科普的功能與作用：基于社會整體視角的分析

黃榮麗 王大鵬

[摘 要]近年來，科普工作受到各界的逐步重視，要想更好地開展科普工作，需對科普有更為深入的理解和認知。為此，該文從社會整體的視角梳理科普的功能與作用，探討科普對科技、經(jīng)濟、教育、文化、全球安全與發(fā)展以及生態(tài)平衡等方面的影響，以期進一步提升國家及社會對科普工作的重要性認知，助力科普事業(yè)更好發(fā)展，助推公民科學(xué)素質(zhì)得到進一步提升。

[關(guān)鍵詞]社會整體 科普 功能 作用 科學(xué)傳播

[中圖分類號]G315

[文獻標識碼]A[文章編號]10019596（2020）120050-06

習(xí)近平總書記指出，科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置[1]?？破兆鳛橹形牡膶Ｓ忻~，伴隨著新中國的成立而出現(xiàn)。1950年，中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會的前身——中華全國科學(xué)技術(shù)普及協(xié)會成立，科普成為其簡稱。1956年前后，科普作為科學(xué)普及的縮略語，逐漸從口頭詞語變?yōu)榉且?guī)范的文字詞語，并一直是黨和政府大力推進的一項重要工作。1979年，科普被收入《現(xiàn)代漢語詞典》中，成為規(guī)范化的專有名詞[2]，同時，科普也成為一個重要的常用概念[3]。

隨著國家對科普工作的重視程度不斷加深，科普研究的不斷拓展和理論的不斷深入，各界也開始思考科普在經(jīng)濟社會各領(lǐng)域所應(yīng)具有的重要作用。新時代需要把科普作為科技、教育、經(jīng)濟和社會工作一部分的這種作用充分發(fā)揮出來，通過科學(xué)普及提高勞動者素質(zhì)，促進科技創(chuàng)新，加快科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，推動先進文化傳播[4]。關(guān)于科普的作用或目標，很多學(xué)者進行了論述和研究，如1915年創(chuàng)刊的《科學(xué)》雜志，其發(fā)刊詞從“科學(xué)之有造于物質(zhì)”“科學(xué)之有造于人生”“科學(xué)之有造于智識”，以及科學(xué)有助于提高人的道德水準四方面論述了科學(xué)的社會功能[5]，這里提及的“科學(xué)”不僅僅強調(diào)科學(xué)研究，更側(cè)重科學(xué)的普及，傳播科學(xué)，以啟民智。任福君等認為，科學(xué)傳播能增強公眾的科學(xué)意識，促進公眾理解科學(xué)，提高公眾的科學(xué)素養(yǎng)，培育社會的科學(xué)文化，發(fā)展科學(xué)領(lǐng)域的民主對話以及鼓勵公眾參與科學(xué)事務(wù)[3]。Jane Gregory和Steve Miller認為，公眾理解科學(xué)可以給科學(xué)本身、國家經(jīng)濟、國家權(quán)力和影響力、公民個人等九個方面帶來幫助[6]。美國科學(xué)院科學(xué)教育委員會發(fā)布《科學(xué)素養(yǎng)：概念，情境與后果》報告，從社會整體和全球（宏觀）、共同體和社群（中觀）以及個體（微觀）3個方面論述了通過科普提升公眾科學(xué)素養(yǎng)的意義[7]。同時，也有學(xué)者從其他方面研究科普的作用，如科普的社會責(zé)任問題[8]，科普與科技進步的關(guān)聯(lián)性問題等[9]。

在對上述文獻分析的基礎(chǔ)上，我們認為有必要站在社會整體與全球的角度，從科技、經(jīng)濟、教育、文化、全球安全與發(fā)展、生態(tài)平衡等方面分析科普的功能和作用，以更好地認識科普，推動中觀（共同體、單位及社群等）與微觀（個體）層面的具體實踐，助力筑牢創(chuàng)新型國家建設(shè)的基礎(chǔ)，在新的歷史起點上于危機中育新機、在變局中開新局。

一、科學(xué)普及與科技發(fā)展相互帶動，共同提升

科學(xué)和技術(shù)活動包括兩個方面：一是科學(xué)技術(shù)的研究與開發(fā)，二是科學(xué)技術(shù)的傳播與人才培養(yǎng)。科普作為科技工作的重要組成部分，其發(fā)展與科技進步之間有很大的關(guān)聯(lián)性，兩者互相帶動，共同促進提升?？破諏萍及l(fā)展的促進作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）科學(xué)普及有助于創(chuàng)造力的培養(yǎng)

科學(xué)普及能激發(fā)公眾的好奇心和對科學(xué)的熱愛，繼而提高公眾的科學(xué)文化素質(zhì)，在掌握科學(xué)知識的同時了解科學(xué)方法，形成科學(xué)思維，培養(yǎng)科學(xué)精神，使人們感受科技的魅力，關(guān)注科技事業(yè)發(fā)展，增強民族自豪感和自信心?？茖W(xué)普及能在全社會營造一種認識科學(xué)、鼓勵創(chuàng)新的氛圍，繼而催生創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)新動力，提升全民創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)的活力，從而推動科技的發(fā)展。

（二）科學(xué)普及服務(wù)有助于科研成果轉(zhuǎn)化

科普是科研的繼續(xù)，科研也是科普的產(chǎn)物?？蒲行枰ㄟ^科普為生產(chǎn)服務(wù)，科普也需要科研為后盾，促進生產(chǎn)[6]。正所謂“酒香也怕巷子深”，科研成果走出實驗室的第一步便是對其進行傳播，通過對科研成果的專業(yè)化或通俗化解讀，讓專業(yè)人士及大眾知悉其創(chuàng)新點、作用和價值，繼而發(fā)現(xiàn)實際的生產(chǎn)生活應(yīng)用場景，進一步推廣與運用，科普便在其中起橋梁作用，一定程度上拓寬科研成果進入公眾和市場的通道，促進科研成果與社會需求的精準對接，助力科研成果投入實際生產(chǎn)運用，轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力[10]。

（三）科學(xué)普及可以促進科研成果的再次創(chuàng)新

科研成果需要在實踐中不斷改進和完善，以實現(xiàn)其最大價值，改進完善的過程又需要不斷創(chuàng)新實踐，推進科技成果的進一步發(fā)展。這種再創(chuàng)新主要表現(xiàn)為兩個方面：一是科學(xué)技術(shù)的進一步提升?？蒲谐晒挥型ㄟ^科普被大眾所知悉，并應(yīng)用于廣泛的生產(chǎn)生活實踐中，才能進一步了解其不足和實際應(yīng)用中的需求，從而推動科學(xué)技術(shù)的再一次升級。二是科研成果的科普轉(zhuǎn)化?？蒲谐晒ǔＪ敲鎸ψ匀坏膭?chuàng)新，其成果一般是突破性的科學(xué)發(fā)現(xiàn)或技術(shù)創(chuàng)新，而科普則是在科技成果基礎(chǔ)上，面向公眾和社會的傳播行為，是一種以科研成果為基礎(chǔ)的人文活動，需要科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的結(jié)合，從某種程度上來說，科普是科研成果的人文再創(chuàng)新，創(chuàng)造出公眾更能理解、掌握的科學(xué)成果。

二、科普為經(jīng)濟發(fā)展奠定基礎(chǔ)

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而開展科普工作則是解放科技生產(chǎn)力，將科技導(dǎo)入生產(chǎn)、生活需要，推動經(jīng)濟、社會發(fā)展的必要途徑?？破盏哪康闹辉谟谂囵B(yǎng)和培訓(xùn)勞動力，將科研成果轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)生活應(yīng)用，將科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)槲锘纳a(chǎn)力和潛在的知識形態(tài)的生產(chǎn)力，對一國經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展起著長期而又顯著的影響[6]。科普的經(jīng)濟轉(zhuǎn)化作用主要體現(xiàn)在以下三個方面。

（一）科普產(chǎn)業(yè)是社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中的重要組成部分

科普產(chǎn)業(yè)是以一定文化基礎(chǔ)的科普內(nèi)容和科普服務(wù)為核心產(chǎn)品，由科普產(chǎn)品的創(chuàng)造、生產(chǎn)、傳播和消費4個環(huán)節(jié)組成，為社會傳播科學(xué)知識、科學(xué)思想、科學(xué)精神和科學(xué)方法，并創(chuàng)造財富、提供就業(yè)機會、促進公民科學(xué)素養(yǎng)提升的產(chǎn)業(yè)[11]，具有社會性和產(chǎn)業(yè)性兩方面特征，能夠創(chuàng)造大量的財富和機會。鄭念等認為，科普投入對我國經(jīng)濟增長的貢獻率達011%，科普的投入產(chǎn)出比為1∶588，即每投入1元錢能得到588元的經(jīng)濟回報[12]?？破债a(chǎn)業(yè)與多個行業(yè)交叉融合，密切聯(lián)系，隨著公民科學(xué)素質(zhì)的逐步提升以及文化產(chǎn)業(yè)的繁榮興盛，科普產(chǎn)業(yè)規(guī)模也將不斷擴大，在國民經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中的作用必將愈發(fā)突出。

（二）科普促進科技成果產(chǎn)業(yè)化，助力經(jīng)濟提速增長

科學(xué)普及服務(wù)于新技術(shù)的推廣與應(yīng)用，能助力科研成果轉(zhuǎn)化?？破沾龠M科技融入其他產(chǎn)業(yè)，促進現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)的技術(shù)提升，亦可催生新興產(chǎn)業(yè)和市場要素，是科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要載體，是科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到生產(chǎn)中的重要途徑。科普工作能推動科學(xué)技術(shù)知識的創(chuàng)新擴散，讓新興科技知識及時、有效地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。生產(chǎn)規(guī)模擴大和技術(shù)水平提高有利于提高經(jīng)濟增長速度[13]，從而推動經(jīng)濟發(fā)展。

（三）科普助力經(jīng)濟形式轉(zhuǎn)型，提高經(jīng)濟活力

量子通訊、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、合成生物科技、新能源等技術(shù)的發(fā)展推動勞動密集型產(chǎn)業(yè)向科技密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化，對勞動者科學(xué)素質(zhì)的要求越來越高?？破帐强茖W(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的承載階段，通過對勞動者科學(xué)技術(shù)知識的普及過程來提高勞動者素質(zhì)[14]，進而推動科技密集型產(chǎn)業(yè)進一步發(fā)展，促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級。歷史已經(jīng)證明，經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展必須建立在環(huán)境友好的基礎(chǔ)上，而經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展要求公眾具有較高的科學(xué)素養(yǎng)，科普能促進經(jīng)濟建設(shè)中環(huán)境保護、能源安全等方面的公眾參與，培育出理性的生產(chǎn)者和消費者，有效推動經(jīng)濟的高效率、高質(zhì)量發(fā)展。

三、科普是教育的重要組成部分，能彌補現(xiàn)有教育的不足

教育對一個國家和民族的發(fā)展具有決定性意義，按照不同的分類標準具有多種形式，常見的依據(jù)資源提供者可以分為學(xué)校教育、家庭教育和社會教育。已有研究表明，完成正規(guī)教育的公眾主要通過媒體獲取科技方面的信息，這也是科普的一個重要方面，同時也是終身教育的重要組成部分，而科普因其自身具備的靈活性可以應(yīng)用于多種教育場合，通過不同的傳播渠道和形式實現(xiàn)提升公民的科學(xué)素質(zhì)的教育目的，作為整體中的一個部分，對于教育整體而言的作用主要體現(xiàn)在以下兩方面。

（一）對學(xué)校正規(guī)教育的補充

科普作為一種非正式教育，通常具有零散性和靈活性的特征，加之各類新媒體的涌現(xiàn)，部分科普內(nèi)容也和實效性的關(guān)系越來越緊密，如應(yīng)急科普、熱點科普等能及時滿足公眾需求，并通過潛移默化的方式完成使命，而學(xué)校正規(guī)教育因為其體系化特征通常缺乏靈活性和針對性，并具有一定的滯后性，因此科普是對傳統(tǒng)教育尤其是學(xué)校正規(guī)教育的重要補充。

（二）促進教育體制的合理化，推動科學(xué)教育進課堂

隨著科學(xué)的發(fā)展與科普工作的逐步推進，科學(xué)的重要性越來越為廣大群眾所認可。與發(fā)達國家相比，當(dāng)下公民科學(xué)素質(zhì)整體處于較低的水平，應(yīng)試教育的弊端凸顯，科學(xué)教育作為科普的重要形式，其價值日益明顯，能彌補現(xiàn)有教育體系的不足，促進教育體制的合理化，使科學(xué)教育成為學(xué)校教育的常態(tài)，培養(yǎng)出具有較高科學(xué)素質(zhì)的人才。

四、科普助力提升國家科學(xué)文化素質(zhì)，推動全球文化繁榮

文化是人類在社會歷史實踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，它包括生產(chǎn)性文化和精神性文化。科普的內(nèi)容隨著時代的發(fā)展不斷豐富，它既包含生產(chǎn)性文化，也包括精神性文化，是文化的傳播與再生產(chǎn)過程，對文化的促進作用不言而喻?？破諏ξ幕拇龠M作用表現(xiàn)在多個層面，從宏觀角度來說，主要體現(xiàn)在以下兩個方面。

（一）提升國家科學(xué)文化素質(zhì)

國家科學(xué)文化素質(zhì)指的是一個國家（或區(qū)域）的整體科學(xué)文化素質(zhì)，不僅是作為個體的公民科學(xué)文化素質(zhì)的簡單加和，還包含一個國家的整體科技狀態(tài)和教育狀態(tài)等[15]。當(dāng)下，科普工作的重點在于對“四科”的宣傳普及，通過將“四科”傳播給社會大眾，逐步提升公民的科學(xué)文化素質(zhì)，在全社會營造崇尚科學(xué)、反偽破迷的社會文化氛圍，從而使公民整體的科學(xué)文化素質(zhì)得以提升。通過對“四科”的傳播，科學(xué)文化由科學(xué)家群體逐步向廣大社會公眾擴散，科學(xué)技術(shù)不斷在生產(chǎn)、生活實踐中取得突破，對知識產(chǎn)權(quán)的尊重和對科技倫理的堅守也被越來越多的社會公眾所踐行。同時，隨著人們對科學(xué)的重要價值的認知提高，以及對偽科學(xué)的辨識能力提升，科學(xué)教育也越來越受到重視，全民科學(xué)教育是國家科學(xué)文化素質(zhì)提升的基石與重要途徑。科普通過提升公民個人科學(xué)文化素質(zhì)和營造社會科學(xué)文化氛圍，促進國家乃至全球科學(xué)文化素質(zhì)的提升。

（二）助力全球多樣性文化傳播，促進文化繁榮

科普傳播是科學(xué)知識、方法、思維與精神等的傳播，幫助人們更好地理解科學(xué)知識，掌握最先進的科學(xué)技術(shù);科普傳播利用最先進的科技成果和科技手段傳播世界各地的優(yōu)秀文化，改造原有文化，形成新的科技文化，從而提升文化的價值;科普傳播幫助人們以科學(xué)的思維和態(tài)度去對待文化多樣性，去發(fā)掘和弘揚全球各個民族的優(yōu)秀文化，避免落后文化帶來的危害，促進文化間的交流與溝通，推進世界文化的發(fā)展與繁榮。

五、科普有利于維護社會穩(wěn)定和安全，促進全球共同發(fā)展

科學(xué)普及不僅僅是傳遞知識，更要側(cè)重于精神、思想和方法的培育，進而讓公眾形成科學(xué)理性，樹立正確的科學(xué)觀和世界觀、人生觀、價值觀，以科學(xué)、理性的心態(tài)去看待問題和處理問題。這種科學(xué)、理性對于全球的穩(wěn)定與發(fā)展起著重要作用，主要表現(xiàn)為以下兩方面。

（一）以理性對待沖突，以科學(xué)手段處理爭端

以科普塑造出的科學(xué)、理性對于抵制偽科學(xué)思想的泛濫，以及減少由宗教和部分邪教組織及特定勢力所帶來的沖突具有重要作用。2020年初，部分國家故意借用新冠病毒制造國際矛盾，但隨著公眾對新冠病毒的逐步了解，對待這一事件的態(tài)度也就慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)、理性，能以更加思辨的態(tài)度對待具體問題，認識到戰(zhàn)爭和沖突帶來的危害，以形成科學(xué)決策，通過更加科學(xué)合理的方式處理爭端，維護國家穩(wěn)定和安全，推動全球和平發(fā)展。

（二）促進全球共同發(fā)展

科普能促進公眾理解科學(xué)、利用科學(xué)，增加對科學(xué)的需求，推動各國之間的科學(xué)對話、交流與合作，實現(xiàn)科技外交，推動科學(xué)共同進步，發(fā)揮科技的最大價值，為全球發(fā)展服務(wù)。同時，科普能促進小科學(xué)觀向大科學(xué)觀的轉(zhuǎn)變，逐步淘汰宗教科學(xué)觀和小科學(xué)觀，推進大科學(xué)觀，實現(xiàn)科學(xué)無國界，推動全球共同進入科學(xué)變革狀態(tài)，促進全球的跨越性發(fā)展。

六、科普有助于維系生態(tài)平衡，實現(xiàn)人-自然-社會的和諧發(fā)展

科學(xué)普及通過傳遞知識、提煉方法、養(yǎng)成思維以及培育精神等方式，提升公眾科學(xué)素質(zhì)，強化公眾對待事與物的認知，影響公眾對自然、人文及社會的理解和行為方式。在對生態(tài)系統(tǒng)維系的作用發(fā)揮上主要體現(xiàn)為以下兩方面。

（一）促進人與自然的和諧共生

人與自然的和諧共生是一個長期致力的方向和堅守的原則，然而有意或無意損毀珍稀物種，引發(fā)物種入侵以及肆意排放污染物等破壞自然生態(tài)的事件常有發(fā)生?？破漳苤μ嵘駛€體、社會團體以及國家整體對自然生態(tài)系統(tǒng)的理解和認知，幫助個體及整體進一步認識和理解自然規(guī)律，提升自然生態(tài)意識，減少主動和被動的生態(tài)破壞行為，從而促進人與自然的和諧共生。

（二）維系人文及社會生態(tài)系統(tǒng)的平衡

當(dāng)代社會，科技的發(fā)展已經(jīng)不同于以往任何時刻，科技不斷向更為精細的微觀和更遙遠的宇宙空間探索，人類未知領(lǐng)域不斷被打開，生命的運行機制不斷被認識和利用，宇宙空間也成了各國競爭高地。然而，由于對新興領(lǐng)域的認知不足和某些利益?zhèn)€體的“失控性嘗試”，容易造成整體時間與空間生態(tài)體系的破壞，科普能幫助人們站在科學(xué)發(fā)展史的角度去看待未來，科普培養(yǎng)下的“四科”群體一定程度上有助于對整體生態(tài)系統(tǒng)的堅守與維護。

總之，進入新時代以來，科普的內(nèi)涵和外延在不斷拓展，科普環(huán)境也發(fā)生了相應(yīng)的變化，科普從業(yè)者也日益多元，因此我們需要從宏觀上把握科普所發(fā)揮的作用，以宏觀入微觀，把科普作為國家治理體系建設(shè)的重要組成部分，使其更好地推動國家、社會乃至全人類的發(fā)展，同時，也能更加有效、便利地開展科普工作。

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