王樹剛 張延輝
摘要:農村小學美術課程在自然材料的開發和使用上具有一定的優勢,開發自然材料既有利于豐富美術課程素材,也有助于以更為貼近自然的方式教授美術課程。在具體教學過程中,美術教師要關注學生的美術需求,對美術課程所需要的自然材料進行收集和開發,采取課內外相結合的課程形式,培養學生的合作探究能力和美術認知能力。
關鍵詞:自然材料;農村小學;美術課程;運用研究
《義務教育美術課程標準》對美術教學中運用自然材料提出了要求,農村小學可以充分利用周邊的自然資源和自然景觀,將其作為美術課程的重要載體,更好地滿足本地學生對美術學習的需要,為農村小學美術課程創新提供具體的路徑。
1 搜集和開發美術課程中的自然材料
當前國家明確要求美術教育應回歸自然,新課程改革背景下,教學內容越來越貼近生活,美術教學亦不能脫離學生的生活。美術核心素養的培育要來源于生活,來源于對大自然美的發覺,來源于學生美麗的心靈。
1.1 利用生活周圍的自然材料開發美術課程
對于農村小學而言,最不缺乏的就是自然材料,教師可以根據教學目標需要和學生的美術學習程度,利用生活周邊的自然材料,開發符合學生身心特點的美術課程。農村小學外部有樹枝、樹葉、花朵、樹木和各類農作物,這些自然材料完全可以成為農村小學美術課程教學素材。教師可以組織農村小學生到學校外挖掘和收集自然材料,讓他們在與大自然接觸,激發小學生的創作靈感。……