初中英語教學實踐中如何培養學生的人文素養

張紅蕾

【摘?要】初中階段是學生學習能力高速發展的時期，也是教師培養社會人才的關鍵階段，教師在強化學生學習基礎的前提下，也可以幫助學生進行語言知識內容的理解，讓學生在更加廣泛的、系統的學習英語知識內容的基礎上，提高自己的英語學科核心素養，并且在日常的生活中，也可以進行有效的實踐，教師在初中英語教學中，也需要多開展一些趣味教學活動，因此，本文就初中英語教學實踐中如何培養學生的人文素養，進行分析，提出指導建議。

【關鍵詞】初中英語;人文素養;加快人文素養培養;落實教學計劃;提高講解效率

在運用不同的教學策略，開展多元化的教學課堂形式的過程中，教師就需要落實不同的教學理念，從而幫助學生提高自己的學習質量，教師在引導學生系統化的學習歸類知識內容的時候，也需要將不同的教學方式，都運用在其中，這樣學生的英語學科核心素養，才可以得到有效的提高，在背誦單詞的時候，教師也需要為學生講解不同的拼讀方式，讓學生根據自己的學習特點，進行自由的選擇，從而有效的提高學生的學習主觀性，并且讓學生在進行知識內容講解的過程中，也提高自己的復述學習能力，教師在初中英語教學中，就需要多讓學生進行英語對話的練習，從而有效的提高學生對于語法，以及句型內容的運用，發揮學生的想象學習能力，并且將學生的學習計劃，進行有效的調整和改進。

一、開展翻轉課堂，加快人文素養培養

在借助不同的翻轉教學課堂，合理有效的培養學生對于英語知識內容的學習能力的前提下，教師就需要讓學生進行教學活動的有效參與，并且積累不同的學習經驗，在獲取知識內容的過程中，學生也需要拓展自己的思維學習途徑，這樣才可以強化學生的獨立學習能力，并且讓學生進行學習方式的有效變革，教師在初中英語教學中，在構建不同的教學策略的過程中，也需要合理有效的培養學生的英語學科核心素養。

例如，在教授學生學習“Sad movies make me cry.”這一章節內容時，學生在學習不同性質的英文單詞的過程中，就需要合理有效的強化自己的學習體驗感受，在構建翻轉教學課堂的時候，也可以讓學生對于不同類型的知識內容，進行合理有效的聯結，從而強化學生的學科核心素養，在教學實踐學習活動的開展中，讓學生的文學素養，得到有效的提高，教師在幫助學生進行形容詞使用方式概括的過程中，就需要讓學生對于文章中的核心句型，進行有效的掌握，這樣才可以提高學生的學習品質，并且讓學生對于學科核心素養的提升，進行有效的重視，教師在為學生講解不同的時態句型的過程中，也需要讓學生對于理論內容，進行合理有效的學習，夯實學生的英語學習基礎，并且讓學生對于知識內容，進行合理有效的概括，教師也需要在實踐教學活動中，培養學生的人文素養。

二、落實不同教學計劃

在將不同的教學計劃，都進行融合運用的過程中，教師就需要調整不同的教學策略，這樣才可以幫助學生進行知識內容的總結和概括，從而提高學生邏輯學習思維的連貫性，并且讓學生對于知識內容的理解，變得更加的全面，教師在初中英語教學中，也需要通過實踐教學活動的開展，提高學生的英語發言的準確性，并且讓學生在進行英語對話溝通和討論的過程中，合理有效的發展自己的學習優勢，提升自己的人文學習素養。

例如，在教授學生學習“I remember meeting all of you in Grade 7.”這一章節內容時，可以先讓學生在日常學習活動的參與中，對于自己已經學習的知識內容，進行合理有效的掌握，這樣才可以提高學生的學習自主性，并且在強化學生的學習素質的過程中，讓學生也能夠對于一些特殊的單詞的用法，進行有效的記憶，這樣學生在落實不同的學習內容的過程中，也需要提高學生的學習品質，并且讓學生在實踐學習活動中，進行學科核心素養的有效講解，從而讓學生對于英語的復合句型，進行合理有效的認知與學習，學生在調整自己的學習方式的前提下，也需要進行知識內容的有效講解與運用，從而提高學生在課堂中的活躍狀態。

三、提高教學講解效率

教師在進行英語語法知識內容合理講解的過程中，就需要借助教材文章中的不同片段內容，這樣才可以合理有效的提出不同的教學問題，幫助學生進行知識內容的有效概括和理解，從而強化學生的學習基礎，并且讓學生對于知識內容的運用，也可以變得更加的深刻，教師在初中英語教學中，就需要將人文素養，滲透在實踐教學活動的開展中去。

例如，在教授學生學習“My name is Gina.”這一章節內容時，教師在帶領學生，進行知識內容有效復習與回顧的過程中，就需要合理有效的探究不同的教學設備，對于課堂中所講解的知識內容的效果的影響，學生在提高自己的學習效率的前提下，也會有足夠的時間，進行知識內容的合理利用與分析，教師在實踐教學活動的開展過程中，也需要讓學生在理解知識內容的前提下，進行人文素養的有效培養。

總而言之，教師在講解不同的知識內容的時候，首先需要考慮的就是，如何選擇在課堂中的案例，才能夠提高學生對于知識內容的接受程度，并且讓學生在不同的學習環境中，都可以保持樂觀積極的學習心態，從而去面對在課堂中的學習難點，教師在初中英語教學中，也需要在實踐教學活動的開展中，合理有效的培養學生的人文素養，教師在提高英語知識內容講解效率的時候，就需要將不同的教學計劃，都落實在課堂中，鞏固學生對于語法知理解。

參考文獻：

[1]陳詩霏.如何打造初中英語高效課堂[J].英語廣場（學術研究），2013（10）

[2]陳惠敏.新課改模式下初中英語高效課堂的和諧構建[J].科學大眾（科學教育），2012（08）

（作者單位：河北省邢臺市隆堯縣）