新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新探究

摘?要：眾所周知，在新課程改革不斷深化和廣泛實(shí)施的背景之下，高中階段的體育課程教學(xué)也開始受到了更多的關(guān)注和重視，從高中學(xué)校到體育教師，從高中生到學(xué)生家長(zhǎng)都開始認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)在高中階段的重要價(jià)值和作用。目前，高中體育教學(xué)正致力于全面改革的新任務(wù)，意在通過教學(xué)理念和教學(xué)方式的創(chuàng)新與完善來全面提高高中體育課程教學(xué)的質(zhì)量，但是，高中體育教學(xué)的改革并不是一件一蹴而就的事情，其還需要一步一步來完成改革任務(wù)。本文將就新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新進(jìn)行深入的分析和探究。

關(guān)鍵詞：高中體育;新課改;教學(xué)思路;方法創(chuàng)新

一、 引言

在傳統(tǒng)的教學(xué)理念引導(dǎo)下，高中階段的體育課程一直都處于可有可無的狀態(tài)當(dāng)中，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)也并不是很關(guān)注，體育教師的教學(xué)熱情也不是很高，這就導(dǎo)致在高中生心目當(dāng)中，體育課程并不重要。但是，伴隨著新課程理念的不斷滲透，高中體育教學(xué)的重要價(jià)值和作用逐漸體現(xiàn)出來。體育課程不僅僅能夠科學(xué)合理地鍛煉和提升高中生的身體素質(zhì)，而且體育課程更是成為高中生緩解基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)壓力的重要調(diào)節(jié)方式。以下是筆者結(jié)合自己多年高中體育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就高中體育創(chuàng)新與改革工作中出現(xiàn)的問題以及切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)策略提出自己的幾點(diǎn)看法和建議。

二、 高中體育教學(xué)創(chuàng)新與改革的必要性分析

我們都知道，高中階段是一個(gè)人學(xué)習(xí)歷程中最關(guān)鍵的時(shí)期，高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞很可能會(huì)影響到他們一生的發(fā)展。高中體育教學(xué)作為高中階段教育教學(xué)的重要組成部分之一，承擔(dān)著培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的責(zé)任和使命。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，高中體育教學(xué)基本上就是固定的教學(xué)模式，體育教師安排什么內(nèi)容，學(xué)生就完成什么樣的任務(wù)，甚至在一些特殊時(shí)間段，體育課堂更多成為了高中生放松心情、自由活動(dòng)的場(chǎng)所。就這樣還是有一部分高中生不愿意將時(shí)間耗費(fèi)在體育課堂上，認(rèn)為上體育課就是在浪費(fèi)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，而沒有意識(shí)到體育課是在鍛煉和提升他們的身體素質(zhì)，讓他們能夠在更加健康的狀態(tài)下去學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。基于此情況，高中體育教學(xué)創(chuàng)新和改革是有著很大必要性的，體育教師需要積極承擔(dān)起創(chuàng)新體育課程內(nèi)容和方式的重要責(zé)任，要積極培養(yǎng)和維護(hù)好高中生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)和參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

三、 當(dāng)前高中體育課程教學(xué)中存在的問題分析

（一）高中生參與體育課程學(xué)習(xí)的積極性不是很高

根據(jù)筆者的研究和了解，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高中階段所使用的體育課程教材在內(nèi)容的編排和選擇上面會(huì)更加側(cè)重于專業(yè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和競(jìng)技類型的體育活動(dòng)，這對(duì)于高中生的身體素質(zhì)要求是比較高的，而且需要高中生花費(fèi)更多的精力和體力在其中。這樣的體育教材內(nèi)容雖然能夠在一定程度上鍛煉和提升高中生的運(yùn)動(dòng)技能，也有助于鍛煉高中生的身體素質(zhì)，但是，這種偏專業(yè)和競(jìng)技類型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目并不是非常適合當(dāng)前高中生的鍛煉需求，以他們目前的狀況而言，這種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有點(diǎn)過度消耗他們的時(shí)間和精力，一節(jié)體育課下來，高中生很容易出現(xiàn)精疲力竭的狀態(tài)，其必然會(huì)影響到后續(xù)課程的學(xué)習(xí)效率。此外，高中生對(duì)于體育課程的需求更多集中在了體育課程或者體育活動(dòng)所能帶給他們的趣味性，他們更渴望通過體育課程來獲得放松和快樂，而不是要在耗費(fèi)腦力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程知識(shí)的基礎(chǔ)上還要耗費(fèi)更多的體力去完成體育教師布置的活動(dòng)任務(wù)，這樣一來，他們對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的積極性必然會(huì)受到影響。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)理念根深蒂固的影響很難徹底摒除

筆者發(fā)現(xiàn)，部分高中體育教師在實(shí)際教學(xué)過程中還是會(huì)多少受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，其還是會(huì)不自覺地將體育知識(shí)的教學(xué)和體育技能的傳授作為自己教學(xué)的重心，每節(jié)課都在想盡辦法將這些內(nèi)容全部傳授給高中生。他們這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不再適合當(dāng)前新課程對(duì)體育課程提出的教學(xué)要求，體育教師也并沒有表現(xiàn)出對(duì)參與新課程改革的興趣，并沒有將新課程中對(duì)學(xué)生體質(zhì)鍛煉和心理鍛煉擺在正確的位置上面。在高中體育課堂上面，高中生仍然還是處于非常被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，而且學(xué)生們對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)訴求并沒有得到很好的滿足。

（三）欠缺對(duì)學(xué)生體育思想層面的培養(yǎng)

在新課程改革當(dāng)中，高中體育課程的教學(xué)不僅僅要完成既定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，體育教師還必須要對(duì)學(xué)生體育技能的培養(yǎng)表示出高度的關(guān)注，要在實(shí)際教學(xué)中下意識(shí)地去培養(yǎng)高中生的體育意識(shí)和終身運(yùn)動(dòng)的觀念。但是，筆者在實(shí)際調(diào)查過程中，發(fā)現(xiàn)有非常多的體育教師并沒有關(guān)注到這一點(diǎn)的內(nèi)容要求，也不會(huì)下意識(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生的體育思想，在課堂上面與學(xué)生的互動(dòng)也是非常少，最終導(dǎo)致教學(xué)效果始終達(dá)不到理想的狀態(tài)。

（四）高中體育課程教學(xué)手段單一刻板，毫無新意

與傳統(tǒng)教學(xué)理念引導(dǎo)下的高中體育教學(xué)相比，當(dāng)前的高中體育教學(xué)的確發(fā)生了一定的變化，而且教學(xué)氛圍和教學(xué)模式都得到了很好的改善。但是，深入其中還是會(huì)發(fā)現(xiàn)部分高中的體育課程教學(xué)方式還是相對(duì)單一刻板的，并沒有太多的新鮮元素和模式加入其中，即使偶爾有一些新的教學(xué)模式或者元素出現(xiàn)，但是都沒有被很好地利用起來，很多情況下都是如曇花一現(xiàn)。筆者了解到，部分高中體育教師還是在使用著一種或者幾種簡(jiǎn)單的教學(xué)模式，體育教師在課堂上負(fù)責(zé)言傳身教，為學(xué)生做師范，然后要求學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，無論是什么體育項(xiàng)目和內(nèi)容，體育教師都是會(huì)采用這樣的一種方式。試想現(xiàn)在的高中生對(duì)于這種教學(xué)方式的熟悉程度以及疲倦感，另外，體育教師并沒有考慮到高中生存在的個(gè)體差異，同一種教學(xué)模式并不能適用于全體學(xué)生，每一名高中生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)需求以及他們的身體素質(zhì)和接受能力都是不盡相同的，久而久之，這樣的教學(xué)方式必然會(huì)讓高中生群體的差異越來越大，高中生參與體育學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)越來越差。

（五）高中體育課程的考核標(biāo)準(zhǔn)存在片面性

目前，高中階段的體育課程最終考試成績(jī)基本上就是以最后的考核為準(zhǔn)，其并沒有將學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)和成績(jī)納入最終考核標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，這對(duì)于高中生而言是存在一定的不公平性的。部分高中生平日里的表現(xiàn)非常優(yōu)秀，而且配合度和積極性也都是比較高的，但是最終的考核成績(jī)當(dāng)中他們的成績(jī)卻要比一些同學(xué)低很多，這就會(huì)在很大程度上影響到高中生學(xué)習(xí)體育的積極性，也會(huì)影響到他們的心情和情緒，進(jìn)而影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

四、 有效改革和創(chuàng)新高中階段的體育課程教學(xué)的策略

（一）創(chuàng)新體育課程教學(xué)方式

現(xiàn)在的高中生非常渴望接觸到新鮮的事物，因此，體育教師要在課堂中盡可能多地變化使用教學(xué)方式，要大膽嘗試和應(yīng)用各種各樣的教學(xué)方式來吸引高中生的注意力，讓他們對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生更高的興趣。筆者建議體育教師在課堂上可以使用以下幾種方式。

1. 小組合作學(xué)習(xí)

在高中體育教學(xué)中，很多內(nèi)容都是要求學(xué)生以小組的方式來完成的。筆者將以排球的教學(xué)為例來分析小組合作學(xué)習(xí)的方式。體育教師提前按照正規(guī)排球比賽的規(guī)則將學(xué)生分成若干個(gè)小組，也可以讓學(xué)生自愿結(jié)組。但是，必須要確保每次上場(chǎng)每隊(duì)都要六個(gè)人，而且要有另外兩個(gè)人作為替補(bǔ)。體育教師在這個(gè)過程中要扮演好裁判的角色，秉承著絕對(duì)公平、公正的原則來完成正常比賽的判斷。學(xué)生在這樣的小組比賽中，會(huì)表現(xiàn)出更高的積極性和主動(dòng)性，因?yàn)樗麄円呀?jīng)不再是單獨(dú)的一個(gè)人的學(xué)習(xí)和比賽，他們自己的表現(xiàn)會(huì)直接影響到整個(gè)小組的成績(jī)，因此，他們會(huì)更加看重自己的表現(xiàn)，而且小組合作的模式也會(huì)在無形當(dāng)中為他們?cè)鎏砀嗟挠職夂托判摹Ｔ谶@里筆者想要提醒一點(diǎn)的是，小組合作學(xué)習(xí)和比賽必須要有一個(gè)明確的獎(jiǎng)懲機(jī)制，要通過獎(jiǎng)懲機(jī)制來讓學(xué)生意識(shí)到體育比賽所擁有的競(jìng)技性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)為自己的輸贏負(fù)責(zé)任。

2. 游戲教學(xué)，吸引學(xué)生的參與

在高中階段的體育課程教學(xué)中，游戲教學(xué)法也是一種比較理想的教學(xué)方式。高中生們時(shí)刻背負(fù)著非常強(qiáng)的學(xué)習(xí)壓力，體育教師可以通過游戲教學(xué)的方式來轉(zhuǎn)移他們的注意力，幫助他們?cè)谝欢ǔ潭壬暇徑鈱W(xué)習(xí)的壓力，放松心情。比如，在教授與籃球相關(guān)的體育知識(shí)和技能時(shí)，體育教師便可以組織三步上籃的小游戲，要求學(xué)生都參與其中，經(jīng)過層層角逐，爭(zhēng)取最佳投籃之星的榮譽(yù)稱號(hào)。這種游戲教學(xué)的方式，筆者在這里要提醒體育教師的是一定要掌握好游戲的分寸，把握好游戲的難易程度，要符合高中階段學(xué)生的年齡層級(jí)，要精心設(shè)計(jì)每一次的游戲環(huán)節(jié)，最好讓學(xué)生能夠在第一時(shí)間內(nèi)對(duì)游戲產(chǎn)生參與的興趣。

3. 精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

體育課程雖然很多時(shí)候是操場(chǎng)這種課堂外的場(chǎng)所來完成的，但是這并不影響體育教師對(duì)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，其反而會(huì)給體育教師提供更大的選擇和想象空間。舉例說明：筆者在體育課堂教學(xué)中的真實(shí)案例，當(dāng)時(shí)安排的體育任務(wù)是八百米長(zhǎng)跑項(xiàng)目，筆者已經(jīng)提前想到學(xué)生一聽到這樣一個(gè)安排時(shí)的反應(yīng)，他們肯定會(huì)瞬間產(chǎn)生抵觸的情緒，但是，筆者答應(yīng)會(huì)在他們奔跑的過程中給他們一個(gè)大大的驚喜，于是，很多學(xué)生便開始抱著對(duì)驚喜的期待而開始了自己的長(zhǎng)跑項(xiàng)目，筆者時(shí)刻觀察著學(xué)生的反應(yīng)，在他們都跑到差不多一圈，身體開始有點(diǎn)疲累的時(shí)候，便為他們播放了《奔跑》這首歌曲，歌曲的聲音瞬間回蕩在整個(gè)操場(chǎng)當(dāng)中，學(xué)生的勁頭也一下子起來了，最終，所有人都很順利地完成了八百米長(zhǎng)跑的任務(wù)。

（二）創(chuàng)新和應(yīng)用先進(jìn)的體育教學(xué)平臺(tái)

伴隨著先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新和推廣應(yīng)用，目前高中階段的體育教學(xué)平臺(tái)已經(jīng)不再局限于課堂和操場(chǎng)上面，更具先進(jìn)性和新穎性的體育教學(xué)平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生。高中體育教師不再是只能沿用傳統(tǒng)的教師講課，學(xué)生聽課的教學(xué)模式了，其可以嘗試應(yīng)用App微課堂來完成體育教學(xué)的任務(wù)，而且這種App微課堂的教學(xué)方式更容易吸引高中生的注意力，其所容納的內(nèi)容和信息也非常豐富和多元化。未來這會(huì)是一個(gè)非常好的體育教學(xué)平臺(tái)，高中體育教學(xué)也很可能通過它而發(fā)現(xiàn)一片全新的發(fā)展天地。

五、 結(jié)束語

綜上所述，在新課改的背景之下，高中體育課堂教學(xué)也開始面臨著越來越嚴(yán)峻的改革趨勢(shì)。高中體育教師作為核心人物，必須要積極承擔(dān)起這個(gè)改革重任，在實(shí)際教學(xué)中積極大膽地嘗試和應(yīng)用各種新鮮的教學(xué)理念和教學(xué)方式，竭盡全力去提升高中體育課程教學(xué)的質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：鄭振偉，福建省莆田市，福建省仙游縣華僑中學(xué)。