高中生物教學中德育工作開展現狀及優化對策探討

尹乙潔

摘要：高中生物教師需要懂得“立人先立德”的道理。生物作為21世紀的重要學科，值得全體的高中生用心學習，通過學習生物更加深刻地了解自身和自然界萬物，更為重要的是學生需要通過學習生物提升本人的道德力量，更加熱愛生命、尊重生命、關愛他人，具備深厚的人文理論，用一顆仁愛之心來統領自我的行為。高中生物教師需要在開展德育教育的過程中優化自我的教學方法，從而確保本人的教學方法取得相應的成效和實效。

關鍵詞：德育教學;教學方法;工作現狀;優化對策

高中生物教師應懂得德育工作的重大意義，在懂得了德育工作的重大意義后，高中生物課方可兼具知識性、科學性和人文性，高中生才能在學習生物的同時實現本人的綜合化的進步。如果高中生能夠通過學習生物來深化本人的道德力量，那么高中生物對于學生所產生的意義便可實現質的升華。學生的知識能力和學生的人格素養不一定實現同步發展的態勢，因此高中生物教師需令學生汲取相關的生物學知識，以理統情，對于生命能增加相應的敬畏之心。

一、高中生物教師的德育工作開展局限分析

（一）師生的重視力度不足

心態決定狀態，態度決定一切。當下的高中師生，共同的目標便是高考，如果學生能夠在重大考試中獲取足夠令人滿意的好成績，師生都會對此感到欣慰，至于其他的問題，學生和教師往往以無暇他顧的狀態加以應付。學生不尊重生物課的德育教育，事實上教師對此也是意興闌珊的[1]。

（二）高中生物課堂的人文教育資源稀缺

有道是“巧婦難為無米之炊”。高中生物教師在給學生開展相關的德育教育時，需要結合相應的教學資源，唯有能夠結合好相應的教學資源，教師才能夠令德育教育不失于浮泛空洞。但是當下的高中生物教師所具備的生物課的德育教學資源稀缺，這是一件令人感到遺憾的事情，也是制約德育教育取得重大突破的客觀原因。

（三）高中生物教師在開展德育教學時缺乏創新

高中生物需要懂得“創新驅動發展的理念”，如果高中生物教師不能夠成為一個善于創新的教師，必然導致整個生物德育課程宛如一泓死水，也使得師生的狀態都陷入低潮。高中生物教師需要反思自我的教學方法，將更多的教學創新方略注入到自身的課程體系中。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”高中生物教師需要將創新元素注入到生物課中，令全體的高中生在高中生物課堂學習到更多的生物知識，具備更為濃厚的人文理念，成為更加出色的學生，在生物學習的世界中造就一番不同尋常的景象，學好生物知識，在今后為他人謀福祉。然而就當下的教學實際層面來分析，高中生物教師的創新之路任重道遠。

二、高中生物教師需要如何開展好德育工作

（一）激發學生的生物學習熱情

高中生物教師需要首先激發學生的學習熱情和課堂參與熱情，令學生摒棄本人的畏難心理和被動心理，從而在學習生物的過程中，使學生的積極性得到長足提升和進步，從而為教師日后的德育工作做好鋪墊。

（二）通過專題性學習任務開展德育工作

高中生物教師在開展德育工作的過程中，需要令學生結合生物學知識來感受生命，從而在學習知識的同時感受到人之為人的尊嚴。高中生物教師在給學生講解染色體、性染色體、減數分裂、受精、分娩等等知識的時候，可以結合相應的事例向學生揭示母親在撫育兒女時承受的巨大痛苦，令全體高中生都懂得“哀哀父母，生我劬勞”的道理，從而在日后的生活中增加對于父母的感恩之心。

（三）利用好多媒體技術開展德育教育

高中生物教師需要結合好多媒體技術來為學生呈現出相應的生物學知識，令學生在學習生物知識的同時，增加對于知識的掌握，同時具備更加深厚的人文素養。例如高中生物教師在給學生講解孟德爾的雜交實驗的時候，應該令學生懂得孟德爾為了獲取真知付出的巨大辛勞，由此使得全體的高中生懂得“在科學的道路上從沒有康莊大道，到達頂峰的人都有著沿著雄關險隘前行的勇氣”，從而在今后的課程中具備吃苦耐勞的精神和一絲不茍的作風，形成強大的學習毅力，不畏艱險。高中生物教師在給學生講解《與生物學有關的職業》一節時，應該令學生感受到那些為了生物科學實驗而奮勇獻身科學家精神，諸如中國的屠呦呦，他們不畏風雨，勇敢執著，不求名利，兢兢業業，只為了能夠攻克一個個生物學難題，為人類造福。高中生應該向這些科學家學習，汲取他們身上的寶貴品質，優化本人的德行和品格，實現長足進步。

（四）通過多元的課外活動開展德育教育

高中生物教師可以在母親節開展相應的大型活動，讓學生在母親節開展宣傳海報的制作活動，結合自身所學習到的生物知識，不斷地宣揚母親的偉大，也向全體同學呈現一個偉大的母親在分娩過程中承受的巨大痛苦，更應該令全體學生都懂得每一個生命的降生近乎是一項奇跡，是幾億分之一的可能，因此每一個人都應該高度熱愛自我和他人的生命，在今后的生活中，努力為自己和他人服務，成為一個生命的維護者，也成為一個高度尊重女性的人，尤其要對母親保持感恩。在護士節，生物教師可以組織學生開展感恩“白衣天使”的活動，令學生向醫務工作者獻上一份崇敬。

結語：高中生物教師需要幫助全體高中生通過生物學習構建起強大的道德素養，從而在今后的課程中，成為一個熱愛生命、關愛他人、以人為本的人，由此學生才能夠實現全面地成長和綜合的進步。高中生物教師在督導學生的過程中，也應該令學生在學習的同時開展好相應的人文活動，從而通過實踐類的活動，對于生物學有著更加深刻的認識，把生物知識和德育教育相聯系，成為一個熱愛生命的人，更要成為一個心懷感恩和敬畏的人。

參考文獻

[1]王偉.淺議高中生物教學中的德育滲透[J].讀寫算，教育導刊，2017（1）：25.