試論微視頻在七年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的思考與應(yīng)用

摘要：微視頻是現(xiàn)代信息技術(shù)逐漸融入人們生活的產(chǎn)物，在人們的日常生活中隨處可見，微視頻可以利用人們碎片化的時間，幫助人們獲取信息，它的優(yōu)點顯而易見，但是，微視頻與教學(xué)相結(jié)合也是近幾年才出現(xiàn)的新教學(xué)方式，因此其社會實踐經(jīng)驗并不是很充足，同時初中數(shù)學(xué)教學(xué)因落后的教學(xué)策略的影響，出現(xiàn)了一系列的問題，以下是筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐總結(jié)出的有關(guān)微視頻在七年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的思考與應(yīng)用的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：微視頻;七年級數(shù)學(xué);問題;實踐應(yīng)用

微視頻為初一數(shù)學(xué)的教學(xué)帶來了極大的便利，微視頻是當今時代發(fā)展的重要趨勢，其在教學(xué)中的應(yīng)用潛力巨大，如：微視頻其時間短、中心內(nèi)容醒目的特性能夠有效的利用現(xiàn)代社會人們逐漸碎片化的時間，幫助人們獲取信息;微視頻多樣化的內(nèi)容，豐富了教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容，極大程度上調(diào)動了學(xué)生的積極性;微視頻內(nèi)容的有趣性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。正因為其重要性，微視頻正在不斷滲透于初一數(shù)學(xué)教學(xué)中，在此，筆者以“七年級數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀與問題”以及“微視頻在七年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐應(yīng)用”為切入點，針對微視頻在七年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的思考與應(yīng)用發(fā)表一些個人簡單的看法。

一、七年級數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀與問題

經(jīng)過筆者多年的實踐與觀察，發(fā)現(xiàn)在傳統(tǒng)教學(xué)模式下道德初一數(shù)學(xué)教學(xué)存在著諸多的問題，筆者結(jié)合自身的看法，將其劃分為了以下幾點。

首先，七年級數(shù)學(xué)教學(xué)策略枯燥乏味，激發(fā)不了初中生的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，初中階段學(xué)生正處于身體與心理發(fā)育的特殊時期，對舊事物容易產(chǎn)生厭煩心理，同時，數(shù)學(xué)知識本身的抽象性，也難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進一步加劇了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抵觸心理。

其次，傳統(tǒng)的注重學(xué)生智力發(fā)育的教學(xué)觀念已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代的數(shù)學(xué)教學(xué)。教師行業(yè)老齡化較為嚴重，相對的，教師的觀念更新較慢，無法適應(yīng)現(xiàn)代高速發(fā)展的社會。現(xiàn)代的學(xué)生接觸的新鮮事物較多，學(xué)生觀念的新穎與教師觀念的陳舊形成強烈的代溝。同時，教師觀念中傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式是以學(xué)生的智力教育為主要目的的，忽視了學(xué)生的思維、性格、思想的發(fā)展，與現(xiàn)代的德智體美勞全面發(fā)展的原則相違背。

二、微視頻在七年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐應(yīng)用

通過以上分析可以知曉現(xiàn)階段七年級數(shù)學(xué)教學(xué)出現(xiàn)的問題，微視頻的應(yīng)用為現(xiàn)階段七年級數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了新的生機，微視頻與七年級數(shù)學(xué)教學(xué)相融合有效的改善了上述存在的問題，筆者結(jié)合自身的所思所想，總結(jié)出了以下三種應(yīng)用方式。

（一）以微視頻作為教學(xué)導(dǎo)入

微視頻豐富有趣的內(nèi)容能夠在較大程度上吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為此，筆者認為教師可以將微視頻作為數(shù)學(xué)教學(xué)之前的導(dǎo)入視頻，為每一節(jié)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)提供良好的開端。以筆者的實踐教學(xué)為例：在學(xué)習(xí)《圖形欣賞與操作》時，筆者提前錄制了一個有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的小視頻，視頻的內(nèi)容為平面圖形與空間圖形的轉(zhuǎn)換，以視頻的形式進行教學(xué)，學(xué)生們對筆者制作的視頻表現(xiàn)出了強烈的興趣，筆者以微視頻為教學(xué)的開端，在學(xué)生的腦海中形成先入為主的印象，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中集中注意力。

（二）以微視頻作為教學(xué)內(nèi)容

微視頻能夠為初一數(shù)學(xué)教學(xué)提供多樣化的教學(xué)內(nèi)容，在七年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以將微視頻融入自己的教學(xué)內(nèi)容，在調(diào)動學(xué)生積極性的同時，拓展學(xué)生的知識內(nèi)容，深化學(xué)生對數(shù)學(xué)原理的理解，同以筆者的實踐教學(xué)為例：在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集與描述時，筆者從網(wǎng)上下載了幾段關(guān)于數(shù)據(jù)搜集的視頻，如調(diào)查某地區(qū)男女生平均身高的視頻，調(diào)查某地區(qū)初中生患心理疾病概率的視頻，這些視頻中采用了多種的調(diào)查手段，學(xué)生可以通過視頻學(xué)習(xí)不同的調(diào)查與收集手段，應(yīng)用到數(shù)學(xué)的數(shù)據(jù)收集與描述的學(xué)習(xí)中。由此可知，微視頻為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了豐富的教學(xué)內(nèi)容，增加了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，是一種有效的教學(xué)手段。

（三）以微視頻作為教學(xué)總結(jié)

最后，筆者認為教師可以用微視頻的方式作為章節(jié)或者單元學(xué)習(xí)的結(jié)束，通過為微視頻幫助學(xué)生總結(jié)、深化所學(xué)過的知識，筆者在實踐教學(xué)中便會使用以微視頻作為教學(xué)結(jié)束的方式，如：在一元一次方程學(xué)習(xí)結(jié)束時，筆者從網(wǎng)上下載了一些筆者認為講解比較好的一元一次方程的知識總結(jié)視頻，，視頻中將一元一次方程的特點、圖形、應(yīng)用等進行了系統(tǒng)的總結(jié)，并將其運用到了現(xiàn)實生活的問題解決之中，這種系統(tǒng)的、科學(xué)的知識總結(jié)視頻作為一元一次方程學(xué)習(xí)課程結(jié)束后的教學(xué)視頻最為合適，不僅復(fù)習(xí)了學(xué)生學(xué)過的知識，還幫助學(xué)生重新深入的了解了數(shù)學(xué)知識內(nèi)容。

三、總結(jié)

總之，微視頻作為現(xiàn)代高速發(fā)展的信息技術(shù)的產(chǎn)物，為新時期的初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略提供了新的方向與內(nèi)容，以上是筆者僅就“微視頻在七年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的思考與應(yīng)用”的粗淺見解，隨著中國教學(xué)事業(yè)的進步以及科學(xué)技術(shù)在教學(xué)事業(yè)中的不斷滲透，微視頻在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用也會越來越廣泛，微視頻在教學(xué)中的應(yīng)用潛力巨大，望諸位教育工作者能夠不斷地發(fā)掘微視頻在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的運用，促進初中數(shù)學(xué)教育的長足進步。

參考文獻：

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廣西省桂平市社步鎮(zhèn)第一初級中學(xué)?梁穎敏