芻議高中語文教學中傳統文化的滲透

胡國靜

摘要：高中語文是高中教育的主要構成科目，對學生教育素質與語言綜合能力培養有很大的作用，因而社會對高中語文教育越來越關注。而高中語文教學中傳統文化的滲透，可以對學生實行傳統文化教育，進而培養學生優良傳統文化品質，而這對于整體推動素質教育發展起著十分關鍵的作用。

關鍵詞：高中語文;傳統文化;漢語思維

中圖分類號：G633.3? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2020）01-0075

高中語文是傳統文化教育滲透的主要階段，通過傳統文化教育的實施，學生可以強化自身素質，提高道德情操，對于學生未來發展具有重要意義。傳統文化與語文學科具有較大聯系，通過語文教學實施傳統文化教育，能夠提高傳統文化教育的效率，有助于學生綜合素質的培養。新課改要求高中語文教學的開展需要注重素質教育，傳統文化教育可以幫助學生形成正確的價值觀念，有助于學生未來的發展。基于此，本文研究了傳統文化在高中語文教學中滲透的重要意義，并對高中語文教學中傳統文化的滲透進行具體分析。

一、高中語文教學中滲透傳統文化的重要意義

傳統文化是構成我國整個文化結構的一個關鍵內容，并扮演著十分重要的角色。語文不僅可用于生活與工作中的交流，還可用于文化的學習與傳播。從整體上看，高中語文教育滲透傳統文化的意義突出體現在三個方面。首先，能夠有效緩解社會現代化的持續進步對傳統文化形成的壓力。最近幾年，社會進程的持續發展對傳統文化產生了一定的沖擊，且愈演愈烈。而在高中語文學習中滲透傳統文化可以增強學生對后者的意識，從而培養更多傳統文化的追隨者，為傳統文化“解壓”。其次，能夠提升學生學習傳統文化的積極性。通常情況下，傳統文化都蘊含在具體的人物故事或典故中，而這種形式更能引起學生的興趣，從而提升學生了解傳統文化的主動性。最后，有助于學生的身心發展。傳統文化能夠幫助學生積極面對人生，從而建立正確的價值觀，還能夠通過對名人事跡的學習培養他們高尚的情操。

二、高中語文教學中滲透傳統文化的具體策略

1. 深度發掘語文教材

高中語文教科書中的內容都是經過精心編排而成的，書中的每篇文章都經過了精挑細選，是傳統文化里的精華。由此，語文教師在進行教學時，需要將文章包含的意義深度發掘出來，將課堂中心移到對傳統文化理解、文學意蘊和教育上面，從文章的思想、傳統、思維方式等方面探尋深層面的文化觀點，讓學生能夠學到文章中更深入的文化觀點。

2. 加強漢語思維方式教學

民族的思維方式與民族的語文是密不可分的。從修辭理論來說，我國傳統修辭理論主要講究的是前后以及首尾照應，強調修辭的效果在于整體而不是部分，這種修辭觀念反映了我國傳統文化的整體思維。為此，教師還要注意突出傳統文化這一特點。比如，《六國論》這篇文章，開頭和結尾都是從六國說起，收尾于六國，注重的是首尾呼應，整篇文章比較嚴謹。教師在教學過程中可以特別說明這一點，讓學生明白首尾呼應能夠促進文章前后文氣貫通，形成一個有機的整體，體現了教師重視傳統文化。與此同時，還可以要求學生將這種寫法應用到寫作中，重視文章整體結構的構思。漢語中對偶的修辭手法比較常見，比如《赤壁賦》則用了很多的對偶句。這些都從側面反映出我國漢民族講究對稱、喜歡整齊的句式。因此，教師應該結合教材中的對偶句，深入地給學生分析，啟發學生去感悟并且理解這種思維方式。

3. 多樣方式，培養興趣

不論學習什么樣的知識，想要有一個良好的學習效果，興趣是關鍵。如果對學習的內容沒有興趣，學習效率就會低下，也無法取得良好的學習成績。可見，為了使傳統文化和高中語文教學能夠有效地契合，教師在教學過程中應該高度重視教學方式，選擇科學的教學方法。對傳統文化進行教學時，語文教師應該應用先進的設備，如多媒體教學通過音樂、燈光等，會對教學起到輔助作用，為學生學習語文知識營造一個良好的環境。而且，在整個課堂教學中條理要清晰，多媒體教學融入更多的傳統文化，培養學生的語文興趣，加深語文知識的記憶。同時，利用一些歷史典故，對學生進行引導，積極地思考傳統文化的意義，也能讓學生輕松、愉快地掌握傳統文化知識。

4. 課外拓展環節滲透傳統文化

為了提高傳統文化教育的實效性，教師可以在語文課堂拓展環節對學生進行傳統文化的滲透，使得學生了解更多的中華美德，加強對傳統文化的認識，從而促使學生產生文化傳承的意識與概念，促進傳統文化的發展。課外拓展環節實施傳統文化教育，主要包括以下幾方面。

（1）開展國學經典教學，使得學生學習儒家文化，進而提高自身道德修養與文化情操。例如，教師可以通過開展文學作品賞析活動滲透學生傳統文化教育，讓學生收集歌頌中華傳統美德的作品，并在課堂進行朗誦，從而促使學生學習傳統文化。

（2）高中語文教學的開展中，教師可以利用古詩詞教學拓展延伸傳統文化，使得學生加深對古詩詞的理解，同時感悟古詩詞的思想感情，體會其中所傳達的民族精神和高尚情操等，從而提高自身修養，促進學生綜合素質的提升。傳統文化是民族的根，是我國的文化瑰寶，對于現代學生而言具有啟示教育意義。

5. 加強教師自身修養，進行精細分工

語文教師課程繁多，如果全部掌握各種傳統文化也是勉為其難。可以將語文組教師進行分工，每位教師深入了解幾項傳統文化，在備課的時候根據自身特長進行帶頭備課，或者開展專題講座。這樣不但加深了自身的業務水平，還減少了教師的工作量。精細化的分工，更有助于教學工作的開展。教學效果也會顯著提升。

總之，在高中語文教學中滲透傳統文化，是時代發展的需求，也是貫徹我國素質教育政策方針的要求，它能夠培養學生的文化知識素養，提升我國高中文化教育的思想底蘊和文化氛圍。教師通過科學的語文教學方式滲透傳統文化，能夠讓學生更加深刻地去了解傳統文化的思想內涵，提升高中學生的綜合素養。

參考文獻：

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[2] 劉莉瑛.微閱讀對高中語文教學的影響分析[J].科學咨詢（教育科研），2019（11）.

（作者單位：重慶市黔江民族中學校? ? 409000）