高中地理教學(xué)如何滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)

丁振芳

【摘?要】隨著目前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)在不斷地發(fā)展和進(jìn)步，我國(guó)的生態(tài)環(huán)境惡化成為了人們重點(diǎn)重視的問(wèn)題，在高中地理學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以讓給學(xué)生深入地了解我國(guó)的生態(tài)環(huán)境，幫助學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。基于此，本文對(duì)高中地理教學(xué)中怎樣滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)進(jìn)行了深入的探究和分析，并且提出了一些相應(yīng)的策略，希望可以在一定的程度上起到參考的作用。

【關(guān)鍵詞】高中地理;環(huán)境保護(hù);滲透;教學(xué)策略

引文：

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，環(huán)境的問(wèn)題受到了廣泛的關(guān)注，但是由于我國(guó)的人口數(shù)量眾多，人們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)比較薄弱，這些因素導(dǎo)致了環(huán)保工作開(kāi)展受到了影響。在高中的地理課本中，其中有很多關(guān)于環(huán)境方面的知識(shí)，這些知識(shí)能夠讓學(xué)生更好地去了解環(huán)境，教師可以運(yùn)用好這一點(diǎn)，把地理教學(xué)和環(huán)境保護(hù)進(jìn)行有效的結(jié)合，在教師講述地理知識(shí)的時(shí)候，讓學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到有效的培養(yǎng)，這樣可以讓學(xué)生對(duì)于環(huán)保的理解得到有效的加強(qiáng)，讓學(xué)生可以樹(shù)立起保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提高。

一、在高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)的重要性

教師在開(kāi)展高中地理教學(xué)的過(guò)程中，需要給學(xué)生滲透環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，可以良好地運(yùn)用地理教材，這樣可以更高地給學(xué)生培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。在地理課本中，很多知識(shí)都和目前的環(huán)境問(wèn)題有著密切的關(guān)系，如果在課堂中把知識(shí)內(nèi)容和實(shí)踐進(jìn)行有效的結(jié)合，那就可以讓學(xué)生更加直觀地感受到環(huán)境保護(hù)的重要性。作為高中地理教師，需要給學(xué)生樹(shù)立起環(huán)保的理念，讓學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到有效的培養(yǎng)，教師還需要讓學(xué)生的動(dòng)員力量得到充分的發(fā)揮，通過(guò)學(xué)生去影響到學(xué)生的家長(zhǎng)，這樣就能夠做到更加廣泛的宣傳，能夠讓多人的環(huán)保意識(shí)得到有效的培養(yǎng)。

在目前階段，我國(guó)公民對(duì)于環(huán)境保護(hù)的意識(shí)還很缺乏，因?yàn)槭艿揭恍﹤鹘y(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在我國(guó)的高中地理教學(xué)中，還存在著一些問(wèn)題和不足。有些地理教師沒(méi)有意識(shí)到地理教學(xué)對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)的重要性，在開(kāi)展地理教學(xué)的過(guò)程中，只是重視給學(xué)生傳授一些課本中的知識(shí)內(nèi)容，沒(méi)有給學(xué)生的環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)放在重要的位置上，也沒(méi)有對(duì)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，也沒(méi)有科學(xué)合理地開(kāi)展環(huán)境教育，學(xué)生在日常的生活中，也沒(méi)有主動(dòng)地參與到環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)中去。環(huán)境保護(hù)是推動(dòng)我國(guó)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要前提，如果環(huán)境問(wèn)題受到了惡化，那就會(huì)讓我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到嚴(yán)重的影響，所以，我們需要積極改變我國(guó)環(huán)境教育存在的一些問(wèn)題，可以有效地運(yùn)用高中地理這個(gè)學(xué)科，讓學(xué)生可以更好地去了解我國(guó)的生態(tài)環(huán)境，讓學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到有效的培養(yǎng)，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效的提高。

二、在高中地理教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)的有效策略

1、教師需要優(yōu)化課堂的教學(xué)方法

在高中的地理教材中，里面有豐富的教學(xué)素材和資料，高中地理教師需要合理地運(yùn)用好高中地理教材，科學(xué)合理地給學(xué)生開(kāi)展教學(xué)。教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新自身的教學(xué)方法，讓自身的教學(xué)方式得到有效的改善。在開(kāi)展地理教學(xué)的過(guò)程中，教師需要采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的提升，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效的培養(yǎng)，教師需要在其中發(fā)揮學(xué)生的主體位置，幫助學(xué)生能夠積極地去了解環(huán)境并且保護(hù)環(huán)境。在課堂教學(xué)中，教師還需要運(yùn)用多媒體開(kāi)展教學(xué)，讓地理學(xué)科對(duì)于環(huán)境保護(hù)的教育功能得到充分的發(fā)揮。

2、教師需要給學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)環(huán)保活動(dòng)

教師需要積極倡導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生知道環(huán)保需要從身邊的一些小事做起，比如在生活中需要節(jié)約水資源，把垃圾進(jìn)行分類(lèi)等，在用餐的時(shí)候能夠減少紙巾和一次性筷子的使用，這樣可以讓木材的消耗量得到有效的減少。在環(huán)境主題日的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的主題班會(huì)，比如在每年植樹(shù)節(jié)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展保護(hù)樹(shù)木的班會(huì)活動(dòng);在世界水日的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展關(guān)于節(jié)約水資源的班會(huì)活動(dòng);在世界環(huán)境日的時(shí)候，可以組織學(xué)生開(kāi)展保護(hù)環(huán)境的班會(huì)活動(dòng)等。通過(guò)開(kāi)展各種類(lèi)型的班會(huì)，可以讓學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到有效的加強(qiáng)，讓學(xué)生的環(huán)保行為得到有效的培養(yǎng)。

3、教師可以讓學(xué)生寫(xiě)一些關(guān)于環(huán)保方面的小論文

教師在開(kāi)展高中地理教學(xué)的過(guò)程中，可以組織學(xué)生經(jīng)常寫(xiě)一些關(guān)于環(huán)保方面的小論文，以此讓學(xué)生對(duì)于環(huán)境保護(hù)的意識(shí)得到有效的加強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生在完成小論文的時(shí)候，可以對(duì)環(huán)保方面的研究有深入的了解，通過(guò)對(duì)課題的研究，能夠讓學(xué)生的體驗(yàn)得到有效的加強(qiáng)。學(xué)生可以采用的研究方法有問(wèn)卷調(diào)查法和文獻(xiàn)資料法等，學(xué)生可以選擇其中一種或者幾種方法來(lái)完成小論文的寫(xiě)作，教師需要注意，布置論文不能過(guò)于復(fù)雜，也不能讓學(xué)生耗費(fèi)太多的時(shí)間和經(jīng)歷，不能讓學(xué)生影響到正常的學(xué)習(xí)。在學(xué)生完成之后，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)其中存在不足和問(wèn)題需要及時(shí)指出，并且給出修改的建議。

結(jié)語(yǔ)：

在開(kāi)展高中地理教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)，可以讓學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到有效的培養(yǎng)，教師不但需要在教學(xué)中講授文化知識(shí)，還需要讓學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到有效的加強(qiáng)，這樣可以讓環(huán)保得到有效的開(kāi)展，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)可以得到全面的提升。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：平潭縣嵐華中學(xué)）