芻議高中英語課堂內外滲透傳統文化的途徑

摘?要：新時期下，隨著我國教育改革進程的不斷推進，我國高中英語教學也做出了一定的創新和改革，基于傳統文化在英語教學中所起的重要作用，我國高中英語教師也逐漸地開始重視在英語課堂內外滲透我國的傳統文化，在一定意義上也促進了我國高中英語教學的改革進程，提高了英語教學質量。基于此，下文就中國傳統文化的重要性、傳統文化教育對高中學生的重要意義、高中英語教學中傳統文化缺失的原因和高中英語課堂內外滲透傳統文化的途徑做了簡單分析。

關鍵詞：高中英語;課堂內外;滲透;傳統文化;途徑

一、 引言

我國是一個有著上下五千年文化歷史的大國，經過幾千年的歷史沉淀，我國的傳統文化博大精深，具有很高的歷史價值和文化價值。近幾年來，隨著文化全球化的沖擊，西方文化的不斷入侵在一定程度上也影響了我國傳統文化的發展和傳承。為此，通過在高中英語教學中滲透我國傳統文化教育，可以幫助學生加深語言和文化之間的關系，有利于實現我國民族的偉大復興。

二、 中國傳統文化的重要性

語言從本質上來講和文化有著十分緊密的關系，著作《語言和文化》中曾經提到過，語言在實現其表述意義的同時也承載并象征著一定的文化現實。雖然高中生通過學習英語這門課程可以了解英語國家的文化習俗，但是對于學生利用英語工具進行流暢交流方面還是遠遠不夠的。因此，通過在高中英語教學過程中滲透我國的傳統文化知識，可以增強學生的文化意識，高中生可以利用英語工具實現我國優秀文化的輸出，從而更好地傳播我國的傳統文化，有利于實現各國之間的文化交流，促進文化全球化的發展。

英語教學從開課之初就擔任著傳播我國優秀傳統文化的重要責任，尤其是體現在文化全球化的今天，我國的國際地位越來越高，和各國之間的政治文化交流也越來越頻繁。通過在高中生的英語教學中滲透我國的傳統文化，可以擴大中國傳統文化在世界的知名度和影響力，從而加深世界對我國文化的印象。另外，我國目前部分地區的高中教學存在著重外語教學輕傳統文化教學的現象，通過在英語教學課堂中滲透我國的傳統文化，可以實現英語文化和我國傳統文化的齊頭并進，改善我國的文化習慣，幫助學生樹立正確的文化觀念。

三、 傳統文化教育在當前高中學生中的重要意義

（一）幫助學生適應環境

就目前我國高中教學的實際現狀來看，部分學生都是從升入高中以后開始住校的，首次離開父母獨自生活和學習，難免會出現不適應的情況，從而形成心理負擔影響學生的正常生活和學習。通過對學生進行傳統文化教育，可以幫助學生排除不良情緒。利用我國傳統文化的魅力驅散學生心理上的陰霾，幫助學生更好更快地適應高中生活，提高學習能力。

（二）幫助學生緩解心理壓力

高中課程從難度和學習強度上來講都和初中相比較有著很大的不同，初中學習的知識相對來說較淺，因此，學生只要稍稍用功就可以躋身班級前幾名。但是，升入高中以后，知識難度的增加使得部分學生產生了很大的心理落差，最終導致學生心情抑郁，對學習失去信心。通過加強傳統文化教育，教師可以利用我國傳統文化中的精神對學生進行引導，幫助學生緩解心理上的壓力，找回學習的自信。另外，受到我國應試教育的影響，學生從升入高中以后就被家長和教師耳提面命地說高考的重要性，長此以往，難免會增加學生的心理壓力，影響學生的正常學習，通過在教學過程中滲透我國的傳統文化教育，在一定意義上也有利于提高學生的自制力，使其在日常的學習過程中不受外界因素的干擾，增強學習的計劃性。

（三）幫助學生樹立正確的價值觀

高中階段是學生價值觀的形成階段，這個時候的學生大部分時間都待在學校里，受到家長的影響較小，因此，正是幫助學生樹立正確的價值觀的最好時期。通過在英語教學過程中滲透我國的傳統文化，可以加深學生對我國傳統文化的印象，從而保證價值取向的正確性。另外，隨著文化全球化的發展和網絡信息時代的影響，我國部分學生都受到了西方文化的影響，越來越多的學生喜歡過西方國際的節日，例如圣誕節等。而對于我國的一些傳統節日，例如重陽節、勞動節等則不甚關注，教師通過加強對高中生的傳統文化教育，可以引導學生的思想，避免學生出現崇洋媚外的現象。

四、 高中英語教學中傳統文化缺失的原因

（一）沒有重視語言和文化之間的關系

現階段，我國高中英語教學過程中普遍缺乏傳統文化的滲透，造成這種現象的主要原因就是英語教師還沒有意識到語言和文化之間的關系，從而在日常的教學過程中沒有重視傳統文化的滲透，在一定意義上也影響著英語的教學效果。語言和文化之間的關系早在20世紀40年代我國著名的學者羅常就在他的《語言與文化》著作里就有所涉及。羅常認為，語言學的研究不應該僅僅局限在和語言相關的資料里，要想充分發揮語言的功能，還應該擴大范圍，將語言和其他文化知識聯系在一起。由此可見，文化知識也是語言的一部分，我國高中英語教學中也應該滲透傳統文化知識，從而提高語言的教學水平。

（二）忽視了英語基本功能

英語是國際通用語言，其所擔任的功能絕不是表面所看見的那么簡單。Smith也指出了英語作為國際語言除了具有本土意義以外，還具有一定的全球意義。但是，我國大部分的高中英語教師還沒有意識到這一點，從而在日常的英語教學過程中，單純地將英語作為一門普通的語言科學進行教學，沒有利用英語的基本功能來傳播我國的傳統文化。另外，英語的基本功能是讓各個國家的人可以通過英語交流本國的文化和觀念，因此，也可以說英語和文化傳播之間有著不可分割的聯系。新時期下，英語也已經成為文化的載體，只有在英語教學過程中不斷地滲透我國的傳統文化方可以利用英語的基本功能向世界傳播我國的優秀文化。

五、 高中英語課堂內外滲透傳統文化的途徑

（一）注意明確學生學習英語的目的

任何學科在開設之初都是有目的的，英語科學的目的之一就是傳播我國的傳統文化。因此，我國高中英語教師首先要加強對學生的引導，幫助學生明確學習英語的目的，從而在日常的學習過程中，注意接受傳統文化的滲透。另外，教師要培養高中生的愛國情懷，利用英語課堂教學實現對學生的愛國主義教育，讓學生在利用英語交流學習西方等發達國家的歷史文化的同時也注意傳播我國的優秀文化，而不是崇洋媚外。除此之外，在高中英語課堂內外滲透我國的傳統文化也是信息時代的要求，教師要注意培養學生的文化素養，從而促進學生的全面發展，為社會培養出更多的高素質人才，最終實現我國文化強國的目標。

（二）加強集中與發散思維的結合

高中英語教師在課堂教學中滲透我國的傳統文化的同時，還需要注意刺激學生的思維。注意將集中和發散思維結合起來，提高學生思維的有序性，從而保證課堂教學質量。為此，教師需要做到：第一，增加課堂小結環節，利用表格等方式將一節課的教學內容進行歸納，并引導學生進行回憶，幫助學生進行思維的發散;第二，設置相關的思維轉換活動，教師可以利用多媒體課件在教學過程中穿插圖片，并結合圖片內容提出相關問題，引導學生進行思考和思維轉換;第三，教師要學會使用思維導向圖，提高課堂教學的直觀性，同時，教師還可以利用思維導向圖將新舊知識串聯起來，加深學習效果。

（三）拓展英語課程內容

教師在實際授課的過程中不應該僅僅局限于課本，我國傳統文化博大精深，教師應該積極利用新時期下的網絡信息技術，通過電視、網絡、雜志等各種渠道獲得傳統文化知識，并在教學過程中進行滲透，拓展英語課程的內容。同時，教師還可以結合高中實際的課程安排，增加一定的英語拓展閱讀課，專門進行我國傳統文化的拓展教學。另外，教師還可以加強和學生的交流和溝通，結合大部分學生的實際特點和興趣愛好，將我國的傳統文化例如學生喜歡的詩詞等，翻譯成英語讓學生進行閱讀和背誦。除此之外，教師還應該加強對時事的關注，并在英語課堂上引導學生用英語發表自己對時事的見解，進而加深學生對我國的了解和關注，增加民族自豪感和責任感。

（四）積極開展課外活動

傳統文化的滲透在很大程度上也需要依靠各種課外活動，為此，教師應該優化課程安排，積極開展英語教學的課外活動，增加學生的文化感悟和愛國情懷。具體可以從以下幾個方面入手。

1. 組織社會實踐活動

第一，教師要注意保證學生學習的主體地位，在組織社會實踐活動的同時，注意引導學生積極參與;第二，教師在組織社會實踐活動的時候要在盡量將活動主題貼近學生生活，從而增加學生的配合度;第三，教師要豐富活動細節。例如，引導學生用英語設計我國傳統節日的報刊或者是用英語介紹自己家鄉的美食和旅游景點等，增加學生對我國傳統文化的了解，并提高英語水平。

2. 積極開展英語競賽

教師可以結合我國的傳統文化，積極開展英語競賽。例如，讓學生用英語朗讀或者是背誦唐詩、宋詞以及各類名人故事等，鍛煉學生的口語能力并提高學生的文學素養。同時，教師還應該注意為所有學生提供平等的展示自己的機會，激發學生學習英語的興趣和自信心，通過參加傳統文化知識的英語競賽，在提高學生英語水平的同時激發學生的民族自豪感和發揚我國傳統文化的作用。

3. 充分發揮環境的作用

教師要加強班級環境的布置，在班級中增加包含傳統文化的英語元素，例如設置相關的英語角，定期更新英語角的內容等，從而利用環境影響幫助學生了解我國的傳統文化，最終達到在英語課堂內外滲透我國傳統文化的目的。

六、 結束語

總而言之，在高中英語課堂內外滲透我國的傳統文化的教學模式，不僅可以提高學生的英語水平，還有利于繼承并發揚我國優秀的傳統文化，因此，值得被大范圍地推廣和應用。

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作者簡介：易少峰，福建省三明市，福建永安市第一中學。