廣西地方文化特色項目在高職院校的傳播途徑思考

鄧穎貞

摘要：廣西地方文化特色項目較多，在發展過程當中與高職院校進行有效的融合，并通過高職院校進行有效的傳播，對于推廣廣西地方文化特色項目和繁榮廣西特色文化具有重要作用。結合當前高職院校的發展實際和廣西地方文化特色項目的推廣實際，在具體推廣過程當中，高職院校應當認真的分析廣西地方文化特色的特點及分類，按照類別結合學校的實際情況進行有針對性的推廣和傳播，使廣西地方文化特色項目在傳播效果上能夠得到提升，解決高職院校發展過程當中存在的問題。

關鍵詞：廣西地方文化特色項目? ?高職院校? ?傳播途徑

中圖分類號：J0-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2020）03-0136-03

從當前廣西地方文化特色項目的推廣來看，高職院校作為重要的傳播途徑，對提高地方文化特色項目的推廣效果具有重要作用。結合廣西地方文化特色項目的推廣實際和高職院校的重要載體作用，尋找合適的傳播途徑，充分發揮高職院校的載體作用，對于廣西地方特色文化項目的傳播和發展具有重要意義。因此，我們應當認識到廣西地方文化特色項目的特點，并按照高職院校的組織架構和教學活動特點，做好廣西地方文化特色項目的傳播，使高職院校的載體作用能夠得到充分的發揮。

一、廣西地方文化特色項目的特點及分類

（一）廣西地方文化特色項目的特點

廣西境內民族數量較多，形成了有價值的地方文化特色項目，在發展和傳播過程當中具有較強的文化吸引力。廣西有深厚的民族文化底蘊和悠久的歷史文化傳統，廣西民族地域文化絢麗多姿，民族民間音樂舞蹈，如扁擔舞、銅鼓舞、繡球蘆笙舞等各具特色，民族傳統文化節日活動，如壯族三月三歌節、瑤族盤王節、苗族蘆笙節、侗族花炮節、彝族跳弓節、京族唱哈節等各具風采[1]。從這些地方文化特色項目的特點來看，具有兩方面的優勢。

首先，廣西地方文化特色項目具有地域特色濃厚的特點，在實際的發展中主要是依托少數民族形成以民族特色為代表的文化特色項目，在項目的內容、項目的發展背景以及項目的傳播范圍上具有明顯的民族特征，是其他民族所不具備的，這種獨特性決定了廣西地方文化特色項目在種類上具有獨特性。

其次，廣西地方文化特色項目作為一種重要的民族文化，涵蓋了民族的特點和民族的發展歷史，具有厚重的歷史感和民族感，在發展過程當中得到了當地人民的廣泛喜愛，在具體的發展過程當中起到了積極的作用，以此了解廣西的民族特色。通過對地方文化特色項目的包裝，能夠推出廣西的文化名片，使外界在了解廣西地方特色過程當中能夠有所側重。

（二）廣西地方文化特色項目的分類

從目前廣西地方文化特色項目的分類來看，按照舞蹈歌曲以及活動分成不同的類別，廣西又被稱為“歌的海洋”。青年男女戀愛唱情歌、婚嫁唱哭嫁歌、喪葬唱哭喪歌，還有互相盤考比賽智力的歌，宴請賓客唱勸酒歌和節令歌，祈神求雨唱祈禱歌，教養兒童唱兒歌和童謠。每到春秋兩季，男女青年盛裝打扮匯集到特定的場所對歌，這種歌會形式稱為“歌圩”，亦稱“歌節”。瑤族的舞，是廣西的金秀瑤族自治縣居住著一支保持了瑤族古老文化及習俗的瑤族同胞。他們的歌舞民族色彩極為濃厚，其旋律、歌詞、服裝、舞姿、形象與道具均獨立構成。18種舞蹈尤以長鼓舞、捉龜舞、黃泥鼓舞、盤古兵舞、八仙舞、胡碟舞等最為盛行。每年在中國農歷十月十六日、七月初七、六月初六等瑤族節日都可以看到各種瑤舞的表演。苗族以節日多、場面大而出名。廣西融水苗族自治縣每年有苗年節、蘆笙節、拉鼓節、芒歌節、新禾節、斗馬節等眾多節日，紀念豐收、祭祀等。節日中可以聽到動聽的蘆笙曲和看到優美的蘆笙舞表演，到苗寨旅游或作客，可以享受到攔路歌、攔路酒、攔路鼓、掛彩帶、掛彩蛋、打酒印等眾多苗族好客習俗的款待[2]。

除此之外，文化古跡如銅鼓、花山崖壁畫、真武閣，風雨橋，鼓樓等是重要的旅游風景區。這些地方文化特色項目具有較強的民族特征和地域特征，在傳播過程當中既得到了當地人民的喜愛，同時也走出了廣西，成為吸引外地游客的重要文化資源。

從這一點來看，廣西地方文化特色項目在分類過程當中可以分成歌曲、舞蹈及特色文化活動，為了打造獨具特色的地方文化，廣西每年都會根據各個民族的特色文化情況，整理具有代表性的特色文化，推出全國性的文化活動。通過文化及活動的形式吸引更多的關注，讓外界對廣西的地方文化和民族特色文化有更加深刻的認知，進而推出廣西的文化名片。因此，掌握廣西地方文化特色項目的分類，對于整個地方文化特色的傳播和發展具有重要意義，同時也能夠滿足廣西地方文化特色的傳播需要。

二、廣西地方文化特色項目在高職院校的傳播途徑

（一）校園文化節

基于廣西地方文化特色項目的優勢及民族特點，在高職院校的傳播過程當中，應當找準傳播途徑和傳播載體，在具體傳播中校園文化節是一種重要的傳播形式。利用校園文化節對地方文化特色項目進行發展和傳承，既能夠形成良好的校園氛圍，同時也能夠增加校園文化節的文化氣息和民族特點，使地方文化特色項目在傳播過程當中能夠得到學生的認同和支持，進而獲得良好的發展載體。在發展和傳承過程當中能夠更加具有針對性，解決廣西地方文化特色項目在傳播過程當中存在的載體不明確、載體力量弱和載體傳承效果不理想的問題[3]。

在具體的傳播過程當中，應當形成以歌舞為主體、樂器演奏為輔的節目形式，在歌舞的表演過程當中，應當根據不同民族的舞蹈特點和舞蹈形式，選擇節目表演的樣式，并且在節目的開發過程當中根據民族舞的來源和民族舞的藝術形式與優化，使整個民族舞在融入過程當中能夠具有較強的吸引力，能夠推動舞蹈表演的有效開展。因此，利用校園文化節推動廣西地方文化特色項目的傳播是一種重要途徑，對提高傳播效果和完善傳播形式具有重要作用。

（二）校園傳統節日慶典

在高職院校的地方文化特色項目傳承過程當中，除了舉辦校園文化節之外，還可以利用傳統的節日舉辦慶典。將校園作為慶典活動的舉辦場地，根據學生的特點和學生的民族，號召學生參加相應的傳統節日慶典活動，推動文化特色項目的傳承，特別是在廣西比較有代表性的少數民族的傳統節日中，歌舞表演占據主要種類，在表演過程當中歌舞的類型、歌舞的內容，以及歌舞的特點，都會得到全面的傳播，對不同民族的發展和不同民族文化的傳播具有重要作用。從這一點來看，利用傳統節日慶典的方式能夠重點地推出民族特色文化項目，使文化特色項目在推進過程當中能夠獲得有力的幫助。

在此基礎上，高職院校應當利用校園這一有效的傳播環境，通過傳統節日慶典的舉辦，形成良好的文化傳播氛圍，將傳統節日慶典常態化、固定化，能夠根據廣西民族的實際特點開展相應的節日慶典活動，使節日慶典能夠在舉辦過程當中有效的涵蓋相應的文化類型，使整個高職院校的傳播環境能夠實現對廣西省內所有文化特色項目的發展與傳承，對廣西省內文化特色項目的發展具有重要意義。因此，了解并優化高職校園的傳播途徑，對于廣西民族地方文化特色項目的傳播起到了重要的推動作用[4]。

（三）校園特色課程的開發與教學

基于高職院校的特點，特色課程的開發與教學可以作為傳播地方文化特色項目的重要載體。目前高職院校需要在正常的課程體系之外開發新的教學內容，做到豐富教學體系，提高教學質量并有效的創新教學模式。在這一過程當中，地方文化特色項目的引入能夠使高職院校的特色課程開發找到新的內容，并且在具體傳播過程當中能夠形成新的傳播模式，既有利于特色課程的開發與教學，同時也有利于解決地方文化特色項目的傳播問題，有利于高職院校課程體系的發展。從這一角度來看，利用高職院校的特色課程開發傳播地方文化特色項目是一種新選擇。

地方文化特色項目在傳播過程當中載體很重要，基于高職院校的特點和高職院校的自身職能，將地方文化特色項目的傳播與高職院校的課程開發結合在一起，不但能夠形成有效的課程開發局面，同時也能夠為地方文化特色項目的傳播提供有力的支持。因此，這一模式應當成為高職院校傳播地方文化特色項目的重要渠道[5]。

（四）校園文化娛樂交流活動

高職院校在日常教學中不但要做好教學工作，同時還要適當的舉辦文化娛樂交流活動。通過活動的形式豐富教學內容，使學校的特色活動能夠得到有效的開展，并且在開展當中能夠取得實效。結合高職院校的文化娛樂交流活動開展實際，在活動的具體舉辦中應當以地方文化特色項目為重要的選擇，應當根據地方文化特色項目的實際特點和具體要求組織開展校園文化娛樂交流活動，使校園文化娛樂交流活動能夠在內容的豐富性上更具有針對性，在內容的代表性上更強，達到傳播地方文化特色項目的，同時又能夠解決高職院校的文化娛樂交流活動的內容問題。因此，合理利用校園文化娛樂交流活動，推動地方文化特色項目的傳播能夠取得積極效果。

三、結語

廣西地區文化特色項目具有豐富的內涵和代表性，其民族特征和文化特征非常明顯，在傳播過程當中利用高職院校的途徑進行傳播，不但能夠提高傳播效果，同時還能夠營造良好的傳播氛圍，利用高職院校的特殊渠道將基于高職院校的活動和教學結合在一起，保證了傳播的范例和傳播的快速性。因此，高職院校應當發揮其載體作用，應當將活動舉辦和高校內部的文化娛樂活動，將地方文化特色項目結合在一起，打造傳播地區文化特色項目的。

參考文獻：

[1]王悠.內涵建設背景下高職院校特色校園文化建設研究[J].文存閱刊，2018，（10）：89-90.

[2]張波.如何通過高職院校特色校園文化的創新培養優秀人才[J].赤子（上中旬），2015，（14）：78-79.

[3]張玥.高職院校校園文化軟實力的實施架構研究[J].學理論，2014，（05）：56-57.