淺析初中生物探究式教學的策略

摘?要：素質教育背景下，初中生物教師要與時俱進創新教育理念，結合初中生學習領悟能力及性格特點，開展多元化教學策略方法。從而激發學生主動學習意識和參與性，培養學生問題探究能力及實踐操作能力，促進學生學習成績及生物核心素養提升，體現良好生物教學成效。本文結合當前生物教學中存在問題狀況，具體闡述初中生物探究式教學策略探析。

關鍵詞：初中生物;策略探析;問題;探究式教學

初中生物學科作為綜合性較強的學科，教師要結合學生學習能力特點，多開展實踐實驗活動教學。以有效促進學生觀察及探究實踐能力，更好實現生物教學實效。

一、當前生物教學中存在問題狀況

現階段，部分生物教師在教學中脫離生物學科的實驗精神，較少開展實驗實踐活動，無法激發學生主動學習意識及參與積極性。并且，課堂上采用的都是填鴨式灌輸教學，不能與時俱進創新教育理念，無法與學生展開積極互動，課堂教學氛圍得不到良好改善。這些因素都直接影響了學生探究實踐能力及生物核心素養提升，不利于實現良好生物教學實效[1]。

二、初中生物探究式教學策略探析

（一）培養植物實踐活動，增進學生觀察及探究能力

初中生物教學過程中，教師應積極開展植物之間活動，增進學生觀察能力及實踐探究能力，親身感受生命成長的動態美好過程。如教師可以開展植物養殖的實踐活動，讓學生根據自身日常生活中常見的植物進行培育，具體植物教師不做干預，但植物培育過程中需要遵循生物規律，讓學生自備可以培育植物的玻璃器皿。……