小學《道德與法治》課體驗式教學的實施策略探究

摘?要：《道德與法治》對于小學生來說是培養其思想道德與法律意識的基礎教育，在現今進行小學《道德與法治》教學時，應當積極實施體驗式教學，科學合理地進行體驗式教學，可提高同學們的學習興趣，豐富教學模式，使他們對課程、知識理解得更加深入，將課堂質量極大提高，讓每一名受教育主體都收獲更大的學習成果。

關鍵詞：小學《道德與法治》;體驗式教學;實施策略

一、 引言

小學階段對每一名受教育主體來說是人生開始的起點，無論是心理還是生理都處于稚嫩的狀態，道德與法治作為一門培養學生養成正確價值觀的課程，應當擔起指引受教育主體向正確方向成長的重任。正因為道德與法治課程的重要地位，教師就要有方法使同學們對知識進行良好吸收，這就要進行書本知識與實際情況相結合的體驗式教學。

二、 體驗式教學

（一）小學《道德與法治》教學所遇到的問題

如今，應試教育在部分地方仍然成為主要浪潮，小學道德與法治也成為應試教育的一分子，學生在上課時變成了為分數而學習并非是為養成道德品質與法律意識而學習，一些教師也將教學重心轉向了考試中的重點內容，而考試不涉及的就三言兩語帶過。雖然這樣可以使學生獲得較高的分數，老師也可因此獲得更好的教學結果，但這樣就違背了道德與法治這門課程建立的初衷。除此之外，在傳統教學影響下，部分教師依舊進行著古板教學，生硬復述教科書內容，使學生學習態度低沉，失去學習熱情。……