書院制模式下民辦高校輔導員朋輩互助工作機制淺探

摘 ?要：本文對民辦高校輔導員朋輩互助工作機制建設重要性進行了簡析，并在輔導員選拔、立體化輔導工作以及針對性輔導工作相關基礎上，詳細闡述與分析了書院制模式下民辦高校輔導員朋輩互助工作機制建設措施。

關鍵詞：高校輔導員 ?朋輩互助 ?書院制模式 ?民辦高校

中圖分類號：G645 ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2020）03-0028-01

在教育領域的改革和創(chuàng)新之下，朋輩互助模式被廣泛使用在高校學生管理之中。輔導員工作十分復雜，并且工作量很多，需要涉及多個方面。為了能夠減輕輔導員工作的壓力，可以引入和建設朋輩互助工作機制，以此來讓民辦高校輔導員可以成為一個整體，在工作中相互幫助，提升自己的工作能力和工作質(zhì)量。因此，本文對書院制模式下民辦高校輔導員朋輩互助機制進行研究有一定現(xiàn)實意義。

1 ? 書院制模式下民辦高校輔導員朋輩互助工作機制建設意義

在高校教師與管理隊伍之中，輔導員是十分關鍵的構(gòu)成部分，其是做好學生工作與思政教育，促使高校生健康成長的重要力量。建設一支優(yōu)秀與專業(yè)的輔導員隊伍，是做好學生思政教育的關鍵保障，也是促使校園和諧，建設優(yōu)質(zhì)校風的重要基礎，是促使高等教育和諧發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必然。在我國民辦高校發(fā)展之下，書院制模式成為了高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的必要。書院制模式之下，民辦高校輔導員的職業(yè)化和專業(yè)化還存在著一些問題。其中主要問題還是因為督導員精力停留在事務性工作上，無法和學校一同發(fā)展。并且也無法隨著學生工作思維模式的變化而變化。民辦高校輔導人員在成長與發(fā)展中，缺少書院制模式經(jīng)驗的參考，主要還是傳統(tǒng)模式為主。民辦高校輔導員政治素質(zhì)良莠不齊，學歷結(jié)構(gòu)層次不齊，專業(yè)能力差距也比較大。針對這些問題而言，需要把朋輩互助機制引入到書院制模式之下，以此來提升輔導人員的專業(yè)能力，使其能夠做好學生管理工作，進而提高民辦高校的辦學質(zhì)量，促使民辦高校的穩(wěn)定發(fā)展。

2 ? 書院制模式下民辦高校輔導員朋輩互助工作機制建設

2.1 建設輔導員選拔機制

在書院制模式下，民辦高校輔導員朋輩互助工作機制的建設，首先要做的就是建設輔導員的選拔機制。在選拔機制的建設中，不僅要面對學校內(nèi)的優(yōu)秀人員，同時也需要面向校外的人員。在學校中使用公開競聘的方式，遵循公開與公平原則，招聘有政治素養(yǎng)、綜合素質(zhì)高以及有能力的學生進入到朋輩輔導人員隊伍之中。在校外則直接使用選聘的方式，在校外選聘專業(yè)素質(zhì)高、職業(yè)道德高與責任心強的人員。經(jīng)過招聘選聘人員，將其全部列入到輔導員后備隊之中，然后做好心理測試，還有面試相關方面工作，使其可以真正的成為一名合格的輔導員。

2.2 開展立體化輔導工作

為了能夠構(gòu)建朋輩互助的工作機制，民辦高校需要建設朋輩教育中心，以此來提升輔導人員專業(yè)能力。教育中心具體是輔導員管理、運行機構(gòu)為主，要以輔導人員為主要擔任主體，充分發(fā)揮出朋輩作用和價值。并且還需要聘入一些專業(yè)知識豐富與有工作經(jīng)歷的人，使其可以做好引導和策劃工作。教育中心主要職能是加強對輔導員選拔、教育與分配等，指導朋輩輔導員落實相關的工作，構(gòu)建班級、宿舍、社團文化的朋輩教育平臺，制定規(guī)范管理制度。在配置朋輩輔導員基礎上，可以采取每組10到20名學生配置一名校內(nèi)朋輩輔導員的方式。在實際工作中，需要建設朋輩輔導中心網(wǎng)絡和社交群，實時發(fā)布輔導員的工作動態(tài)，分享工作經(jīng)驗，宣傳一些優(yōu)秀的工作案例，以此來促使輔導員工作的網(wǎng)絡化，讓輔導員之間可以相互學習和幫助。同時還需要建設班集體工作平臺，要以發(fā)展學生個性與尊重學生個性為主，實施多樣化的朋輩輔導工作活動，培養(yǎng)出和諧平等的師生關系，讓學生之間的關系也更加團結(jié)。此外還需要建設工作平臺，依靠管理中心和學生會等相關機構(gòu)，做好學生素質(zhì)拓展朋輩教育活動，有效提升學生職業(yè)素養(yǎng)與思想素質(zhì)。其中還需要構(gòu)建社團平臺，要把大學生最關心的問題變成多樣化活動，運用同齡人榜樣示范的作用和優(yōu)勢，在活動基礎上進行朋輩輔導員工作的開展。這些工作平臺不僅要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時還需要共同進步，以此來構(gòu)成全面性與立體性的朋輩互助輔導員工作機制。

2.3 開展針對性的朋輩輔導活動

朋輩互助機制的構(gòu)建，需要將機制落實的實際工作之中。因此，在實際工作中需要綜合不同年級、專業(yè)來實施針對性的輔導工作和活動。依據(jù)相關的調(diào)查顯示，不同年級學生所重視的問題都不一樣。比如剛剛進入學校的大一學生，其比較重視學業(yè)和專業(yè)問題，大二大三很注重情感上問題，個性比較缺失。而大四學生更重視就業(yè)和工作相關的問題。在這種情況之下，就需要朋輩輔導員結(jié)合學生的特點來進行工作，以此來提升工作的針對性。對大一新生而言，輔導員工作重點是做好新生的引導者，以及學生行為的規(guī)范者，學風建設的工作者。經(jīng)過開始多種多樣的活動，引導學生明確自己學習目標，端正其學習態(tài)度，提升學生的學習積極性。而對于大二大三的學生情感問題，輔導員工作重點是要成為學生朋友，多和其他輔導員之間交流，掌握學生最為關心和重視的問題，然后再與學生交流溝通，促使學生自我意識健康發(fā)展。而對于大四學生關心的就業(yè)問題，輔導員之間要一起探究分析當前就業(yè)市場，并且總結(jié)出指導學生畢業(yè)就業(yè)的方案，成為學生職業(yè)規(guī)劃的引導者與制定者，教授學生更多有效的求職方式。

3 ? 結(jié)語

對于書院制模式的民辦高校而言，要想實現(xiàn)真正的轉(zhuǎn)型與發(fā)展，就需要以輔導員為中心，建設朋輩輔助的工作機制，讓輔導員之間相互幫助和合作，開展立體化和針對性強的輔導工作，以此來提升輔導員工作質(zhì)量。

參考文獻：

[1] 武洪濤，祁霞.朋輩互助模式在輔導員職業(yè)能力提升中的應用研究[J].教師，2016（14）：123-124.

[2] 張程花.民辦高校書院制模式下的輔導員工作初探[J].新西部（理論版），2015（10）：119+129.

作者簡介：懷茜（1982-），女，漢族，吉林九臺人，研究生學歷，講師職稱。主要研究方向：大學生思想政治教育。