提高小學(xué)語(yǔ)文教師核心素養(yǎng)的對(duì)策

藏海燕

摘要：教師的核心素養(yǎng)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)程、狀況和取得的成效都有較大影響。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，保障小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。本文分析了提高小學(xué)語(yǔ)文教師核心素養(yǎng)的對(duì)策，旨在提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教師? ?核心素養(yǎng)? ?對(duì)策

隨著新課程改革的不斷深入，教師需要更加積極地創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式，提高自身的核心素養(yǎng)。但在很多學(xué)校，語(yǔ)文教師的核心素養(yǎng)相對(duì)較低，提高核心素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)難度也相對(duì)較大。鑒于此，探尋提高小學(xué)語(yǔ)文教師核心素養(yǎng)的有效對(duì)策具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、提高小學(xué)語(yǔ)文教師核心素養(yǎng)的概述

小學(xué)語(yǔ)文教師核心素養(yǎng)的提高是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的關(guān)鍵。作為教學(xué)活動(dòng)的發(fā)起者和驅(qū)動(dòng)者，教師個(gè)人核心素養(yǎng)對(duì)實(shí)現(xiàn)新課程改革目標(biāo)具有重要影響。從整體上看，小學(xué)語(yǔ)文教師的核心素養(yǎng)已經(jīng)有了明顯提高，但核心素養(yǎng)視角下的教學(xué)、科研等具體能力參差不齊。所以說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文教師群體的核心素養(yǎng)依然有很大的提升空間。

很多學(xué)校忽視了提高語(yǔ)文教師的核心素養(yǎng)，學(xué)科教學(xué)層面的評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制也不健全，這些不足都表明，要想提高小學(xué)語(yǔ)文教師的核心素養(yǎng)并不容易。因此，對(duì)于學(xué)校和小學(xué)語(yǔ)文教師而言，如何有效提高核心素養(yǎng)是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。

二、提高小學(xué)語(yǔ)文教師核心素養(yǎng)的具體對(duì)策

1.將在職培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)

要想提高小學(xué)語(yǔ)文教師的核心素養(yǎng)，首先，學(xué)校要有側(cè)重的進(jìn)行培訓(xùn)，教師群體也要積極地自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)評(píng)價(jià)語(yǔ)文教師核心素養(yǎng)的高低，明確提高核心素養(yǎng)的目標(biāo)，定期開(kāi)展有利于提高語(yǔ)文教師核心素養(yǎng)的專項(xiàng)活動(dòng)，為提高語(yǔ)文教師核心素養(yǎng)提供更多的支持與保障。

其次，小學(xué)語(yǔ)文教師要清楚認(rèn)識(shí)提高自身核心素養(yǎng)的重要性，以及提高自身核心素養(yǎng)的難點(diǎn)，明確提高核心素養(yǎng)的具體努力方向，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等途徑學(xué)習(xí)提高核心素養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)。

最后，學(xué)校要給予科學(xué)的引導(dǎo)，并提供相關(guān)支持，鼓勵(lì)語(yǔ)文教師積極配合、參與，努力提高自身的核心素養(yǎng)。

2.科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

教學(xué)能力是小學(xué)語(yǔ)文教師必須具備的一項(xiàng)基礎(chǔ)能力，并且教學(xué)能力會(huì)對(duì)教學(xué)狀況和教學(xué)質(zhì)量等產(chǎn)生直接影響。為了更好地提高小學(xué)語(yǔ)文教師的核心素養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，弱化考試成績(jī)?cè)谡Z(yǔ)文教師教學(xué)評(píng)價(jià)體系中的占比，為語(yǔ)文教師創(chuàng)新教學(xué)留下更多空間。

在此基礎(chǔ)上，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)反饋，語(yǔ)文教師可以認(rèn)識(shí)到自身專項(xiàng)教學(xué)能力存在的不足，以便更有針對(duì)性地提高核心素養(yǎng)。同時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師要積極地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，搜集學(xué)生的教學(xué)反饋信息，調(diào)整與優(yōu)化教學(xué)的持續(xù)性，更好地提高自身的核心素養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教師通過(guò)發(fā)現(xiàn)不足，彌補(bǔ)不足的形式，大大降低了提高小學(xué)語(yǔ)文教師核心素養(yǎng)的難度。

3.注重運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)法與語(yǔ)言藝術(shù)

在教學(xué)中，首先，小學(xué)語(yǔ)文教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，積極運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)、多媒體教學(xué)、多維互動(dòng)教學(xué)等創(chuàng)新教學(xué)法，積極地進(jìn)行評(píng)價(jià)與分析，提升自身的教學(xué)創(chuàng)新能力。其次，小學(xué)語(yǔ)文教師要不斷錘煉課堂教學(xué)語(yǔ)言，一方面，要精簡(jiǎn)教學(xué)語(yǔ)言;另一方面，要注重彰顯語(yǔ)言的藝術(shù)性，通過(guò)提升教學(xué)語(yǔ)言的幽默性，吸引學(xué)生的注意力。創(chuàng)新能力是新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教師必備的基本能力，有效提高教學(xué)創(chuàng)新能力和語(yǔ)言藝術(shù)運(yùn)用能力后，小學(xué)語(yǔ)文教師的核心素養(yǎng)必然可以得到大幅提高。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，學(xué)校要注重提高小學(xué)語(yǔ)文教師的核心素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，為小學(xué)語(yǔ)文教師提高核心素養(yǎng)提供更多的支持。值得注意的是，提高小學(xué)語(yǔ)文教師的核心素養(yǎng)不是一蹴而就的，而且不同教師的教學(xué)能力不盡相同，所以提高小學(xué)語(yǔ)文教師的核心素養(yǎng)也要因人而異。另外，通過(guò)營(yíng)造良好的環(huán)境、開(kāi)展專項(xiàng)培訓(xùn)和教育活動(dòng)，小學(xué)語(yǔ)文教師的核心素養(yǎng)必然得到持續(xù)性提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王小英.談提高小學(xué)語(yǔ)文教師核心素養(yǎng)的對(duì)策[J].學(xué)周刊，2018，（11）.

（作者單位：內(nèi)蒙古赤峰市紅山區(qū)六大份小學(xué)）