共享經濟新興領域探究

查正文

[提要] 這是一個經濟全球化，信息大爆炸時代，“沒有任何人會是一座孤島”在當下物質領域似乎得到完美印證，然而隨著社會個體之間的聯系日益緊密，由此給人類社會帶來的環境壓力也不言而喻。眾所周知，人類有限的資源和無限的物質文化需求始終是社會矛盾之一，這一矛盾一直阻礙著人類社會進步，限制著民眾生活質量的提高，而共享經濟在很大程度上緩解了這一矛盾，達到雙贏的效果。當下，“共享經濟”在諸多領域已達到良好的實踐效果，并有待在更多領域得到開發應用。出于當下社會對于人才的需要，勞動力對就業崗位的需要，越來越多的本科畢業生選擇深造，踏上考研之路。但是，鑒于當前備考生面臨著許多現實問題，除了考研之路上的心態、復習進度等重重問題外，還有一個關鍵的外在因素，即考研座位緊張。為此，共享經濟這一模式便可應用于教育領域。

關鍵詞：互聯網;共享經濟;公共自習室;人才發展

本文為銅陵學院經濟學院2018年度省級大學生創新創業訓練計劃立項項目：“TZ公共自習室”（項目編號：201810383097）

中圖分類號：F49 文獻標識碼：A

收錄日期：2019年10月23日

一、互聯網經濟的發展

當下是互聯網經濟蓬勃發展的大好時機，互聯網以迅雷不及掩耳之勢滲透到人們的生活當中。使信息傳遞更加透明、迅速，同時也正是由于這一大優勢，大大降低了人們的生活成本。為社會創造了更高的經濟收益。當下像是諸如，淘寶平臺、網紅直播、微信等社交工具等，無一不與互聯網有著千絲萬縷的聯系。共享經濟更是充分利用了互聯網之一平臺，通過分享與協作方式，降低生產經營成本，是21世紀經濟發展的新領域。像是共享單車、共享雨傘等都是共享經濟在互聯網平臺發展的產物。共享經濟的經濟效益卻不僅僅限于此，其得以在群眾日常出行領域得到踐行外，在教育領域也有著潛在的經濟增長點。是共享經濟尚待開發的領域，有著無窮的增長潛力。

（一）教育領域“共享經濟”的應用。“共享”這一概念已滲透到人們的衣食住行及社會運行的各個領域。像是“共享單車”“共享住宿”、“共享充電寶”等等，“共享經濟”這種經濟模式的重點在于對閑置資源剩余價值的再利用，在達到節約社會資源的同時，其更多的是資本者顛覆傳統經濟盈利模式，通過互聯網模式達到盈利目的。這一模式在社會上的具體實施無疑已帶來諸多裨益，在節約社會資源的同時，為社會創造了新的經濟增長點。此外，其還可在教育領域、人才發展方面為社會創造更大的效益。公共自習亭即可將教育發展與互聯網相結合，是互聯網經濟又一新興領域的創新發展舉措，結合“共享經濟”這一概念，將共享模式應用于高校人才培養領域，解決人才培養的空間壓力問題。

（二）人才培養的現實需要。互聯網時代的到來，企業對體力勞動者的需求增多的同時，對一流人才的需要態勢更是日益凸顯。鑒于當前在本科高校，尤其是在二本院校，越來越多的學子為追求個人的進一步發展，提升自我發展平臺，提升自我文化知識水平，選擇了考研。據調查，2020年報考生攀升又一高峰，達到341萬人。由此，許多高校自習室出現了供不應求的狀況，除圖書館、教室外，甚至食堂都成為了考生的學習場所，為應對這一嚴峻趨勢，公共自習亭的建造有了現實基礎。

二、共享理念下公共自習亭具體實施構想

該公共自習亭以共享理念為基礎，運用互聯網開放、共享的本質，通過APP掃碼形式供廣大學子共同使用，主要是利用高校空余場地并盡可能利用閑置土地資源，建造自習亭。并提供相應配套設施，如：桌椅、遮陽簾、照明燈等等。另外，還將回收廢棄電話亭，對其進行修繕，改造成自習亭。建造工程完成后，將分不同時間段開放，將采用APP軟件形式開放使用，考生可利用掃碼形式進行預訂、使用。初期，會建造少量自習亭，觀測學生使用情況及具體實施效果。并根據學生的使用體驗、意見及建議進行相應改造。前期宣傳利用微信公眾號平臺進行宣傳，并結合發傳單形式在校園進行宣傳，并采用外包形式進行施工建設，同時回收廢棄的電話亭進行修繕。

三、經濟效益分析

（一）經營收益。當前，共享經濟在社會諸多領域已取得顯著效益。像是共享單車，其提高了社會資源利用率，據《報告》統計，2017年共享單車帶動了消費新增長高達101億元。2018年，我國共享住宿行業的市場交易額也提高到了165億元。另外，共享充電寶、共享雨傘等都為我國創造了良好的經濟效益，而且其將繼續保持穩定發展勢頭，深入更多領域，為我國經濟發展創造更多潛力。而在大學教育領域，共享模式尚未普及開來，但在臺州學院，其將一處浴室改造成了自習室，并吸引了大量學子爭相使用。這一潛在趨勢預示著，公共自習亭有著廣闊的受眾群體，將會面臨龐大的市場需求。將“共享經濟”應用于自習亭，其突破了傳統自習室占座模式，且有著空間獨立、時間自由安排的優勢，將會成為共享的又一大賣點。自習亭的收益模式主要如下，結合“共享”理念，該公共自習亭將采用掃碼付費模式，學生可根據自己的使用時長來支付相應費用。自習亭也將分為單人自習亭、團隊自習亭。收費也將采用普通用戶、會員用戶兩種標準。備考生均可根據自己的個性化需求選擇自習亭。這是該自習亭主要盈利模式及利潤來源。額外經濟收益主要是，自習亭可與相關商家合作，如，外賣小吃店、理發店等。許多新起的商家首要任務便是宣傳，擴大用戶量。尤其是地理位置處于高校周邊的商家，其很大一部分用戶便是學生群體。而在自習亭中為這些商家張貼宣傳單，能為新興商家節省部分人力、財力、物力，可作為宣傳中介來收取一定費用。自習亭內可收集“上岸”學長學姐的資料，尤其是個人筆記，這些二手資料對于備考生來說，往往有著很高的利用價值。在自習亭內，這些資料可有償提供給備考生使用。當然，其價格應當比網絡售價及二手書店售價低。成本上，主要是人工費和材料費。這可在自習亭正式投入使用后，通過獲利來彌補前期成本。按照當前市面價值，預估投入成本37，405元，而年利潤為26，524元。故在自習亭竣工投入使用一年后，之后均為盈利所得。另外，自習亭的建造有著一勞永逸的使用效果，一次建成，可供歷屆備考生使用，并可通過額外收費模式為自習亭的使用帶來附加價值。按照目前建材的使用周期，自習亭可供投入使用五十到六十年。其間若有稍許損壞，只需稍加修繕即可。

（二）產業互補效益。若是公共自習亭在投建后，得到良好的實踐效果，則可在自習教室不充足，而考研備考基數大的高校推行。所謂良好的實踐效果，不僅在于自習亭切實得到了考生的使用，更在于其對考生的備考效果切實起到了提升作用。考生若是如愿進入知名高校，學校也將得到更高的知名度。故此，自習亭將會成為高校一道亮麗的風景線，成為學校的活招牌，屆時可邀請知名人士或有意愿的人士來參觀，從而帶動餐飲、住宿等相關服務業的發展。若是高校所在地有其他知名旅游景點，則可借助自習亭的參觀帶動當地旅游業的發展。產業擴張效益將會拉動經濟多方面綜合發展。

（三）人才經濟效益。教育基礎設施促就人才發展，人才反哺促進教育發展以及經濟建設。我國是人口大國，勞動力充足，但科技人才、社會精英還只占據我國小部分份額。且許多高素質人才滯留海外，為此需要充分擴大我國高端科技人才隊伍。教育基礎設施的建設將會為人才建設提供哺育基地，將會成為培養優秀人才的肥沃土壤。無疑，社會的人才供給來源，絕大部分來自高校。從本科院校跨至研究生，是人才進一步發展的階梯，為此，為高校生提供一個良好的學習環境顯得尤為關鍵。一個良好的學習環境，濃厚的學習氛圍對于考生來說，往往有著事半功倍的效果。作為“硬環境”，教學設施與相關設備等物質要素對于人才學習能力的提高與智慧的開發，有著極大的促進作用。像是學校的實驗室，化學、物理實驗器材等輔助設施，不僅有利于提升學生的動手能力，對于其創新思維、拓展思維的培養也有著提升作用。而自習亭作為一項新的“硬環境”，對于考研備考生來說，可為其創造濃厚的學習氛圍，在取得“硬環境”作用的同時，也無形中為考生創造了“軟環境”。最終可能取得超越預期的效果。在我國市場經濟條件下，經濟全球化的現實中，各國之間的經濟、軍事、科技競爭已越來越激烈，而其競爭歸根到底是人才的競爭。當今21世紀，擁有最完備的人才隊伍者，則擁有了經濟穩向發展的強大后援軍。自習亭的建設將為高科技人才的培養營造環境，為人才隊伍建設助力。人才反哺經濟，為經濟建設出謀劃策，實現經濟在更多新興領域的發展。除此外，其最佳效果在于實現教育、人才、經濟三方位綜合發展。

四、總結

互聯網經濟是當今世界經濟發展的首要話題，如今，衣食住行各方面都與互聯網經濟掛鉤。移動互聯網的興起，加劇了產品和技術人才需求的爆發。同時，人才對于就業崗位的需求有增無減。利用互聯網這一良好平臺，在高校實行自習亭計劃，為人才培養創造一個最佳環境，實現人才高素質化、高技能化，滿足當下互聯網對于人才的需求，人才對于就業的迫切需求。公共自習亭是互聯網經濟在共享領域的具體踐行舉措，帶動人才培養的同時，拉動經濟增長，同時也是實現跨界融通發展，拓展經濟發展新的生命力的有利途徑。

主要參考文獻：

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