如何提升小學語文課堂教學的有效性分析

摘要：小學語文教學過程中需要小學語文教師不斷提升課堂教學的有效性，然而，當前很多小學教師并沒有擺脫傳統教學模式的束縛，在小學語文課堂教學的有效性方面差強人意，而小學語文課堂教學有效性的重要性不言而喻，因此，如何提高小學語文課堂教學的有效性成為當前小學語文課堂面臨的一個主要難點。基于此，文章首先從兩個方面介紹當前提高小學語文課堂教學有效性的困難其次從兩個方面介紹提高小學語文課堂教學有效性的措施。以此來供相關人士交流參考。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;有效性

引言：

提高小學語文課堂教學的有效性就要求小學語文教師能做到有效教學，并且提高小學語文課堂教學效率并不是一件一朝一夕就可以解決的難題，有效教學是一項長久的任務，是小學語文教育者需要永久探究的任務，這就需要小學語文教育者對教學對象、教學內容等各個方面進行分析、探究、創新，才能使小學語文課堂教學的有效性能夠切實提高。小學語文對于學生具有極為重要的作用，而當前的小學語文課堂教學已經嚴重阻礙了學生的成長，因此，必須盡快重視并解決小學語文課堂教學的有效性低下的問題。

一、當前提高小學語文課堂教學有效性的問題

（一）教師對于課堂內容的把控能力弱

小學語文的學習對于學生來說，無疑有打基礎、樹立目標、養成良好的習慣、啟發思維及培養興趣等重要作用，教師課堂教學有效性對于學生的重要性不言而喻[1]。然而很多教師在教學的過程中很難精準把控課堂教學的主次程度，雖然小學語文較為簡單，但小學生在認知程度、理解能力、對知識的掌握程度方面都較為低下，而很多教師卻并未發現或解決類似問題，在小學語文課堂的教學過程中用學生難以理解的方式進行傳道授業，這種教學方法無異于揠苗助長，小學語文課堂教學的有效性非但沒有提高，反而會使學生的學習積極性和自主性受到打擊。

同時，很多小學語文教師在責任感等方面的素質極為低下，利己主義思想橫行，嚴重缺乏奉獻精神，在教育水平、教育能力方面故步自封，缺乏創新意識和創新精神，同時這也是小學語文課堂教學的有效性難以提高的內在因素之一。

（二）小學語文課堂時間難以高效利用

對于學生來說，在課堂上進行學習是他們學習進步的主要時間，課下的時間主要是用來復習、鞏固、預習知識。因此，小學語文課堂上的教學極為重要，教師也需要學習和掌握如何精確、有效、科學地利用課堂時間[2]。然而很多教師在備課方面準備不充分、教學目標方面不明確、在教學時間的分配方面不合理、在對自身的檢討總結方面做的差強人意，小學語文教師存在的問題嚴重影響小學語文課堂教學有效性難以提高。

二、提高小學語文課堂教學有效性的措施

（一）營造良好的語文課堂學習氣氛

小學語文課堂教學過程應是教師與學生不斷交流互動的過程，教師要堅持在平等、互相尊重的前提下開展課堂學習，營造一個良好的學習氛圍。而良好的學習氛圍對提高小學語文課堂教學的有效性也是卓有成效的。

良好的學習氛圍能夠不斷提高學生的學習積極性和學習自主性，這是教師很難教給學生的。在傳統的教學模式中，學生通常只能扮演傾聽者，或者是被迫傾聽的一種角色，這種趕鴨子上架的學習模式對于學生的弊端不言而喻，但大多教師仍然遵循這種古板的教學方式，影響了一屆屆學生。因此，小學語文課堂教學的改革已經迫在眉睫、刻不容緩。小學語文教師要不斷提升自身教學能力和教學水平，同時還要擺脫傳統教學方式的束縛，具有創新精神，能夠在課堂上不斷激發學生學習語文的熱情，最終才能不斷提升小學語文教學課堂的有效性[3]。就比方說在進行人教版小學五年級《將相和》的教學時，學生對于文言文理解能力弱、學習的積極性也較差，教師可以采用情景劇的教學方式，讓學生扮演課文中的人物，從而提升學生對于課程學習的積極性、增強課堂的趣味性，最終也必然可以大幅提高語文課堂教學的有效性。

（二）提高小學語文教師的綜合能力

優秀的教師對于學生的重要性不言而喻，因此，首先國家需要不斷提高小學語文教師的入職門檻，將優秀的教育工作者篩選出來，其次教育部門、學校要不斷提高小學語文教師的綜合能力素質，對一些綜合能力素質低的小學語文教師進行進一步培訓甚至淘汰，小學校方也需要建立和健全考評制度、獎懲制度、監督糾察等制度，鼓勵和獎勵教學水平高、教育能力強的小學語文教師，而教學能力弱、培養的學生語文能力差的教師進行懲罰[4]。通過內在和外在的各種方法，對小學語文教師的能力水平進行提高，最終其教學水平必然可以更上一層樓，而小學語文課堂教學的有效性也必然可以切實提高。

三、結束語

小學語文課堂教學的有效性提高，是一項長遠的工作和任務，并不能在朝夕之間就可以做到和完成，雖然提高小學語文課堂教學的有效性已然迫在眉睫、刻不容緩，但希望廣大小學語文教師不要出現因為急迫而揠苗助長的問題。同時，提高小學語文課堂教學的有效性也并非只是小學語文教師的工作，這需要社會各個領域的幫助和努力。小學是每個學生的啟蒙階段，希望每位學生都能在高效、科學的課堂中茁長成長、不斷提高。

參考文獻：

[1]趙曉艷.如何提升小學語文課堂教學的有效性分析[J].東西南北：教育，2020（4）：0043-0043.

[2]肖琴.管理篇誗德育天地小學語文課堂朗讀教學有效性分析探究[J].新課程（上），2019（6）.

[3]楊惠元.新課程背景下小學四年級語文教學有效性分析[J].中外交流，2019，026（012）：242.

[4]馬曉華.小學語文課堂朗讀教學有效性分析探究[J].新教育時代電子雜志（學生版），2019（23）：0104-0104.

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