高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)困難的因素分析及對(duì)策

姜磊

摘要：研究分析了造成高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)困難的因素，提供了建立專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)體系，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的意識(shí)，拓展學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域等措施和方法，為高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)提升學(xué)生就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率做出了深入思考。

關(guān)鍵詞：高職高專;口腔醫(yī)學(xué)專業(yè);意識(shí);體系;就業(yè);領(lǐng)域

1前言

高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)存在者學(xué)生就業(yè)困難、人數(shù)不高、質(zhì)量不足、不穩(wěn)定等問題，這需要高職高專院校、口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)和教師進(jìn)行深入分析和系統(tǒng)研討，這樣才能更好地找出解決高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生困難的對(duì)策，在提升學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的同時(shí)為口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)輸送更多、更好的高素質(zhì)人才。

2造成高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)困難的因素分析

根據(jù)高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)近些年的學(xué)生就業(yè)數(shù)據(jù)，當(dāng)前高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生存在著就業(yè)困難、質(zhì)量不高、不穩(wěn)定等一系列問題，究其原因，其主要因素有：一是，高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)缺乏成熟、完善、有效的學(xué)生就業(yè)體系;二是，高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生自主發(fā)展意識(shí)淡漠，這導(dǎo)致學(xué)生難于通過高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)具備相應(yīng)的素質(zhì)和能力，出現(xiàn)難于適應(yīng)專業(yè)工作和醫(yī)療服務(wù)等問題。三是，高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)視野狹窄，很多學(xué)生將就業(yè)目標(biāo)集中在公有醫(yī)院和大型醫(yī)療機(jī)構(gòu)，這導(dǎo)致學(xué)生在擇業(yè)中因競爭壓力過大而失去各種就業(yè)機(jī)會(huì)。

3提高高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的對(duì)策

3.1建立高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)體系

針對(duì)高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)缺乏就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制、相關(guān)體系不完善的特點(diǎn)，應(yīng)該結(jié)合高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的教育教學(xué)實(shí)際建立起高效率、高效能的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系。在高職高專口腔醫(yī)學(xué)學(xué)生入學(xué)初期院校和專業(yè)就應(yīng)該抓好學(xué)生的發(fā)展認(rèn)知和就業(yè)研討，讓學(xué)生了解自身實(shí)際、口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)、就業(yè)方向、專業(yè)前景等相關(guān)問題，讓高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生在思想上建立起成長的定位和發(fā)展的目標(biāo)，真正將就業(yè)導(dǎo)向列為高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展和系統(tǒng)成長的統(tǒng)領(lǐng)。在高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該抓好就業(yè)觀念和職業(yè)定位等相關(guān)工作，全面引導(dǎo)學(xué)生使其適應(yīng)高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的教學(xué)，真正樹立起正確而全面得擇業(yè)和就業(yè)、成長和發(fā)展的思想與理念，真正讓高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的發(fā)展得到就業(yè)指導(dǎo)體系的全面支持和有效幫助。在高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的過程中，專業(yè)和教師要讓學(xué)生擴(kuò)大就業(yè)實(shí)踐的范圍，建立高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)和高水平專業(yè)醫(yī)院之間教育和實(shí)習(xí)的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，讓學(xué)生在接觸到口腔醫(yī)學(xué)學(xué)科前言和診療實(shí)際的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步堅(jiān)定高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的信心和就業(yè)的競爭力，在提升高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的同時(shí)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)體系的創(chuàng)新與發(fā)展。

3.2培養(yǎng)高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生自主發(fā)展的意識(shí)

從造成高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)困難的自身因素問題分析出發(fā)，高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)要建立并形成學(xué)生自主發(fā)展的機(jī)制，幫助學(xué)生達(dá)到在高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展和有意識(shí)提升的目標(biāo)。在高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生入學(xué)之初就應(yīng)該組織他們進(jìn)行專業(yè)特點(diǎn)、社會(huì)要求等方面的教育，讓學(xué)生了解到自身的優(yōu)勢所在和發(fā)展方向，在他們心目中樹立起自主成長和持續(xù)成長的信念和觀點(diǎn)。在高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)教育工作中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)加以系統(tǒng)性、階段性地指導(dǎo)，讓學(xué)生了解高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，更多地激發(fā)高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行自主建構(gòu)的熱情和動(dòng)力，使教學(xué)活動(dòng)、文化生活成為高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生自主發(fā)展的大平臺(tái)，在豐富多彩的教育、問題和科研活動(dòng)中重復(fù)調(diào)動(dòng)高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生自主發(fā)展的積極性，進(jìn)而堅(jiān)定高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生持續(xù)提高的信心，使其能夠在自我為主、自我為中心的新結(jié)構(gòu)和新理念下實(shí)現(xiàn)自主而高效地發(fā)展。在高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)中要幫助學(xué)生建立起自主認(rèn)知、自我構(gòu)建、自我完善的新機(jī)制，使其能夠針對(duì)自身的發(fā)展要求和成長方向自主進(jìn)行高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有效彌補(bǔ)各種缺陷和不足，進(jìn)而擴(kuò)展和提升高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)渠道和職業(yè)競爭能力。

3.3拓展高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域

針對(duì)高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生拘泥于本專業(yè)和本行業(yè)就業(yè)的實(shí)際問題應(yīng)該從意識(shí)、認(rèn)知和專業(yè)建設(shè)等維度入手加以解決。首先，要引導(dǎo)高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生形成正確的就業(yè)意識(shí)，讓高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生真切認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢、行業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)實(shí)際，要轉(zhuǎn)變“終身職業(yè)”的傳統(tǒng)意識(shí)，讓高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生在意識(shí)上做到“先就業(yè)、后發(fā)展”“先立足、后成長”，真正在意識(shí)和思想層面解決高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域狹窄的問題。其次，要加深高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)認(rèn)知深度，要鼓勵(lì)學(xué)生將注意的目標(biāo)分化到口腔醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)、相關(guān)領(lǐng)域、新興行業(yè)、高新企業(yè)等層面，發(fā)揮高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生具有的學(xué)科優(yōu)勢、專業(yè)特長，使其能夠敢于到臨近專業(yè)和創(chuàng)新企業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)，將當(dāng)前口腔醫(yī)療設(shè)備、牙科材料企業(yè)、社區(qū)服務(wù)單位轉(zhuǎn)化為吸納高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的主要平臺(tái)，進(jìn)而為開拓高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)事業(yè)、擴(kuò)展高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)空間提供認(rèn)知上的基礎(chǔ)和行為上的可能。最后，作為高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)要做好學(xué)科建設(shè)，要為學(xué)生開辟專業(yè)和科技、就業(yè)和入職方面的相關(guān)課程，讓學(xué)生了解口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，提升高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生在職業(yè)成長上的競爭力，在豐富高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)視野的同時(shí)為提升就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)水平提供課程上、發(fā)展上的保障。

4結(jié)語

隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和健康行業(yè)的成長，高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生面臨更多層次、更多維度的需要和要求，作為高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)要準(zhǔn)確把握學(xué)生就業(yè)的實(shí)際情況和具體問題，對(duì)影響高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的相關(guān)因素和主要成因加以全面控制，在提升高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力、專業(yè)發(fā)展?jié)摿Α⒙殬I(yè)成長水平的基礎(chǔ)上，促進(jìn)高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和發(fā)展的持續(xù)完整和系統(tǒng)變革，在有效擴(kuò)大高職高專口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)數(shù)量和質(zhì)量的同時(shí)為教育教學(xué)創(chuàng)新和行業(yè)影響力的提升做出新的準(zhǔn)備和支撐。

參考文獻(xiàn)：

[1]季海寧.口腔醫(yī)學(xué)專科生的就業(yè)與去向.中國新通信，2016 （20）：161.