數字化教學平臺在裝備制造類高職教育基礎課分層教學的應用研究

肖鄭利

摘?要：所謂“分層教學”是指，教師根據學生的學習能力將其劃分為不同的小組，以因類施教的方式去激發起學生的學習潛能。然而，在基礎課教學中有其規定的課時和教學管理章程，所以依照傳統認識去進行分層教學顯然難以操作。由此，需要將數字化教學平臺應用于分層教學之中。具體的應用模式可圍繞著：設計具有分層化的課程資源庫和測評標準、開展摸底測試對學生的分層學習提供建議、規定進階自我測評的周期并在監督下完成、加強線下學習管理對進階成功者給予表彰等四個方面展開。

關鍵詞：數字化教學平臺;裝備制造類高職院校;分層教學;應用

裝備制造類高職教育基礎課具有抽象性強、理論知識結構的邏輯性強的特點，這就使得部分低年級學生在學習基礎課時存在著不同程度的困難。在傳統教學模式下，教師主要利用多媒體教學手段、理實一體化教學方式去完成基礎課教學任務，雖然上述教學手段和教學方式能夠在一定程度緩解部分學生的學習壓力，但傳統教學模式仍是以班級授課制為前提，并未在教學中貫徹因材施教的原則。這就導致了，部分學生步入高年級去學習專業課程時，難以跟蹤教師的教學節奏而產生厭學情緒。為此，在基礎課教學中引入分層教學模式則值得思考。所謂“分層教學”是指，教師根據學生的學習能力將其劃分為不同的小組，以因類施教的方式去激發起學生的學習潛能。……