小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多媒體技術(shù)手段的運用解析

王言進

摘 ?要：多媒體工具是有效的教學(xué)工具，教師應(yīng)該正確的認識到多媒體在教學(xué)當(dāng)中的作用，把數(shù)學(xué)知識的教學(xué)和多媒體進行有效的結(jié)合。對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)而言，很多知識的教學(xué)需要借助多媒體作為輔助，特別是一些幾何方面的知識。本文主要探討和分析如何更好地把數(shù)學(xué)教學(xué)和多媒體進行融合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)的成效。通過本文的研究建議，教師要提高對于多媒體作用的正確認知，同時利用多媒體進行教學(xué)情境的展示，對數(shù)學(xué)知識的教學(xué)進行進一步的拓展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);多媒體技術(shù);手段;運用解析

【中圖分類號】G623.5 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（（2020）02-0157-01

教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，要注重把教學(xué)和多媒體進行有效的融合，充分使用多媒體工具幫助自己更好地進行數(shù)學(xué)知識的教學(xué)。隨著新課程改革的不斷推進，當(dāng)前的教育也提倡促進多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而多媒體能夠在一定程度上幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識。關(guān)于在數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，如何把數(shù)學(xué)教學(xué)和多媒體進行有效融合，教師要在教學(xué)當(dāng)中不斷的進行摸索和探討。

1.教師要正確認識多媒體的作用

近些年來，由于電子產(chǎn)品層出不窮，每個同學(xué)的手中幾乎都人手一臺電腦或者智能手機，通過智能手機和電腦，學(xué)生可以利用多媒體玩各種類型的網(wǎng)絡(luò)游戲，同時還可以在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中結(jié)識更多的朋友，正是由于這種隨時隨處可以休閑的方式存在，導(dǎo)致多數(shù)同學(xué)對于多媒體存在著一種不正確的認識，認為多媒體實際上就是一種娛樂的工具和技術(shù)手段。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，運用多媒體實施教學(xué)，要注重關(guān)注該項技術(shù)的雙刃性，因為多媒體在教學(xué)的同時也容易導(dǎo)致學(xué)生的思維出現(xiàn)發(fā)展的制約。如果教師對于多媒體的認識不夠正確，不能夠使其發(fā)揮在教學(xué)方面的作用，那么就會慢慢淪為多媒體的奴隸，也不能引導(dǎo)學(xué)生正確認識多媒體。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和多媒體有效融合的教學(xué)策略當(dāng)中，教師首先要正確的認識多媒體的作用，對于多媒體要有著一個正確的觀念，為學(xué)生形成正確的示范。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，對于幾何方面的知識，多媒體的展示可以幫助學(xué)生了解幾何圖形的性質(zhì)和特點，但是過多使用多媒體進行集合的展示，容易制約學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，特別是主觀想象能力和數(shù)學(xué)抽象思維，因此教師要注重把握多媒體使用的恰當(dāng)程度，確保多媒體的使用處在最佳的合理狀態(tài)當(dāng)中。

2.利用多媒體展示教學(xué)情境

在數(shù)學(xué)知識的教學(xué)當(dāng)中，常常會涉及到情境的創(chuàng)設(shè)。在多媒體的輔助下，教師可以利用多媒體手段進行情境的再現(xiàn)，幫助學(xué)生體會情境，并且在感知中不斷地體會作者的情感。由于多媒體本身的特點和作用，可以對情境進行動態(tài)性的呈現(xiàn)，因此學(xué)生也能夠在這個過程當(dāng)中，不斷的去體會題目當(dāng)中的特點和關(guān)鍵信息，并且經(jīng)過自己的思維加工，提升自己對于知識的理解。這樣的一種教學(xué)模式，不僅能夠使得教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)更好地融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，同時也可以讓學(xué)生不斷地提高自我的鑒賞能力。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)路程的問題時，教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)一個兩個學(xué)生賽跑的問題，在這樣的一種動態(tài)演示過程當(dāng)中，學(xué)生能夠身臨其境走入到問題的情境當(dāng)中，甚至把自己想象成為其中的賽場人員，最終學(xué)生也能夠發(fā)揮自身的主觀能動性，對其中的題目進行思考和探究，有利于加深他們對遠路程倒數(shù)之間關(guān)系的理解。

3.利用多媒體拓展數(shù)學(xué)知識的教學(xué)

多媒體是非常有效的信息搜索工具，通過它的搜索功能，學(xué)生可以了解到更多與數(shù)學(xué)知識相關(guān)的內(nèi)容，使得學(xué)生的視野得到有效的拓寬。通過信息及時的搜索功能，學(xué)生可以了解數(shù)學(xué)知識的誕生背景和來龍去脈。因此在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以通過多媒體搜索相關(guān)的知識進行拓展學(xué)習(xí)，例如，介紹數(shù)學(xué)家的故事和趣味等等，觀看與數(shù)學(xué)知識在生活中應(yīng)用相關(guān)的視頻短片。這樣的一些方法能夠豐富學(xué)生的知識面，同時也使得課堂的氛圍更加活躍，提高學(xué)生對于知識點的理解程度，同時也提高教師教學(xué)的積極性。對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們喜歡聽各種各樣的故事，而小學(xué)階段也是學(xué)生系統(tǒng)進階數(shù)學(xué)知識的第一個階段，因此在這個環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師講述一些關(guān)于數(shù)學(xué)家的故事，并且利用多媒體來進行展現(xiàn)可以提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠在數(shù)學(xué)家對于數(shù)學(xué)知識專業(yè)的精神感召之下，真正提高對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)信念，并且能夠感覺到數(shù)學(xué)知識在生活當(dāng)中的廣泛運用。

4.結(jié)語

總而言之，在數(shù)學(xué)知識的教學(xué)過程當(dāng)中，教師要善于把數(shù)學(xué)知識和多媒體進行有效的融合，正確認識到多媒體的作用，并且利用多媒體對數(shù)學(xué)的情境進行展示，拓展數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，豐富學(xué)生的知識視野。如果教師在教學(xué)當(dāng)中，對于多媒體的應(yīng)用能夠比較得當(dāng)，那么教師的教學(xué)效率就能夠得到有效的提升。隨著教學(xué)改革的不斷推進，作為一名小學(xué)的數(shù)學(xué)教師，要注重在教學(xué)過程當(dāng)中不斷探索多媒體技術(shù)的有效運動方式，并且將其運用在具體的教學(xué)實踐當(dāng)中。

參考文獻

[1]鄭語竹.淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2019（20）：150-151

[2]楊永平.多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2019.5（05）：148