淺談高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略

葉希純

摘 要：高中數(shù)學(xué)要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，要圍繞教學(xué)目標備課、加強師生互動、突出教學(xué)重難點、運用多媒體教學(xué)手段、掌控課堂氛圍、辯證思想等來強化課堂教學(xué)的實效性，還要從高中生的身理、心理進行德育的滲透，培養(yǎng)學(xué)生以道德為主線的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：高中;數(shù)學(xué);有效教學(xué)

隨著新課改的全面實施，教育部對高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作提出了更高的要求，如何在緊扣教學(xué)內(nèi)容的前提下創(chuàng)新教學(xué)方式，促進學(xué)生數(shù)學(xué)能力與邏輯思維能力的提高，成了每一位數(shù)學(xué)教師研究的重點。作為高中數(shù)學(xué)教師，必須在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)用更少的精力盡可能地提高學(xué)習(xí)效率，以實現(xiàn)有效的教學(xué)效果。

一、目前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的主要原因

在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，高中數(shù)學(xué)課堂受以往傳統(tǒng)教學(xué)方法和思想的影響，課堂教學(xué)效率得不到提升，以成績?yōu)槟繕说膽?yīng)試教育也嚴重束縛了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，使教學(xué)缺少新時代應(yīng)有的新面貌、新活力，使其像推磨一樣原地打轉(zhuǎn)，老師教學(xué)方法不靈活，缺少創(chuàng)新，學(xué)生的學(xué)習(xí)也依樣畫葫蘆的死板、固守，思考問題不知道拐彎，死鉆牛角尖，這樣既會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)時感覺累，還會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，就算學(xué)生把大量時間花在學(xué)習(xí)上，就算學(xué)生犧牲了自己的興趣、愛好，也很難實現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)，更別說提高成績了。我們知道新課程既要求有效提高學(xué)生的成績，更要求通過靈活的教學(xué)方法全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思考能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。顯然，過去的教學(xué)模式，都難實現(xiàn)這一目標，所以作為高中數(shù)學(xué)老師，要領(lǐng)會新課標的教學(xué)理念，領(lǐng)會學(xué)校的教學(xué)改革精神，結(jié)合時代的發(fā)展、學(xué)生的需要，在教學(xué)中大踏步地進行改革，是促進學(xué)生進步，推動高中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的根本。

二、提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性地策略

1.合理制定教學(xué)目標

教學(xué)目標是課堂教學(xué)的起點，它決定著教學(xué)內(nèi)容的安排方式、教學(xué)方法的選擇以及教學(xué)評價的實施，因而也就決定著課堂教學(xué)效果的好壞。因此，教師應(yīng)重視教學(xué)目標的導(dǎo)向作用，在課前、課中、課后都要圍繞教學(xué)目標思考和行動，這將有助于課堂教學(xué)效率的提高。科學(xué)合理地制定教學(xué)目標，認真鉆研教材;其次要關(guān)注學(xué)情，根據(jù)本班學(xué)生的實際情況制定符合他們接受水平和需要的教學(xué)目標，這樣才能有的放矢，增強目標的針對性和有效性;三是教學(xué)目標的制定必須具體明確。教學(xué)目標的表達越清晰明白，在課堂教學(xué)中也就越容易把握，目標的達成率也就越高。

2.積極的創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生探索欲望

學(xué)生學(xué)習(xí)的過程本身就是一個不斷創(chuàng)設(shè)問題情境的過程，它可以引起學(xué)生認知沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的思維在問題思考與探索中得到促進和發(fā)展，使學(xué)生進入身臨其境的問題環(huán)境，從而產(chǎn)生提出問題，解決問題的欲望，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的快樂體驗，增強求知欲和自信心，進而促進身心的全面發(fā)展。

3、提高教師綜合素質(zhì)

高中時期的學(xué)生，思維已經(jīng)發(fā)展到了一種不可控的階段，再加上數(shù)學(xué)本身的枯燥特性，教師想要很好地掌控數(shù)學(xué)課堂是非常困難的.這就要求教師必須充分具備良好的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，才能有效把握數(shù)學(xué)課堂有序進行.因此，教師在平時應(yīng)該主動參加一些教學(xué)教研活動，在增加新知識的同時，通過與其他教師的交流分享，提升自己的綜合實力，這樣才能有助于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性.

4、設(shè)置發(fā)散學(xué)生思維的題型

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是實現(xiàn)有效教學(xué)的主要途徑，可使他們的思維更加靈活，思路更加開闊，教師不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的求同思維，還需著重發(fā)展其發(fā)散思維，其中一題多解的題型即為促進學(xué)生發(fā)散思維的有效手段。所以，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師需設(shè)置一些能夠啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思維的題型，引領(lǐng)學(xué)生從多角度、多側(cè)面、多方向去主動思考，再讓他們通過比較和分析，從多種解題方法中選出一個最佳方法，以此培養(yǎng)其發(fā)散思維。例如，在進行“直線的交點坐標與距離公式”教學(xué)時，求過點（4，5），且在兩個坐標軸上截距相等的直線方程，這道數(shù)學(xué)題的正確答案有兩個，即為5x-4y=0，x+y=9。如果學(xué)生按照正常的思維方式去分析和解決問題，將會無法認識到當截距是0時的非常態(tài)情況，得出的結(jié)論并不完全正確。高中數(shù)學(xué)教學(xué)需在課堂上主動設(shè)計部分創(chuàng)新性的特殊題型，轉(zhuǎn)變舊題型，將培養(yǎng)思維能力、練習(xí)與測試有機整合，充分發(fā)揮題目的訓(xùn)練作用。

5、使用多媒體教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)的效率

多媒體教學(xué)能夠把抽象的事物表現(xiàn)得具體可感。它依據(jù)教學(xué)的需要，對教學(xué)知識進行多樣化的顯示。像是動和靜、快和慢、虛和實等因素間的相互融合，有效地打破了時間、空間、整體和局部的限制，從而把教學(xué)中的信息、事物和現(xiàn)象生動形象地表現(xiàn)出來。但是不容忽視的是，多媒體輔助教學(xué)的方法雖然代替了很多傳統(tǒng)教學(xué)媒體，并且效果顯著，但是，多媒體并不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)媒體的教學(xué)，傳統(tǒng)媒體教學(xué)也有自己獨特的優(yōu)勢。只有把兩者進行有效的融合，才能夠取長補短，從而更好地提升課堂效率。

6.適時全面評價學(xué)生，促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)評價具有激勵性，有助于學(xué)生欣賞自己的成功，發(fā)展積極進取的自信心，提高學(xué)習(xí)的動機并形成成就感，是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的催化劑。“好孩子都是夸出來的”，教學(xué)過程中教師要及時、適度、多元地評價學(xué)生。從尊重人的角度看，老師實在應(yīng)該淡化對回答內(nèi)容的評價，而應(yīng)當去關(guān)注學(xué)生的回答行為，其評價點應(yīng)放在學(xué)生的積極性和主動性上。課堂應(yīng)當是教師、學(xué)生和教材之間的對話過程。如果沒有了對話，就沒有了交流，也就沒有真正的教育可言?！岸紫聛砜磳W(xué)生，許多幼稚可笑的東西，便會覺得不幼稚、不可笑，甚至?xí)X得了不起?！痹u價必須是建立在客觀事實基礎(chǔ)上的，即表揚確有值得表揚之處，批評也是如此。評價并不排斥適當?shù)呐u，它們是包容與被包容的關(guān)系，批評與贊賞應(yīng)相輔相成。

要教好高中數(shù)學(xué)首先要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，要圍繞教學(xué)目標備課、加強師生互動、突出教學(xué)重難點、運用多媒體教學(xué)手段、掌控課堂氛圍、辯證思想等來強化課堂教學(xué)的實效性。其次還用從高中生的身理、心理進行德育的滲透，因為課堂教學(xué)不僅要傳授給學(xué)生知識，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生以道德為主線的高素質(zhì)人才。

（作者單位：福建省南安市僑光中學(xué)）