農村小學生文明禮儀養成教育策略

陳小燕

摘要：小學生養成良好的文明禮儀習慣非常的重要。在我國農村小學中，對小學生日常文明禮儀方面沒有給出正確的示范。出現了小學生對文明禮儀方面的缺失、觀念淺薄等問題。本文以如何正確有效的培養小學生文明禮儀以及小學生文明禮儀改進的策略進行闡述。希望能對農村小學生文明禮儀養成方面有所幫助。

關鍵詞：農村小學生;文明禮儀;養成;教育策略

中華民族是一個崇尚文明禮儀的大國，素有“禮儀之邦”的美名。小學生是我國的花骨朵，正是進行文明禮儀培養的最佳時期，教育部門特別頒布了《中小學文明禮儀教育指導綱要》就是為了讓學生有一個良好的行為舉止以及自身綜合素質的提高[1]。

一、農村小學生文明禮儀存在的問題

1.1家庭環境對小學生的影響

農村小學中，學生基本上都是來自農村家庭，父母作為孩子的第一任教師，父母的日常行為對學生在成長中的影響很大，許多農村家庭父母的文化教育偏低，在家庭生活中說話做事都是較為粗魯，使學生深受影響，間接導致學生接收到家庭的文化教育層次不高，使學生文明禮儀意識認識的不夠強烈。還有一些父母長期不在身邊，使學生極度缺乏家庭給予的文明禮儀教育。

1.2社會環境對小學生的影響

社會的快速發展，市場經濟的相互競爭，使得傳統的思想觀念受到了一些新型事物的威脅?，F代人的道德觀、價值觀都出現了迷茫，一些社會中出現的不禮貌、不道德、三觀不正的事情隨處可見，這一現象也對正在處于成長期的小學生帶來了許多負面的影響。

1.3學校思想品德教育的欠缺

素質教育的推行并沒有得到學校的重視，家長以及教師對于學生的好壞都是由學習成績來評判。學生們把課余時間都用在了認真學習上，對社會的接觸、同學之間的交流能力都有很嚴重的缺失，這也正是禮儀修養的不足而導致的。學校對于學生這方面的問題沒有深層次的解決，還有部分學校覺得不良文明行為的主要原因是源于學生自身素質問題，沒有實現教育和管理的雙重結合。長期以往的這種觀念，使學生覺得講文明懂禮貌只需要口頭說說就可以了，并不需要有什么實際作為。

二、小學生行為習慣的標準

想要正確有效的培養學生文明禮儀的習慣，首先需要知道什么是文明行為？在學校，學生需要做到上課認真聽講，積極回答問題，配合教師的教學，作業按時按量的完成，與同學之間能夠友好的交流，互幫互助;其次，思想道德方面，學生需要做到愛國愛家，向優秀少先隊員努力，努力學習《小學生守則》與《小學生日常行為規范》，積極樂觀，活潑陽光，正能量滿滿;最后，生活上的文明行為準則很多，這需要家長與教師共同的幫助，培養學生養成良好的生活習慣，做一個講文明懂禮貌的好孩子[2]。

三、農村小學生文明習慣的養成策略

3.1結合學校、家庭落實文明習慣養成

身處什么樣的環境，對自身的性格習慣也是有所影響的，在家或者是在學校，環境教育都是格外的重要，環境教育是承擔文明禮儀行為的一個養成性的任務。學校每周舉行的升旗儀式，班會中規定的文明禮儀行為教育課堂，都是在對學生禮儀教育做出規劃，豐富多彩的文明禮儀活動，也是在為學生奠定養成文明禮儀習慣的基礎。除了這些以外，學校開展關于文明禮儀方面的黑板報，舉辦文明禮儀方面的競賽，這些非常容易做到的方式，農村學校是非常容易普及的。在這些方式普及之后，形成濃郁的文明氣息，在日后的一些日常生活中慢慢深入。校園中常常可見的是同學看到垃圾會撿起丟進垃圾桶中，瘋趕打鬧現象的減少，文明用語取代了粗俗的話語等等，這些無意之中形成的文明習慣會讓學生在心理上也會得到滿足感。

家庭中，可能由于父母在外工作，導致家庭教育的缺失，在這些現實原因的影響下，家庭不能在學生文明教育問題中承擔責任，但也不能表示可以忽視家庭教育。學校對于禮儀文明教育有積極主動的態度，家庭也需要全力配合，聯合打造共同育人的教育環境。家庭中無論是誰管理家庭教育，都需要跟學校主動聯系，學校給出正確的指導。農村學校一般采取的方式是家訪，教師可以通過家訪對學生有一個全面的了解，給出有效的指導。農村家庭中關系可能會較為復雜，孩子的監護人不僅有父母，可能還會是爺爺奶奶、舅舅、姑姑等親戚，甚至是街坊鄰居朋友，此時，教師可以建立一個檔案，對學生家庭情況有一個全面的了解，促進家校之間的聯系，為學生文明禮儀習慣的培養起到實質性的幫助。

3.2以身作則完善良好行為習慣教育

小學階段，小學生可以說是一張白紙，家長與教師如何教導，白紙就會出現怎樣的畫面。所以在培養農村小學生文明禮儀教育中需要提出高要求。作為成年人，教師是需要著重注意自身禮儀方面的素質，為農村文明禮儀教育工作做出表率。對學生提出的要求，自身也必須要達到，在學生能夠做到的時候，教師需要及時給予表揚。行為習慣是一場持久戰，需要教師與學生的堅持。在日常課堂中，教師可以設立各項文明行為的檢查，班級中小紅旗的評比，設立相關的值日生，模范生，從外界的力量督促學生對文明禮儀習慣的養成。培養學生參照標準約制自己的行為，自我反思。評出“文明禮儀模范學生”，通過這種考核方式，將文明行為習慣進行推廣，促進農村小學生形成良好的行為習慣[3]。

3.3社會實踐中展開文明禮儀教育

豐富有趣的社會實踐活動可以很好的得到學生的喜愛，在此之中，融入一些相關的文明禮儀，學生也能夠很好的吸收，教師需要從學生的日常生活，學習入手，把文明禮儀教育滲透到實踐中，提醒學生不管何時何地都需要運用文明用語，舉止大方。積極開展課外活動，在活動中講一些關于文明禮儀方面的知識，在活動中得到良好的教育。

總而言之，文明禮儀教育是不可缺少的，農村小學也需要加強對文明禮儀方面的正確認識，實行有機會、有規范、有制度的文明禮儀教育教學，教師在生活中、學習中做到正確引導，做到對學生文明禮儀方面隨時隨地的提醒，在時代的發展中促進農村小學生文明禮儀養成的培養，提高農村小學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]馬貴梅.農村小學生文明禮儀養成教育策略[J].西部素質教育，2019，5 （21）：80.

[2]王瑾.農村小學生文明行為習慣的養成教育之探究[J].學周刊，2018 （06）：145-146.

[3]靳薛斌.農村小學生文明禮儀缺失的原因及對策[J].甘肅教育，2018 （19）：31.