怎樣營造小學語文課堂教學的趣味性

黃明霞

摘 ?要：小學語文課堂教學的趣味性對小學語文的教學效率來說有很大的影響，傳統語文教學中，都是以教師為課堂主導，向學生灌輸語文知識，學生只能被動的接受。長此以往，學生對語文學習的積極性逐漸喪失，眾所周知，興趣是學生最好的老師，對于小學階段的學生而言，由于心理與生理尚處于不成熟階段，在課堂上經常會出現注意力不集中的現象。因此，營造小學語文課堂教學的趣味性就成為了小學語文教師的重點研究話題。

關鍵詞：小學語文;教學;趣味性

【中圖分類號】G623.2 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）03-0086-01

為學生呈現具有趣味性的小學語文課堂，能夠有效的提升小學生對語文學習的興趣，進而產生對語文學習的內在動力，是提升小學生語文成績，培養小學生語文素養與綜合能力的有效途徑，同時具有趣味性的語文課堂能夠讓學生充分的投入其中，充分的培養學生的思維能力，讓學生能夠對語文課堂中的知識點深刻的了解與掌握，達到語文教學事半功倍的效果。

1.營造小學語文課堂教學趣味性的方法

（1）嘗試多樣化教學方式

在新課程改革的背景下，對教師與學生在課堂中的角色做出了新的要求，教師要將課堂的主體地位歸還給學生，教師在教學的過程中要起到學生的引導者的作用。因此，我國多年沿用的傳統式教育方式不應再被采用，“灌輸式”與“填鴨式”的教學方式不再適合當今教育的發展與學生成長的需要。教師要以學生為中心，需要多種多樣的教學方式與手段為學生呈現出具有創新性的語文教學課堂，使得小學語文課堂能夠滿足學生的成長需求，能夠讓學生感受到眼前一亮，進而提升對課堂的參與度，提升課堂趣味性。教師可以在教學前，向學生提出問題，讓學生帶著問題進行學習，在對課文熟悉后，回答教師的問題，如此一來充分的調動了課堂的氣氛與趣味性。

（2）科學合理的運用多媒體設備進行教學

由于小學生的思維能力正處于成長的階段，主要是通過形象具體的思維邏輯對外界事物進行了解與學習，對此，教師可以運用多媒體設備，將抽象復雜的學習內容轉換為形象具體的畫面，進而有效的刺激學生的感官神經，不僅能夠有效的激發學生對語文課堂內容的求知探索欲，還能增添語文課堂的趣味性，進而使得學生飽含興趣的主動參與到語文課堂學習中，在傳統的語文教學模式中，對于一些描寫內容比較細致的語文課文，通常都憑借教師的解釋與學生的想象力來進行現場還原并理解，使得教學效果會受到一定的影響，而采用多媒體技術平臺，可以為學生展現課文中所描繪的具體場景，能夠讓學生加深對課文的理解，進而有效的提升語文學習成績。例如，在北師版小學語文教材中，教師在講授《美麗的小興安嶺》這篇課文內容的時候，教師可以通過多媒體平臺向學生展現課文中所描繪的小興安嶺的一年四季春、夏、秋、冬的變化，讓學生通過形象具體的場景來感受課中的描寫，同時能夠在潛移默化中培養學生寫作的方式與技巧。

（3）構建具有趣味性的教學環境，激發學生的興趣

運用新媒體進行課堂教學在對課堂教學內容掌握的基礎上，向學生拓展豐富的課外知識，讓學生能夠在有限的課堂教學時間內接觸到豐富多彩的課外知識，為教學的內容增加層次感。新媒體教育能夠充分的刺激學生的感官神經，能夠充分的激起學生對課堂的學習興趣，通過長時間的積累，能夠有效的提升學生的語文知識儲備量，開拓學生的視野。興趣是最好的老師，在語文課堂上能夠引起學生興趣的就是具有趣味性的課外知識，在輕松有趣的氛圍中，學生能夠更好的掌握語文教材中的內容，同時了解到與之相關的背景知識，能夠有效的提升學生的語文素養。例如，在北師大版小學語文教材中，教師在向學生講授《晏子使楚》這篇課文的時候，教師可以向學生介紹這篇課文的相關歷史背景，所發生的時代，相關任務的背景，與之相關的歷史故事等等。小學階段的學生對故事都是十分感興趣的，教師可以利用這一點，向學生講述與課文相關的歷史故事，提高語文課堂趣味性，調動學生參與課堂積極性的同時，能夠提升學生的語文知識儲備量，讓學生的語文素養與綜合能力都能夠得到有效的培養。

2.結語

綜上所述，趣味性的小學語文課堂學習環境，能夠有效的激發學生對語文學習的興趣，小學階段的學生處于對外界事物好奇的階段中，利用小學生強烈的好奇心與探索欲，營造出具有趣味性的語文課堂，能夠吸引學生積極主動的參與到課堂學習中。因此，教師需要改變原有的教學模式，為學生呈現出具有趣味性的語文課堂氛圍，讓學生能夠在語文課堂中找到學習的樂趣，在培養學生語文能力的同時，為學生拓展相關的背景知識，在提升學生對語文學習興趣的同時，能夠有效的提升學生的語文素養與語文知識儲備量。久而久之，能夠提升學生的語文成績與教師的教學質量。

參考文獻

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