淺談初中英語教學(xué)的減負問題

吳曉

摘 ?要：初中英語教學(xué)既要提高課堂教學(xué)效率，又要減輕學(xué)生負擔(dān)，提高學(xué)生素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。這就要求教師在英語課堂教學(xué)中要幫助學(xué)生樹立信心，注重情感效應(yīng);指導(dǎo)學(xué)法，注重學(xué)生能力的培養(yǎng);還要加強農(nóng)村英語教學(xué)的師資配備，從而實現(xiàn)英語教學(xué)的減負增效。

關(guān)鍵詞：初中英語;減負;情感;能力;自主學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G 633.4 ? ?【文獻標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）03-0171-01

切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，提高教學(xué)的實效性是新課改下對于學(xué)科教學(xué)的重要要求，這也是貫徹教育部學(xué)生減負工作的職責(zé)所在。但是在此背景下，有些問題是我們所不能夠忽略的，那就是初中階段的學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力，無論是教師還是家長都擔(dān)心學(xué)生課業(yè)負擔(dān)減輕了，會不會影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，所以在減負這個問題上從實際落實上來看并不理想。

初中英語學(xué)科是初中課程中最為重要的一門學(xué)科，也是三大主科之一，需要投入一定的時間和精力去學(xué)習(xí)。在新時期教育減負政策要求下，初中英語學(xué)科教學(xué)不能夠搞之前的題海戰(zhàn)術(shù)，需要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以及初中學(xué)生的實際情況，采取恰當(dāng)舉措來推動教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率，切實減輕學(xué)生負擔(dān)。

1.調(diào)動多種因素，提高教學(xué)效率

新課改下，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，居于核心地位，教學(xué)效果很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以，必須要從學(xué)生實際出發(fā)，調(diào)動多種因素，來有效的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，這樣也能夠有效的減輕學(xué)生負擔(dān)。

首先，要注意結(jié)合初中生的心理特點來進行教學(xué)活動。初中階段的學(xué)生步入青春期后，其心理變化較大，喜歡展示自己，但是愛說愛動、自我約束和控制能力不強、其專注度也很難持續(xù)一節(jié)課。在此背景下，如果我們還是采用傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，很容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥感，進而使學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)熱情大打折扣，從而失去學(xué)習(xí)的主動性和積極性。俗話說興趣是最好的老師，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生感興趣，才會產(chǎn)生獲取知識的強大動力，反之則會嚴重影響學(xué)生積極性，進而影響學(xué)習(xí)效果。據(jù)此，初中英語教學(xué)要注意結(jié)合學(xué)生的心理需求來設(shè)計教學(xué)，要從激發(fā)學(xué)生的興趣出發(fā)，采用多種教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)活潑、民主、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生興趣盎然的參與其中，保證教學(xué)有效推進。

其次，注意采取多種教學(xué)模式來開展教學(xué)活動。教學(xué)有法但是教無定法，要想真正使學(xué)生參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，就需要設(shè)計適合初中生的教學(xué)模式，特別是要注意體驗式教學(xué)的應(yīng)用，通過創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生在參與中感受、在感受中收獲，在收獲中不自覺的提升自己，這樣學(xué)生們就能夠樂于學(xué)習(xí)，甚至是主動的投入到學(xué)習(xí)之中，也就能夠間接的減輕學(xué)生們的負擔(dān)。

2.指導(dǎo)學(xué)法，注重能力培養(yǎng)

很多時候，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中耗費的時間過多，與學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)有著密切的聯(lián)系。英語學(xué)科有其特殊性，如何學(xué)也是需要方法的，方法得當(dāng)就能夠有效的提高學(xué)習(xí)效率，縮短學(xué)習(xí)時間，減輕學(xué)生們的負擔(dān)。所以，必須要注意對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會掌握英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)的過程是一個由已知到未知的過程，需要引導(dǎo)學(xué)生去觀察、理解、消化和吸收，這樣學(xué)生才能夠真正的掌握知識，而不是死記硬背，忙不得法。具體而言，在初中英語學(xué)習(xí)中要把聽、說、讀、寫結(jié)合起來。聽說讀寫這四個能力是一體的，也是有序的，英語新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強調(diào)：聽先于說，說先于讀，讀先于寫這一順序。所以學(xué)生必須要注意口語練習(xí)，然后再去讀和寫，在此過程中學(xué)生也能夠在交流中感受英語的實用性、趣味性，在提高學(xué)生的交際能力的同時，還能夠感受英語的價值所在，喜歡上英語。其次，要把抽象知識學(xué)習(xí)和具體應(yīng)用結(jié)合起來，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)致用，敢于用英語交流。語言學(xué)習(xí)是一個互動的過程，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力是英語教學(xué)的最終目標(biāo)。這就要求教師在教學(xué)過程中要努力營造和諧、輕松、民主的課堂氛圍，喚醒學(xué)生的自主意識，要把更多的時間留給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動。教師要善于創(chuàng)設(shè)各種問題情境，啟發(fā)學(xué)生積極思考，進行討論和辯論。在課外，還可以開設(shè)英語角，鼓勵學(xué)生用英語進行交流。

（2）知識與方法并重，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生是自我學(xué)習(xí)的主人，而不是寫作業(yè)的工具。所以在教學(xué)中一定要把“魚”與“漁”結(jié)合起來，給學(xué)生方法上的引導(dǎo)，這樣學(xué)生才能夠?qū)崿F(xiàn)獨立學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思維

“好學(xué)貴知疑，知疑貴問師”“小疑獲小進，大疑獲大進”。教師在教學(xué)過程中要經(jīng)常引其疑，析其疑，鼓勵學(xué)生積極思考，解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新思維能力。如做競猜游戲、單詞接龍游戲、心有靈犀等游戲，自編小對話、單詞造句等，都是較好的方法。

（4）鼓勵學(xué)生積極開展課外學(xué)習(xí)

英語教學(xué)“生活化”，學(xué)生生活“英語化”。教師要引導(dǎo)學(xué)生勤于在生活中積累和吸收英語，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生應(yīng)將課內(nèi)外知識有機結(jié)合起來，使課外知識成為課內(nèi)知識的有益補充。教師可提供給學(xué)生一些適合學(xué)生的英語讀物，收看英語卡通片;引導(dǎo)學(xué)生注意搜集生活中的英語，如WTO（世界貿(mào)易組織）、Sprite （雪碧）等等，使學(xué)生懂得從生活中學(xué)英語是一種有效的學(xué)習(xí)方法，同學(xué)之間還可以相互交流，達到共同提高。

總之，在初中英語教學(xué)工作中，要想真正減輕學(xué)生負擔(dān)，還是要從提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率出發(fā)來有序推進，這樣才能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生未來學(xué)習(xí)和成長奠定堅實基礎(chǔ)。

參考文獻

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