微課在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

姚安峰

摘 ?要：微課是一種重要的教學(xué)法，在增強(qiáng)抽象物理知識(shí)展示形象性與趣味性，優(yōu)化教學(xué)流程，提高學(xué)生物理知識(shí)學(xué)習(xí)效果方面具有重要作用。本文基于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重點(diǎn)就如何應(yīng)用微課進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);微課;應(yīng)用對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G633.7 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（（2020）02-0117-01

實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)的重要組成部分，是提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力，促進(jìn)他們養(yǎng)成物理核心素養(yǎng)的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，但是以往的知識(shí)“講授式”或“模仿式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式嚴(yán)重束縛了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。而如果可以有效地運(yùn)用微課，那么可以有效彌補(bǔ)上述實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的不足，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)知識(shí)學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)化微課在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研討意義重大。

1.巧借微課，開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)理論教學(xué)

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)理論部分是非常重要的一個(gè)教學(xué)部分，這會(huì)直接影響學(xué)生后續(xù)的物理實(shí)驗(yàn)操作能力，加強(qiáng)該部分知識(shí)教學(xué)具有重要的意義。但是在當(dāng)下的物理理論知識(shí)教學(xué)中，許多教師常常會(huì)采取實(shí)驗(yàn)演示或語(yǔ)言引導(dǎo)等方式為學(xué)生灌輸實(shí)驗(yàn)方面的理論知識(shí)，如介紹實(shí)驗(yàn)中涉及到物理名詞的含義或者物理實(shí)驗(yàn)的相關(guān)發(fā)展史等。由于這些知識(shí)點(diǎn)眾多，如果教師直接采取上述授課方式，會(huì)占用比較多的課堂教學(xué)時(shí)間，影響了課堂教學(xué)的整體效果。而如果在開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)理論教學(xué)的過(guò)程中可以靈活地運(yùn)用微課教學(xué)模式，那么可以將這些學(xué)生基本上可以自己理解的物理理論知識(shí)直接傳授給他們，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，可以明顯節(jié)約課堂理論知識(shí)教學(xué)的時(shí)間，提高課堂教學(xué)的效果。

例如，在學(xué)習(xí)“液體壓強(qiáng)與流速關(guān)系”部分物理知識(shí)的過(guò)程中，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師常常會(huì)將“鄂洛多克小站”懸案這個(gè)相關(guān)待學(xué)習(xí)物理知識(shí)的背景故事講述給學(xué)生，以此促使學(xué)生積極參與到課堂的知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中。但是如果教師采取口述的方式，那么容易因?yàn)榻處熥陨碇v述能力不足而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)占用過(guò)多課堂教學(xué)時(shí)間。而如果教師在教學(xué)中可以靈活地應(yīng)用微課，從互聯(lián)網(wǎng)上搜集一些相關(guān)的電影，將其中的精彩片段剪輯下來(lái)并編織成一個(gè)完整的教學(xué)課件，那么可以引導(dǎo)學(xué)生在觀看這些視頻課件過(guò)程中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也有利于提升學(xué)生自身的自主學(xué)習(xí)能力，深化他們對(duì)待學(xué)習(xí)物理理論知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)。

2.巧借微課，引導(dǎo)學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)器材

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)器材是物理實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的基礎(chǔ)。如果學(xué)生無(wú)法深刻地理解與掌握不同物理實(shí)驗(yàn)器材的使用方法、技巧以及注意事項(xiàng)，那么就會(huì)直接影響后續(xù)的物理實(shí)驗(yàn)操作，影響了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。而如果可以在日常物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中以視頻微課件的方式展示給學(xué)生，引導(dǎo)他們仔細(xì)地觀看視頻中的實(shí)驗(yàn)操作步驟，那么可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同理，對(duì)某些大型或精密性比較高的物理實(shí)驗(yàn)器材或設(shè)備，如果教師只是讓學(xué)生按照教材上的內(nèi)容安排開(kāi)展授課，那么會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。針對(duì)這種情況，教師同樣可以靈活地運(yùn)用微課開(kāi)展實(shí)驗(yàn)器材教學(xué)，即通過(guò)針對(duì)不同的物理實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備的使用方法以及注意事項(xiàng)等相關(guān)知識(shí)，制定對(duì)應(yīng)的視頻微課件，之后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看這些視頻課件過(guò)程中了解和掌握實(shí)驗(yàn)器材的操作方法與步驟等。

例如，在學(xué)習(xí)“物質(zhì)密度的測(cè)量”部分物理知識(shí)期間，該部分物理知識(shí)教學(xué)的目標(biāo)是深化學(xué)生對(duì)物質(zhì)密度方面知識(shí)的理解，使他們可以掌握量筒和天平等實(shí)驗(yàn)儀器的正確操作方法與步驟，并可以熟練地采用量筒去測(cè)量那些形狀不規(guī)則物體的體積。針對(duì)這種情況，教師可以將天平和量筒的正確操作方法、步驟以及注意事項(xiàng)等相關(guān)知識(shí)以微課視頻方式傳授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看視頻的過(guò)程中掌握量筒的最大測(cè)量值以及單位標(biāo)度和分度值。而對(duì)鹽水密度或不規(guī)則石塊密度的測(cè)量實(shí)驗(yàn)，教師也都可以采取播放對(duì)應(yīng)微課視頻的方式使學(xué)生更直觀地了解與掌握相關(guān)知識(shí)。

3.巧借微課，輔助學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程

初中物理知識(shí)的抽象性與繁雜性比較強(qiáng)，尤其是許多物理實(shí)驗(yàn)的操作流程比較復(fù)雜或現(xiàn)象展示的不夠非常顯著，影響了學(xué)生觀察物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的效果，這會(huì)影響他們理解某些抽象性物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)。而如果教師在開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可以靈活地運(yùn)用微課教學(xué)模式，借助視頻課件的方式，為學(xué)生分別編制有關(guān)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)知識(shí)講解、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備講解、實(shí)驗(yàn)操作步驟和現(xiàn)象講解、實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)講解等幾個(gè)關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)部分的專項(xiàng)視頻講解，那么可以深化學(xué)生對(duì)相關(guān)物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)的理解，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

例如，在“串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”部分物理知識(shí)學(xué)習(xí)期間，為了深化學(xué)生對(duì)串聯(lián)或并聯(lián)電路中電流性質(zhì)和規(guī)律方面知識(shí)的理解，提升學(xué)生靈活運(yùn)用電流表的能力，教師可以采取微課課件制作的方式，以串聯(lián)與并聯(lián)電路中分別連接兩個(gè)小燈泡的方式幫助學(xué)生理解與掌握不同電路形式下各個(gè)支路電流的相關(guān)性。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主觀察這些視頻課件后，可以借助暫停、慢放等方式幫助學(xué)生反復(fù)觀看相關(guān)的微課視頻，這樣可以幫助學(xué)生更好理解與掌握相關(guān)的物理知識(shí)，極大地提升了他們的學(xué)習(xí)效果。

總之，微課在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的合理應(yīng)用，可以有效提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。在實(shí)際的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以靈活地運(yùn)用微課開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)理論教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)器材或輔助學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，力求借助微課教學(xué)模式提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性。