提高小學語文教師核心素養的對策

藏海燕

摘要：教師的核心素養對小學語文教學的進程、狀況和取得的成效都有較大影響。在小學語文教學中，教師要培養學生的核心素養，保障小學語文教學質量。本文分析了提高小學語文教師核心素養的對策，旨在提高小學語文教學效率。

關鍵詞：小學語文教師? ?核心素養? ?對策

隨著新課程改革的不斷深入，教師需要更加積極地創新小學語文教學方式，提高自身的核心素養。但在很多學校，語文教師的核心素養相對較低，提高核心素養的現實難度也相對較大。鑒于此，探尋提高小學語文教師核心素養的有效對策具有重要的現實意義。

一、提高小學語文教師核心素養的概述

小學語文教師核心素養的提高是小學語文教學活動開展的關鍵。作為教學活動的發起者和驅動者，教師個人核心素養對實現新課程改革目標具有重要影響。從整體上看，小學語文教師的核心素養已經有了明顯提高，但核心素養視角下的教學、科研等具體能力參差不齊。所以說，小學語文教師群體的核心素養依然有很大的提升空間。

很多學校忽視了提高語文教師的核心素養，學科教學層面的評價與反饋機制也不健全，這些不足都表明，要想提高小學語文教師的核心素養并不容易。因此，對于學校和小學語文教師而言，如何有效提高核心素養是一個值得思考的問題。

二、提高小學語文教師核心素養的具體對策

1.將在職培訓與自主學習聯系起來

要想提高小學語文教師的核心素養，首先，學校要有側重的進行培訓，教師群體也要積極地自主學習。同時，學校應評價語文教師核心素養的高低，明確提高核心素養的目標，定期開展有利于提高語文教師核心素養的專項活動，為提高語文教師核心素養提供更多的支持與保障。

其次，小學語文教師要清楚認識提高自身核心素養的重要性，以及提高自身核心素養的難點，明確提高核心素養的具體努力方向，并通過互聯網等途徑學習提高核心素養的相關知識。

最后，學校要給予科學的引導，并提供相關支持，鼓勵語文教師積極配合、參與，努力提高自身的核心素養。

2.科學地進行教學評價與反饋

教學能力是小學語文教師必須具備的一項基礎能力，并且教學能力會對教學狀況和教學質量等產生直接影響。為了更好地提高小學語文教師的核心素養，學校應優化教學評價機制，弱化考試成績在語文教師教學評價體系中的占比，為語文教師創新教學留下更多空間。

在此基礎上，通過科學的教學評價和評價反饋，語文教師可以認識到自身專項教學能力存在的不足，以便更有針對性地提高核心素養。同時，小學語文教師要積極地進行自我評價，搜集學生的教學反饋信息，調整與優化教學的持續性，更好地提高自身的核心素養。小學語文教師通過發現不足，彌補不足的形式，大大降低了提高小學語文教師核心素養的難度。

3.注重運用創新教學法與語言藝術

在教學中，首先，小學語文教師要創新教學方法，積極運用語言藝術、多媒體教學、多維互動教學等創新教學法，積極地進行評價與分析，提升自身的教學創新能力。其次，小學語文教師要不斷錘煉課堂教學語言，一方面，要精簡教學語言;另一方面，要注重彰顯語言的藝術性，通過提升教學語言的幽默性，吸引學生的注意力。創新能力是新時期小學語文教師必備的基本能力，有效提高教學創新能力和語言藝術運用能力后，小學語文教師的核心素養必然可以得到大幅提高。

三、結語

總而言之，學校要注重提高小學語文教師的核心素養，創設良好的教學環境，為小學語文教師提高核心素養提供更多的支持。值得注意的是，提高小學語文教師的核心素養不是一蹴而就的，而且不同教師的教學能力不盡相同，所以提高小學語文教師的核心素養也要因人而異。另外，通過營造良好的環境、開展專項培訓和教育活動，小學語文教師的核心素養必然得到持續性提高。

參考文獻：

[1]劉秀琴.提高小學語文教師核心素養的對策[J].學周刊：上旬，2018，（5）.

[2]王小英.談提高小學語文教師核心素養的對策[J].學周刊，2018，（11）.

（作者單位：內蒙古赤峰市紅山區六大份小學）