讀趣味性，同時還能有效鍛煉學生的寫作能力，可以說是一舉兩得。除此之外，還有《悅讀計劃》，集閱讀的趣味性、新穎性和趣味性于一體，以保護學生學習積極性、激發學生學習動力為理念，是一本非常適合初中學生，進行閱讀訓練的參考書。“工欲善其事必先利其器”，通過這樣豐富課外閱讀材料的方式，也是能夠幫助教師更高效的開展閱讀教學，從而促進學生閱讀能力的提升，

總而言之，學生閱讀能力的提高，并不是一朝一夕就能完成的事情。加強學生的閱讀指導和訓練，教師的作用可以說是重中之重。基于此，身為教育工作者，應要認真探索，善于總結，積極提升自身業務素質，優化教學方法，從而更有效的提高學生的閱讀能力。

參考文獻

[1]王艷艷.初中英語教學中學生閱讀能力培養策略分析[J].中國校外教育，2019（20）：87

[2]陳繼安.初中語文教學中學生閱讀能力的培養[J].甘肅教育，2018（21）：104