發揮家教作用，共育幼兒成長

林麗春

摘 ?要：幼兒園是孩童們進行啟蒙的重要階段，對于幼兒的成長和發育而言，家庭教育與幼兒教育的有效結合是從小培養孩子們的意識與行為的關鍵時期，可以共同努力為孩子營造一個健康快樂的生活空間，并且有效鍛煉孩子們的一些思想意識與行為習慣，幫助孩子形成正確的觀念。幼兒教育與家庭教育的結合是現代社會教育的主導方向，國家對于青少年的培養越來越重視，對于幼兒教育有了更多的培養政策，希望能夠從小對孩子進行正確的培養與指導。作為家長應該參與到孩子的童年當中，陪伴孩子進行成長，共同分享快樂與悲傷，家長參與到幼兒教育十分重要。

關鍵詞：新時代;幼兒教育;家教;共育

【中圖分類號】G 785 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）03-0017-01

根據國外的教學經驗來看，國外的教學理念更多的讓學生獨立自主的學習與生活，鍛煉學生的能力，培養其愛好。對于幼兒階段的孩子而言，家長更多的愿意走進幼兒園中，以充當義工的身份配合教師進行對孩子的培養與教育，在孩子身邊變換著身份，見證孩子的成長，這種方式對于孩子的發展十分重要，父母的陪伴和教育對于孩子的成長十分重要。新時代背景下，中國逐漸對幼兒教育改變教學思想，希望家長能夠及時參與到孩子的童年中，配合教師進行幼兒指導，開發孩子的智力，提高孩子的能力。作為一名幼兒教師，如何能夠將家庭教育與幼兒校園教育有機結合，共同培養孩子的能力，是教師們目前思考的問題。本人根據分析和自身經驗，總結了一些方式，并進行論述。

1.提升教師意識，共育幼兒成長

新時代下的教育理念與思想在變化，教師需要及時進行思想吸收，以一種更加全面的知識與能力幫助幼兒進行能力、思維、智力的培養。教師們要清楚的明白孩子的培養與家庭環境有緊密的聯系，同時制定合理有效的教學制度，以一種新時代教學思想培養和引導孩子的思維和能力，幫助孩子更好的進步。

比如，學?？梢越o教師進行一些培訓教學，讓幼兒教師可以學習先進有效的教學知識與教學思想，及時進行思想更替，更好的培養幼兒。蔽塞的環境并不能提高孩子的能力，落后的教學手段會導致孩子輸在起跑線上，因此教師要及時對自己的能力進行更新，為了激發教師的向前進步，學校需要給教師進行一些測評與考察，讓教師有時刻學習與進步的心理，防止教師出現安于現狀，停滯不前的現象發生，推動教師及時吸取新思想，和家長一起共同努力，幫助孩子更好的成長。及時對教師進行能力與思想的提升是對孩子們的教育重視的表現之一，家庭教育與幼兒教學是相關聯的，這種思想并不存在與傳統觀念中，需要教師及時的接受新的教學理念來進行學習與認知，更好的跟家長進行溝通與配合。

2.家校雙向溝通，共育幼兒成長

對于幼兒階段的教學培養而言，家長在孩子的生活中能夠對孩子產生深遠的影響。通過研究表明，許多家長仍然保持著傳統腐朽的思想，認為將孩子托付給幼兒園，教育孩子的責任就在于教師，家長們就會放心的工作，不用過于擔心孩子的成長與學習，這種觀念是錯誤的。家庭教育在幼兒階段是必不可少的，家長的狀態能夠時刻影響著孩子，在生活實際的相處過程中，家長能夠對孩子的心理、智力、思想與能力進行拓展與提升，并與教師進行及時的溝通，共同為教育孩子而努力。

比如，現代社會是一個信息發達的社會，家長與教師的聯絡方式變得多樣化，從傳統的家長會交流便成了手機語音、視頻等方式，能夠進行及時的溝通交流。教師可以建立一個家長群，在群里為家長普及一些正確教育學生的方式，并將現代社會的教育政策傳達給家長，希望家長能夠正確對待教育，配合教師進行正確的教育工作。同時家長也能夠把孩子在家的表現與狀態反饋于教師，讓教師能夠更加了解孩子的情況，制定針對性的培養教學方式。上述方式可以有效增加家長與教師的溝通與交流，互相幫助互相了解，全面掌握孩子的生活狀況，雙方的有效配合能夠最大程度上幫助孩子全面健康的成長，也能讓家長充分的了解到孩子的真實狀況。同時教師的及時溝通能夠讓家長重視家庭教育，更正家長的不正確意識。

3.開展親子活動，共育幼兒成長

現代社會中出現一種現象：家長更多的重心走入到工作中，忽視了對孩子的關心與成長，讓孩子在最需要父母關愛的時候缺少了父母的陪伴，這對于幼兒來說會在心靈中產生很大的負面影響，導致孩子們與家長之間會逐漸產生距離感，同時家長對于孩子們逐漸的成長與變化也不了解。為了提高家長的家庭教育意識，保證孩子與家長能夠更好的共同成長，教師需要逐漸引導家長放下工作，讓家長走入幼兒生活中，同時通過家長之間的溝通來感染家長，明白家庭教育的重要性。

比如，教師可以舉辦幼兒園開放日，邀請家長參與到幼兒生活中，陪同孩子進行一天的學習與生活，教師可以帶領學生和家長一起進行包餃子、做手工等一系列活動，提高整體歡樂氛圍，通過孩子們之間的合作、孩子與家長的合作來提高孩子的動手能力，逐步拉近家長與孩子之間的距離。同時能夠讓家長們有機會共同參與到孩子的校園生活中，一起進行培養與教育的討論與學習。開放性的親子活動可以給家長提供走入幼兒園教學的機會，通過與孩子們在一起的實踐與教學，能夠對孩子有更深刻的認知，通過家長之間的討論可以提高教育理念，教師的引導能夠激發家長對幼兒教育的重視程度，更加配合教師進行培養教學工作。

總之，家庭教育與幼兒校園教育相輔相成，在對孩子進行教育的過程中環環相扣，缺一不可。教師與家長要清楚的認識到這一點，共同為孩子的未來而努力奮斗。上述方式能夠有效提高家庭教育在幼兒階段的重視程度。

參考文獻

[1]李舒原.幼兒教學活動中全員參與的調動—基于某中班幼兒折紙活動的思考[J].教育觀察，2018（16）

[2]曹遠芳.淺談在游戲中如何培養大班幼兒的合作能力[J].讀與寫（教育教學刊），2017（01）