加強學校管理共鑄德育之魂

王學龍

摘 ?要：隨著現代教育的不斷發展，人們對于小學學生的德育教育越來越重視，要求學校必須將學生的德育工作做好，培養道德素質優良、行為品質正直的青少年。由于小學生心理發育還不成熟，需要通過學校的管理，來引導學生的思想和行為向善發展，所以必須要加強學校管理，鑄就德育之魂，讓學生從小就成為有道德、有涵養的優秀青少年。

關鍵詞：小學;學校管理;德育教育

【中圖分類號】G627 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）03-0167-01

學校的管理對于學生的成長有著導向作用，尤其在德育教育的方向，如果教師能夠在學習、生活、活動、勞動當中滲透著對學生的德育教育，那么學生的思維基礎和行為方式，就會擁有一定的規則感和約束感，讓學生走上健康積極的道路。

1.增強教師的德育教育意識

教師是學生管理的直接負責人和執行者，尤其是各班的班主任，必須要從培養教師的德育教育意識出發，讓教師重視學生的德育發展，才能樹立榜樣作用和引導作用，培養學生身心健康成長。

首先要從教師的培訓開始，學校應當按時組織各級教師參加德育教育的培訓會和研討會，每個班主任都要設立長期和短期的班級德育目標，以實際的教育目標來做出相應的教學規劃，并且在下次會議時匯報自己的規劃執行情況以及實際工作的完成度，檢查是否完成短期目標，如果沒有完成，要說明情況和原因，做出自我檢討。同時還要讓班主任教師互相學習和總結經驗，提出更好的建議和意見，幫助管理落后的教師找到好的管理辦法。最后以達到長期目標為最終目的，讓各個班主任設立下一階段的目標和計劃，并且依照計劃執行管理，促進學校整體的德育教育發展。還可以將教師的德育教育表現和班級的班風學風情況，加入教師的評價系統當中，讓學生的德育教育與教師的切身利益進行相關聯，提高教師對德育教育和班級管理的重視程度，以此促進和加強校園德育教育的工作推進。

除此之外，教師的以身示范，會成為學生心靈深處美好的種子。教師是教學活動的組織者、引導者，教師不能包辦代替，更不能強迫壓制。道德實踐永遠是德育最權成的檢驗。如何讓學生將道德認知變成道德行為，特別是如何使學生在尚未形成道德認知的領城實施道德行為，學生在品德方面的自我管理和自我教育能力是至關重要的。教師應該成為自己的第一個學生，“身正為范”能引導學生將道德認知外化為自覺的道德行為，所以“身正為范”應該成為所有教師永遠的座右銘。

2.加強學生的自我管理意識

學生是學校的主體內容，教師雖然負責管理學生，但畢竟教師數量少，且不能時刻看管著學生，這就需要加強學生內部的管理。

第一，要落實學生管理學生的有效性。好的班干部是班主任管理班級的好幫手，但是差的班干部，卻是影響班級和諧，甚至帶頭擾亂班級的壞苗頭，這就需要班主任教師找到好的班干部選取辦法。一般可以采用學生推薦和毛遂自薦的方式，選拔3-5位候選人，然后由學生集體進行投票，同時教師要進行最后的把關，選出既有帶頭模范作用，又與學生擁有良好關系的同學，來擔當班干部的位置，促進班級的自我管理。

第二，要加強學生的自律意識。其一可以通過培養學生的固定習慣，來讓學生習慣自律的行為方式。比如，要求學生每天按時起床，刷牙，早餐以及上學，通過長時間的規律化行為，讓學生形成一種自律的行為模式。其二可以由教師帶領學生自行制定班級行為規范，以學生們自己提出的管理方法，來進行自我約束，達到自律的效果。

3.組織有效的德育實踐活動

除了對于學生的直接和間接的管理之外，還可以通過讓學生參加實踐活動的方式，來讓學生自己領悟一些道理，接受真善美的感染，養成良好的品格和健康的思想。

教師可以通過愛國主義實踐，來培養學生的愛國熱情。例如，在清明節的時候，組織學生進行烈士墓園掃墓活動，讓學生聆聽和體會烈士的故事和愛國情懷。在建軍節或者建黨節的時候，可以組織學生參觀紅色檔案館或者去慰問革命先輩，聽一聽黨和軍隊的革命光榮歷史。還可以通過樹立道德標兵，來提高學生的道德品質。在“雷鋒日”中，進行“小雷鋒”的選拔比賽，讓大家互相推薦身邊默默做好事的同學，將這些學生的事跡制作成黑板報進行宣傳，樹立模范作用。另外還可以組織校園文化建設活動，來培養學生愛校園、愛老師、愛同學的情感，建設良好的班級氛圍和校園風貌。比如，組織“我的校園我的家”校園美化活動，讓學生積極打掃校園衛生，并且利用各自的特長，對校園和班級進行美化裝飾，讓學生親自參與到校園文明建設之中。

綜上所述，在小學當中加強學生的德育教育，就必須要從教師的意識建設入手，形成宏觀的管理模式和規劃;然后發揮學生的自我管理功能，建立自律體系;最后通過組織學生參加實踐活動，來激發學生的情感，升華學生的思想，共同建設文明美好的校園。

參考文獻

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[2]唐光慧.如何加強學校德育管理[J].師資建設，2015（04）：70-71