小學綜合實踐活動課存在的問題及解決辦法

鄔東明

摘 ?要：小學綜合實踐課程作為新課改的重點內容，可以有效的幫助學生激發學習興趣，讓學生可以主動地參與到學習之中，也有助于幫助學生增加實踐經驗，同時也有利于學生創新能力的培養，使學生的探究能力得到不斷的鍛煉。目前在我國大部分學校都陸續開展該門課程，但是，在小學綜合實踐活動課的實施過程中還存在很多問題，本文結合現在小學綜合實踐課實施過程中出現的問題給予了相應的解決方案。

關鍵詞：小學生;綜合實踐;問題與解決方法

【中圖分類號】G622.0 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（（2020）02-0146-01

小學綜合實踐活動課程目的是為了培養小學生的綜合性能力和實踐能力，促進小學生全面發展。綜合實踐活動課程，根據小學生的現實生活，從小學生自身經驗出發，與日常生活緊密聯系，讓小學生感受到社會實踐的樂趣，并達到利用課本知識解決現實生活中的問題的目的。

1.小學綜合實踐活動課存在的問題

（1）學校對于綜合實踐課程重視度不夠

綜合實踐活動課程的實施和學校的支持分不開的，但許多學校為了迎合家長的需求，過分重視應試成績，并且小學高年級學生還有小升初的壓力，教師和家長都希望學生可以通過考試進入到一所重點中學，而忽略了對學生發現問題，探究問題，解決問題的能力，以及綜合素質方面的培養，因此，一些學校的綜合實踐課程就是一種擺設，并沒有真正進行實施。還有的學校沒有為綜合實踐活動課指定專門的任課教師，多數是由語數外教師兼任，失去了綜合實踐活動課的意義。

（2）教師對于綜合實踐課程教學單一

綜合實踐課程強調學生自己動手實踐，但往往教師將綜合實踐活動課的實施向學科化的方向傾斜。有的教師將綜合實踐活動課程理解成為其他學科的延伸，或者在課堂上進行教學“講解”綜合實踐活動課的現象比比皆是。本身小學階段，學生對外界充滿好奇，但綜合實踐活動對于校學生而言，是一個新事物，學生缺乏對綜合實踐的正確認識，因此，教師要找到學生的興趣點，然而教師往往還是采取填鴨式的教學方法，教師在講臺講解，學生在課本作筆記，這就失去了實踐的本質，隨之學生對綜合實踐課程的興趣也會慢慢喪失。

（3）綜合實踐課程場地具有安全隱患

綜合實踐課程并不僅僅局限于課堂，還會延伸到校園和社會，這就要求教師一定要保障學生的人身安全。但小學生對外界事物會特別好奇，一出學校就會出現紀律問題和安全隱患。學生會到處亂跑，打鬧。因此，教師們往往寧愿選擇不讓學生上綜合實踐活動課，而是讓學生在課堂上自習或者直接把綜合實踐活動課變成了其他課，用來保障學生的人身安全，這樣就必然限制了學生的發展。

2.小學綜合實踐活動課問題的解決方案

（1）加強校園管理，保證綜合實踐活動課開設時間

學校要明確綜合實踐課程開設的時間，由班主任教師帶頭解決綜合實踐課程被任課教師占用的現象。這樣既能使綜合實踐活動這門課程得到有效重視，又可以使綜合實踐活動課的課時得到有效保證。通過綜合實踐課程上課時間得到保障，根據教材，可以開展許多活動，并邀請各位教師和學生一起參加，增進師生之間的感情。例如，在學到《水果拼盤》這一課時，教師可以邀請各任課教師一起參加，任課教師可以幫助學生切割水果，既保障了學生的安全，又在活動中促進了師生關系。學校同時加強家校合作，讓家長了解到綜合實踐課的重要性，解決了綜合實踐課程不受重視的問題。

（2）利用信息技術，完善綜合實踐活動課教學模式

針對綜合實踐活動課程教學方式單一的問題，教師可以利用信息技術，制作精美的課件，從學生興趣入手，結合學生實際生活，發現問題，提出問題。教師要利用學校教育教學活動的各種機會，從風霜雨雪等自然現象到動植物的生長規律，從個人的衣食住行到社會生活的發展變化，從校園的環境布置到城市的規劃建設，啟發小學生提出值得思考和探究的各種問題。例如，在學習《讓環保走進我們的生活》這一課時，教師可以通過多媒體的形式，播放一些圖片，比如，噪音污染，水污染，空氣污染，白色污染等。讓學生知道環保的重要性。然后讓學生舉例，我們身邊有什么用品是白色污染，教師再對學生們的舉例進行總結。然后一起探討如何減少白色污染。這種直觀的圖片加上教師適當的引導，可以引發學生進行深入探究，培養小學生的探究能力。解決教學模式單一的問題。

（3）加大監督力度，保障綜合實踐活動課學生安全

在進行社會綜合實踐的過程中，學生的人身安全是擺在第一位的。因此在選擇時間場地時，要選擇相對安全的場地，例如，在校內開辟蔬菜種植園、小動物養殖基地等實踐活動基地;在秋收季節，組織學生到大地采摘，了解家鄉的特產，進而更加深入地了解家鄉的歷史文化、風土人情，更加熱愛自己的家鄉;清明節去烈士陵園掃墓，繼承烈士遺志。在外出時，要統一乘坐校車，教師可以將學生分為若干小組，每組競選一名小組長輔助教師工作，從而保障學生的安全。

3.結束語

總之，綜合實踐活動課的出現，提高了學生的綜合能力和實踐能力，雖然在實施過程中還存在一些問題，但廣大教師應克服困難，為國家培養出德智體美全面發展的人才。

參考文獻

[1]陳秋紅，沈旎.小學綜合實踐活動課程實施中存在的問題及對策[J].學校黨建與思想教育月刊，2008（06）：45-47

[2]劉丹.小學綜合實踐活動課存在的問題與對策[J].學周刊，2018（14）：37-38