用愛為班主任工作插上翅膀

魏家成

摘 ?要：班級是學生生活、學習的載體，良好的班級管理會直接作用于學生的身心發展，在這個意義上班主任工作就成為了整個學校工作中的重中之重。每一個瑣碎都是成長的契機班主任只有把師愛的陽光撒進學生的心中，我們所渴望的積極、善良、樂觀等等美好的品質就會在學生心里生根發芽、開花結果。

關鍵詞：情感投資;積極情緒;放手信任;難得糊涂;團結;平等

【中圖分類號】G625.1????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）05-0165-01

作為教師，教育學生是我們的工作。那么，教師的具體任務究竟是什么呢？唐代教育家韓愈在《師說》中明確指出“師者，所以傳道授業解惑也。“所以教育工作者的職責不僅僅是傳授給學生學科知識，更重要的是傳道，也就是將學生培養成為一個具有健康道德標準的人。班級是學生生活、學習的載體，良好的班級管理會直接作用于學生的身心發展，在這個意義上班主任工作就成為了整個學校工作中的重中之重。但是怎樣的班級管理就是科學的呢？作為有多年班主任經驗的老師，在這里談談班級管理中我的一些看法和做法。

1.想快速成為一個學生接納的班主任，要學會“情感投資”

（1）全面巧妙展示自身才能

作為班主任要面臨各種各樣的挑戰，所以班主任應該博學多才，你可以不精通，但不可以不知道。盡量以己之長示人，不知不覺中在學生心目中樹立一個高大的形象。記得剛調入我們新學校的時候，我接手了一個新的班級，八年級二班，為了能夠更快的融入這個新的集體，我和學生一起表演小品，認真排練，最終我和四個學生代表八二班站在全校師生的面前，那一刻，我與45個學生成為了一個整體，我覺得自己放下了所謂的架子，真正的走進了學生心里。我要成為一個能與學生打成一片的好“班頭”。

（2）時刻充滿自信

絕不把負面情緒帶到班級，利用情緒感染培養積極陽光的班級氛圍。因為八二班整體學習水平不是很高，所以這幫孩子比較缺乏自信。2017年一二-九演講比賽，全班同學都不愿去參加，我自己在班上做了一個演講，振臂高呼，幾乎熱淚盈眶，在我的感染下，最終一個叫王發榮的孩子站起來，愿意代表班級參賽，當他取得全校第二名、中學部第一名的成績的時候我在全班同學面前給了他一個真誠的擁抱，感謝他為班級爭得了榮譽。我要做一個永遠充滿正能量的好“班頭”。

2.班主任要學會偷懶

（1）“小助手”做“大管家”

一個良好的班級，他的主人首先屬于他的學生，就如同一個真正的民主的國家，他的主人首先屬于他的人民。班主任如何從班務活動中脫離出來？核心班委會的組建和班干部的培養就顯得尤為重要。所以，作為班主任一定要有一雙慧眼，能夠發現班級中那些有魄力、有責任心、有集體榮譽感、在學生群體中有威望的學生擔當班干部，一個優秀的班干部的成長分三步完成，一是扶著走;二是領著走;三是放開走。很多初中部的老師一定對這一個名字印象深刻狄馨玥，她就是我們八二班的班長。這個班之所以到后來發展的越來越好，和狄馨玥的付出是分不開的。放手和信任讓我成為一個知人善用的好“班頭”。

（2）依法治班

學生自己立法、執法、司法。學生自己制定班規，由各小組選舉產生執法小組，有違反班規的事跡出現，交由執法小組仲裁，最終交由班委會共同商討懲罰措施。我要成為一個廣開言路的好“班頭”。

3.難得糊涂

不可以事事較真，否則班主任干再多的工作，付出再多，都不會得到學生的擁護與肯定。班級事務太過于繁瑣，幾十個自我感覺長大了的學生其實還是個不折不扣的毛孩子，作為班主任，應該允許他們犯錯誤，大事精明，小事糊涂，給學生一點自由的空間，讓他們不要成長的戰戰兢兢。我要成為一個深明大義的好“班頭”。

4.教育不是靠班主任一人單槍匹馬

而是應該有學科老師、家長、班主任協同合作，才能促進孩子的健康成長。和任課老師搞好團結也是一個班主任的必備素質。

總之，一個好的班頭。應該和任課老師、全體同學，相互尊重、相互理解、相互信任、相互幫助、相互學習。

一個好的班頭要做到“五有”：心里有生，眼里有事，嘴里有話，手里有活，臉上有笑。

一個好的班頭要努力讓自己成為一個積極向上、樂觀好學、團結協作、容易溝通的人。

一個好的班頭要揚學生之長，掩學生之短。人性最本質的東西就是渴望被欣賞，教育最本質的作用就是發現一個人的長處，學生的優點一定要說。

一個好的班頭要換位思考：“假如我是學生”“假如這是我的孩子”。

一個好的班頭要與學生平等對話，參與到學生的各項活動之中，陪伴、引領學生成長。

“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”，班主任工作可謂千頭萬緒，每一個瑣碎都是成長的契機，我們相信，只要我們把師愛的陽光撒進學生的心中，那么，我們的工作就如同插上了翅膀，我們所渴望的積極、善良、樂觀等等美好的品質就會在學生心里生根發芽、開花結果。

參考文獻

[1]江鳳.管好班級的“第一把火”[J].江蘇教育，2014（36）：47-48

[2]馬尚信.談班級管理[J].中國校外教育，2017（S1）：370-371