小學數(shù)學多樣化教學策略分析

林一忠

摘要：數(shù)學是小學階段基礎(chǔ)學科之一，也是學生培養(yǎng)數(shù)學學習興趣、養(yǎng)成良好學習習慣、奠定數(shù)學學習基礎(chǔ)的黃金時期;然而受傳統(tǒng)教育教學理念的影響，小學數(shù)學教學方式比較單一，教學內(nèi)容相對局限，影響了小學生學習興趣和學習積極性的提升。因此如何采用多樣化的教學策略和教學方式，提高學生學習積極性，成為目前最為重要的教學目標。本文從多樣化教學在小學數(shù)學教學的重要性入手，簡要的分析小學數(shù)學多樣化教學的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;多樣化教學;重要性;策略

多樣化教學是針對傳統(tǒng)單一的教學模式而言的，所謂多樣化教學指的是在教學過程中，教師要跳出傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的束縛，積極貫徹新課程標準;同時在教學過程中采用靈活多變的教學策略，創(chuàng)建新型、多樣化的課堂教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，為構(gòu)建高效小學數(shù)學課堂奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、多樣化教學策略在小學數(shù)學教學中應(yīng)用的重要性

首先，多樣化教學有利于拓展小學數(shù)學課堂教學模式，靈活學生數(shù)學學習思維，拓展學生數(shù)學分析問題的思路，為學生創(chuàng)設(shè)多樣化的數(shù)學課堂環(huán)境。

其次，多樣化的數(shù)學教學有利于豐富課堂教學內(nèi)容，增加學生數(shù)學知識積累量。

最后，多樣化的數(shù)學課堂模式有利于促進學生綜合實踐能力的提升，讓學生懂得“數(shù)學源于生活而高于生活”，讓學生能夠更加深刻的認識到數(shù)學學習的意義和價值所在。

二、小學數(shù)學多樣化教學策略分析

（一）貫徹新課標，構(gòu)建新課堂

新課程標準指出小學數(shù)學教學應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標，在面向全體學生進行教學的同時，關(guān)注學生的個性發(fā)展，使每個學生都能夠獲得良好的數(shù)學教育;同時提倡數(shù)學教學中創(chuàng)設(shè)輕松、開放的數(shù)學課堂，讓學生能夠輕松的融入課堂教學過程中，為學生綜合學習能力的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

基于新課程標準的相關(guān)要求，我們在數(shù)學教學過程中要摒棄傳統(tǒng)的教育教學理念，構(gòu)建以學生為主體的數(shù)學課堂教學模式，讓學生建立起正確的數(shù)學學習意識，為多樣化數(shù)學課堂的構(gòu)建以及學生數(shù)學綜合素養(yǎng)的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）明確教學目標，拓展教學方法

多樣化數(shù)學模式是針對傳統(tǒng)的單一教學模式而言的，在數(shù)學教學過程中，教師要從課堂教學目標出發(fā)，結(jié)合小學生的數(shù)學學習現(xiàn)狀以及未來的學習需求，選取科學合理的教學方式和教學策略，保證課堂教學多樣化的同時，也能夠促進小學生數(shù)學學習有效性的提升。

以人教版小學數(shù)學《長方形和正方形的周長》教學為例，按照新課程標準的要求，我們從知識能力、過程方法、情感態(tài)度及價值觀等三方面明確了教學目標;通過基礎(chǔ)知識的學習引導學生自己動手操作，使他們能夠感受到感受到美來源于生活的道理;進而培養(yǎng)學生獨立、自主的心理品質(zhì)，使學生能夠建立起主動學習的習慣，為將來的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。基于此，我們要借助多樣化的教學方法，為學生創(chuàng)建良好的學習環(huán)境。

教師：同學們在我們學習本節(jié)課的內(nèi)容之前，我們先來聽一個小故事，看看我們能不能幫助故事中的小動物解決問題呢？在森林運動會上，小白兔和小灰兔要比賽跑步。比賽馬上就要開始了，裁判員大象伯伯正在宣布比賽路線。“請運動員小白兔沿第一塊草坪跑一圈，運動員小灰兔沿第二塊草坪跑一圈。”小白兔一看著急地說：“不公平！不公平！我跑的路比小灰兔的長！（教師將事先準備好的多媒體圖片進行展示和分析，通過生動形象的多媒體動畫激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣。）

教師：那么接下來，我們來看一下到底是小白兔跑的距離長，還是小灰兔跑的距離長。

通過多媒體情境和師生互動情境的創(chuàng)設(shè)，學生開始積極的進行問題的討論，得出了小白兔和小灰兔經(jīng)過的路程長短情況，從而引出長方形、正方形周長的計算和學習;以此為基礎(chǔ)教師可以順勢提出“周長”這一概念，引導學生自主討論長方形、正方形的周長計算方法。盡管在討論過程中可能會出現(xiàn)一些錯誤，教師不要急于指出學生的錯誤，而是要通過引導方式，讓學生自主發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，然后分析錯誤原因，找出具體的解決問題的思路。通過自主、合作、探究式的課堂教學模式的構(gòu)建，不僅能夠促進小學數(shù)學課堂多樣化，而且也能夠激發(fā)學生的學習興趣，促進學生學習積極性的提升。

（三）多樣實踐活動，保證教學效果

多樣化的實踐活動，能夠提高學生的實踐意識，提高學生的綜合數(shù)學素養(yǎng)。數(shù)學實踐活動的開展首先要與課堂內(nèi)容相符合，其次要結(jié)合學生的學習實際情況，選擇形式合理，內(nèi)容豐富的實踐活動，引導學生將數(shù)學教學內(nèi)容應(yīng)用于具體生活實踐當中，促進學生實踐應(yīng)用能力的提升。

三、結(jié)論

綜上所述，小學數(shù)學多樣化課堂的構(gòu)建是非常重要的教學內(nèi)容之一。作為教師明確多樣化課堂構(gòu)建的重要性，采用科學合理的策略創(chuàng)建新型的課堂教學模式，促進高效課堂構(gòu)建的同時，也有利于促進學生數(shù)學綜合素養(yǎng)的提升。

參考文獻：

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