農村教育背景下提高初中數學教學質量的有效途徑

潘于茂

摘 ?要：對于初中生而言，初中數學的學習十分重要，因為初中數學能夠幫助初中生建立一個深刻的數學思維基礎，培養出學生數學學習的基本素養，只有使初中生學好數學才可以幫助他們塑造一個更好的未來，才可以有足夠的條件去學習高中的數學。而農村教育背景下的初中數學教育更應該得到關注，農村教育條件艱苦，在一些偏遠的山區農村常常會存在很大的教學問題，所以要想使農村教育背景下的初中數學教學質量得到提升，就必須深入初中生的實際教學中，去尋找和發現問題，最終找出解決的策略，幫助農村的初中生更好的學習數學，進而提升初中數學教學的質量，為國家和社會培養更加出色的人才。

關鍵詞：農村教育;背景;初中數學;教學;途徑

【中圖分類號】G633.6 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（（2020）02-0105-01

1.農村教育現狀結合現代信息技術優化教學模式

在如今的農村教育現狀下，初中生具備著比較落后的教育條件，有些貧困農村或者是一些偏遠的山區農村有著更加惡劣的教學環境和條件。所以在如此艱苦的教育現狀下，初中生根本無法得到好的學習條件，因此就不能踏實自然的接受教育。初中生現在正是長身體和長知識的階段，他們具備著比較好的記憶力，而且理解能力也在逐漸變得成熟，在這時，他們應該得到良好的數學教學。數學無論是在幼兒園還是在大學都是一門比較重要的科目，對學生的發展和今后的工作、生活起到了重要的促進作用。如今是一個信息技術的時代，網絡化的普及為教育帶來了更多的助力。所以農村教育應該看到信息技術應用的強大功效，能夠使農村教育現狀結合現代信息技術來優化教學模式。教學模式的改變將會顯著改變農村的教育現狀，使農村的教育模式發生翻天覆地的變化。因為農村以往的教學模式是傳統的，也是僵硬的，沒有多大的靈活性，這樣的教學只能令學生毫無學習積極性，最終使初中數學教學變得平淡無味，不能使學生有明顯的學習進步。

因為信息技術的存在使農村的教育現狀發生了很大的革新，信息化技術的應用可以令教學變得更加深入簡單，能夠提升學生的積極性，能夠運用視頻、圖片和語音的方式應用在數學課堂中，這樣學生就會將注意力集中到數學課堂，他們會被有趣的視頻和圖片吸引，進而對數學學習充滿熱愛，同時，初中生們也可以通過網絡上的視頻教學而加深對數學知識點的印象，最終幫助自己更加輕松簡單的完成學習。

對于信息化的教學而言，教師應該做出有效的引導，不能完全依賴于信息化技術教學，只有將信息化技術教學作為自己的一種教學輔助手段，使自己充分的發揮教學的作用，這樣便可以做好自己的工作。

2.農村教育現狀結合學生學習特點提高思維水平

對于農村教育現狀而言，應該充分注重學生的學習主體性，只有充分的調動起他們的學習積極性，才可以使初中數學教學變得更加具有意義。每一個學生都具備自己的學習特點，所以初中數學教師應該懂得去發掘學生的學習特點，然后利用他們的學習特點來制定相應的教學計劃，這樣來引導他們的思維。教師可以在教學中來探尋學生的學習特點，例如，在教學三角函數時，有的學生學得快，有的學生學得慢一些，老師就應該對其進行區別對待，對于學得快的同學就應該主要對其進行測試，使他們通過做計算題來提升他們的實際應用能力。而對于學習慢的學生，老師就應該利用比較典型的例題來認真耐心的對學生進行講解，通過逐步的教學來讓學生明白三角函數的具體含義。在數學考試之后，老師應該根據學生在數學考試表現出的特點來進行具體的教學，比如，有的學生在數學考試中取得了良好的學習成績，那么就讓他們對沒有學習的內容進行預習，加快他們的學習進度，而對于數學考試成績一般的學生，應該對其進行鼓勵，可以根據他們的學習特點來制定系統的數學教學計劃，針對這些學生，要耐心的對他們學習薄弱的知識點進行講解，在講解中可以結合生活中的實際案例來進行誘導，這樣學生們就能夠更加容易進入到老師的教學中，而且會使學生得到更加深刻的印象。對于數學考試成績差的學生，老師不應該對其置之不理，首先要幫助他們建立自信，要學會用幽默的話語和耐心的態度去幫助他們，還要對這些同學進行分組，使這些差生通過小組合作學習的方式得到提升，這樣可以使差生得到互相監督和互相促進的學習作用，最終使他們從小組合作中得到進步。

3.農村教育現狀結合學生發展需求予以拓展引導

農村教育現狀應該學會結合學生的發展需求進行拓展引導，對于教育來說，不能遵循教什么，學生們學習什么的教學原則，要徹底的改變這一教育觀念。要從教什么，學生們學習什么轉變到學生學什么，教師教什么。首先，作為初中數學教師應該和學生打好關系，能夠多與學生們進行交流和溝通，能夠發現學生的內心需求。不僅如此，老師應該學會以朋友的身份來進行教學，不要以一種高高在上的感覺來教育學生。教師應該學會走進學生的內心，去讓他們自覺地對數學學習產生興趣。教師應該運用幽默感性的話語來進行數學知識的講授。還應該多多的組織課外活動，讓數學教學和實際的生活產生巨大的聯系。能夠多鼓勵學生參加一些數學競賽和數學活動，能夠培養學生多學多看多做的數學學習意識，相信只有這樣才可以真正的幫助學生走向更加獨立自主的學習道路。

本文從三個方面講述了農村教育背景下提高初中數學教學質量的有效途徑，分別包括：農村教育現狀結合現代信息技術優化教學模式，農村教育現狀結合學生學習特點提高思維水平和農村教育現狀結合學生發展需求予以拓展引導，帶給農村初中數學教師一定的參考，因為本文的論述，相信會給農村初中數學教學帶來更大的推動力，會給農村教育帶來翻天覆地的變化。

參考文獻

[1]皮煥凱.關于提高農村初中數學教學質量的幾點思考[J].大觀周刊，2015（03）

[2]楊忠祥.如何提高農村初中數學教學的質量[J].新一代，2016（54）