小學語文作文寫作個性化培養途徑

陳曄

【摘? 要】? 寫作是小學語文教學中的一項重點內容，教師要重視對學生寫作能力的培養，提升學生綜合能力，為此小學語文教師在教學的過程中要培養學生個性化思維，激發學生寫作興趣，提升學生對生活的觀察能力、感悟能力，從而將真情實感融入到作文寫作中。

【關鍵詞】? 小學語文;作文教學;個性化培養

小學語文新課程標準中，對作文教學提出了新要求，重視對學生思維能力與創新能力培養，要求作文具有個性化。為此小學語文教師在教學的過程中，要尊重學生在課堂中的主體地位，了解學生的具體學習情況，并引導學生將自身的個性化思維運用到作文寫作中，從而將學生的真情實感融入到作文中。但是從當前小學語文作文教學狀況分析來看，絕大多數教師在作文課堂教學中，依舊采用傳統的教學方式，要求學生按照固有的寫作格式，生搬硬套地進行寫作，導致學生的思維能力與創新能力受到了影響，使得學生寫出來的文章毫無新意，千篇一律，難以體現出學生的個性。為了提升學生的寫作水平，實現個性化寫作培養目標，教師在作文教學中要針對當前的不足之處，采用具有針對性的教學策略。

一、當前小學語文作文現狀

1.學生寫作素材不豐富。小學教育階段的學生思維能力尚處于成長發育過程中，加之生活閱歷有限，缺乏對生活的體驗，對生活與周遭的觀察能力不夠周全，導致學生的寫作素材十分匱乏?！?br>