基于素質(zhì)教育的小學音樂與心理學的整合分析

周瑋秀

摘要：素質(zhì)教育從實質(zhì)上來說是在應試教育的背景下提出的一種新型教育模式。應試教育作為我國目前使用多年的教育模式，學生需要通過以學校教學為基礎開展的考試，在應試教育的模式背景下學生的所有知識的學習都是為了最終的考試，目前我國小學生音樂教學都是以技能教育和知識教育為主。素質(zhì)教育是在應試教育的基礎上提出的一種新型教育模式，以學生的綜合素質(zhì)能力的提升為核心，重視學生德智體美勞的全面發(fā)展，幫助學生形成德智體美勞全面發(fā)展，將重心從學生的成績向著學生的身心健康轉(zhuǎn)變。本文就主要分析了基于小學音樂知識體系，如何對學生開展心理健康教育的實際方法，從小學生在實際的音樂教學當中表現(xiàn)出來的心理活動，堅持以積極樂觀的教育方法幫助學生完成音樂教學和心理學的教育。

關鍵詞：小學音樂;素質(zhì)教育;心理學;整合分析

前言：

目前我國小學生從小就備受我國家長的關心和疼愛，生活條件較好。特別是隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，廣大人民群眾的生活質(zhì)量不斷。目前小學生的身體健康情況越發(fā)重要，但是身體的健康并不能代表我國小學生能夠?qū)崿F(xiàn)快樂健康的成長。因為我國小學生的心理問題處在應試教育的大背景下，緊張的學習和考試影響著小學生的心態(tài)，一旦出現(xiàn)心理健康問題，就很容易出現(xiàn)讓人非常痛心的事故。因此，聯(lián)合國衛(wèi)生組織正式發(fā)布只有身心同時達到健康才是真正的健康，只有充分關注小學生的身心健康，讓小學生能夠?qū)崿F(xiàn)健康成長成為了當下小學生健康成長最重要的教育方向。

1.充分挖掘音樂教育當中的心理健康教育

音樂作為一門聽覺類的藝術體系，很多音樂都是融入了音樂創(chuàng)作人的情感和想法，帶有較為濃厚的個人思想主義，可以帶動人的情感。不同風格的音樂作品會給人不同的心情和情緒，這些情緒對于幫助小學生完善和解決自身的心理健康問題是非常重要，所以現(xiàn)目前醫(yī)學界也出現(xiàn)了音樂治療的新型治療手段。作為小學音樂教師，老師應當學會利用音樂緩解小學生的不健康情緒，幫助小學生的心理健康發(fā)展。在我國教材當中的音樂都是積極樂觀的，弘揚了真善美的作品，是幫助小學生進行心理健康疏導的重要資源。

因為當下我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國很多學生從小就接受了太多的疼愛，導致學生只有接受愛的能力，而喪失了愛一個人的能力，凡事都以自我為中心，只會在乎自身的想法和感受，而不懂得分享的重要性。小學音樂課堂當中擁有很多弘揚自由平等，奉獻的歌曲。并且在播放歌曲的時候還可以將歌曲剪輯到一定的影使資料當中，例如汶川大地震的救援視頻當中，讓學生感受到奉獻的力量。此外還需要幫助學生選擇一部分具有教育意義的歌曲，幫助學生能夠通過音樂疏導自身的心情。如果學生感覺到焦躁不安那么就播放輕音樂讓學生知道輕音樂可以讓學生的心情放松，在學生的心情較為低落的時候，播放鼓舞人心的音樂，讓學生知道可以這樣來讓自己打起精神。

2.在日常的音樂教學當中融入心理健康教育

在小學生進入學校生活以后，有一部分學生會選擇封閉自身的內(nèi)心，不去訴說自身的真實感受，學會了隱藏，讓教師不能直觀的了解到學生的心理活動，但是小學生的年齡較小，三觀尚未建立完成，這時候他們隱藏自身的情緒和想法，在行為當中很難展現(xiàn)自己真正的訴求。因此，我們需要從音樂學習當中滲透關于心理健康的教育，保障小學生心理的健康，做到因材施教。例如在難忘的歌的教育教學當中，學生需要使用積極開心的語氣去進行歌曲的演唱，如果在實際的音樂教育過程當中，我們發(fā)現(xiàn)很多學生不能富含感情的演唱這首歌曲，而且對于歌曲當中音符的把控不正確，不能很好的體會他們的實際作用，這時候很多學生就無法突破自身的情緒，很容易產(chǎn)生焦躁的心態(tài)。這時候我們可以針對學生的情緒變化，先從我國的廣闊平原，萬里長城的著名景點對學生進行講解，讓學生主動的講述自身對于祖國大好河山的感受，引導學生在實際的生活當中無論遇到怎樣的困難都需要以積極樂觀的心態(tài)對待，以堅持不懈的心態(tài)討論相關的音樂知識。

3.堅持積極的心理教育

教育心理學的應用范圍非常的廣泛，實際的研究領域也是非常多樣化的。積極心理學作為心理學當中一個重要的組成部分，在對于小學生的音樂教學當中，老師必須貫穿落實積極心理學的教育方式，保護學生的自信心維護學生的實際感受，讓學生在積極健康的心理下保護自身的心理健康，維護學生積極幸福的感受和保護自身的心理教育的健康。在實際進行音樂教育的時候，我們應當保護學生的音樂自信，不應當過分的訓斥學生，應當給與學生充足的鼓勵，讓學生建立強大的自信心，學會微笑面對生活，學會笑對困難，永不放棄，這是非常重要的。

4.結(jié)語

總而言之，小學生應當學會結(jié)合自身的人生經(jīng)歷和感受去理解和欣賞相關的音樂作品，達到情感上的互通和共鳴，幫助學生產(chǎn)生積極樂觀的心態(tài)，音樂由于其本身的特點很容易對學生的心理健康狀態(tài)造成影響。這時候小學音樂教師必須要學會將音樂教育和心理教育融合起來，讓音樂成為學生最好的心理藥劑，幫助學生調(diào)整自身的心態(tài)，讓學生學會積極的面對困難，永不放棄，幫助學生實現(xiàn)健康成長。

參考文獻：

[1]凌娜，任冰潔.從音樂審美心理學角度談初中音樂欣賞課[D].大眾文藝，2013（12）：265-266.

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