芻議提高小學生寫作能力的策略

劉麗華

摘 ?要：寫作能力是小學階段學生需要重點學習和提升的基礎性能力之一，也是展示學生文化素養的重要方式。在當前深化課程教學改革的背景下，如何有效提升學生的寫作能力是學校和教師普遍關注的問題。文章在明確提高學生寫作能力重要性的同時，就提高學生寫作能力的具體策略進行構思，為小學寫作教學活動的開展提供相應的借鑒和指導。

關鍵詞：小學生;寫作能力;培養

【中圖分類號】G623.2 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（（2020）02-0151-01

寫作是學生知識和情感消化、輸出的重要方式，也是學生拓展學生思維的科學路徑。在當前深化素質教育開展的情況下，如何根據不同學生的學習特點進行差異化的教學，有效提升學生整體的寫作能力成為教學中重點關注的課題。

1.提高學生寫作能力的重要性

作為學生文化知識和素養展現的基本方式，寫作能力在學生核心能力中占有重要的地位。而對于教師來說，學生寫作能力提升的重要性主要體現在以下幾方面。

（1）提高寫作能力是培養學生個性化情感的內在要求

在當前快速發展的經濟社會背景下，情感逐漸成為人們個性化的集中體現，也成為影響發展的重要因素。因此，培養學生良好的個性化情感也成為學校教育的基礎性目標。對于學生而言，寫作是一種可以讓自己內心的情感通過語言文字形式展現出來的能力，是學生個性化情感表達的常用方式，在內心情感不斷豐富的情況下，學生的寫作能力也需要相應的提升。因此，提高學生寫作能力便成為課程教學中的一種重要要求。

（2）提高寫作能力是豐富學生人文素養的科學途徑

寫作除了涉及到語言文字的輸出以外，還對學生的觀察、體驗等自主學習能力有相應的要求，是促使學生人文素養豐富的重要方式。在寫作過程中，學生為了寫出好的文章內容，就需要投入大量的時間和精力去閱讀與寫作主題相關的素材，并且要在閱讀輸入的過程中將相關的內容轉化為自己內心的觀點、看法、思想，最終再借助文章寫作準確地輸出，這一模式實際上就是對學生通過相應途徑獲取文化知識或情感，并通過內化加以消化吸收、表現的過程，是學生人文情感培育的科學方法。

（3）提高寫作能力是調節學生身心發展的有效方式

在當前快節奏的生活和工作中，人們逐漸失去了靜下來思考的心態和意識，凡事更傾向于“速戰速決”，這種方式雖然能夠推動辦事效率的提升，卻不利于人的長期積淀和成長，會增加人的空虛感。為了使學生將來能夠過的更加踏實，就需要培養學生良好的寫作能力，使其能夠借助寫作這種慢方式來調整自己的發展，擁有相應的自我調節意識和能力。事實上，通過提高學生的寫作能力，可以使其掌握慢節奏學習、領悟和表達的能力，從而擁有健康的人格。

2.提高學生寫作能力的具體策略

小學階段是學生寫作能力培養的基礎階段，也是關鍵階段，教師能否以科學的方式開展寫作教學，會直接影響到學生寫作知識、能力和情感態度的發展。針對當前學生學習成長的特點，教師要從以下幾方面入手培養學生的寫作能力。

（1）注重學生寫作積累意識的培養

寫作是對學生長期學習的過程中的知識積累結果的一種考察，對學生寫作素材、思維的要求相對比較高，因此，在日常的寫作教學過程中，教師要對學生寫作積累意識和能力進行針對性的培養，使學生能夠在平時的閱讀等學習過程中主動積累和擴充與寫作相關的內容的儲備量，為寫作提供科學的指導。

具體來說，學生寫作積累意識的培養可以通過寫日記、周記等方式來開展，即教師要引導學生主動養成寫日記、周記的習慣，使學生能夠將寫作練習貫穿到每天、每周的學習之中，長此以往，學生就會逐漸形成一種良好的寫作習慣，并且為了寫出好的內容，學生就會在平時的學習中有意識地積累相應的知識。

（2）開展形式多樣的寫作練習

寫作形式和學生寫作特點的多樣化決定了學生寫作能力的培養不能完全靠“一刀切”的方法來開展。因此，教師要借助多種形式的寫作訓練來培養學生個性化的寫作風格和模式，使學生具備根據不同要求進行不同文章創作的意識和能力。例如，在寫作能力培養過程中，教師可以為學生指定相應的寫作話題或者寫作場景，讓學生圍繞這些主題進行說明文、記敘文等多種題材文章的練習，在寫作練習的過程中體會各種形式文章的寫作方法和套路，從而掌握扎實的技巧。

（3）培養學生寫作鑒賞能力

鑒賞是發現他人寫作成果中值得自己汲取的內容的有效方式，也是豐富學生寫作思維和能力的重要方式。教師要改變寫作能力培養以“寫”為主的模式，適當地引導學生進行寫作鑒賞能力的練習，使學生在文章亮點挖掘過程中掌握寫作的技巧。例如，在進行閱讀教學過程中，教師可以讓學生以寫作的角度出發審視篇章或者段落中的特點，從而擴充學生的寫作實力。

3.結語

綜上所述，寫作能力培養是對教師教學能力要求相對比較高的版塊，也是學生核心能力培養的重點。針對當前小學生寫作能力發展所表現出的個性化、差異化特點，教師要借助科學的培養策略來有效提升學生的寫作意識和能力水平，使學生真正掌握寫作的要點和模式，寫出更多好的文章內容。

參考文獻

[1]岳海江，高婷，任小華.提高小學生寫作能力的策略探討[J].新課程研究，2019（09）：30-32

[2]劉世輝.淺談提高小學生寫作能力的策略[J].基礎教育論壇，2018（36）：52-54