“滴灌式”教育方式在大學生思想政治教育中的有效實施

張維志 蓋陸祎

【摘 要】 本文在闡述“滴灌式”教育方式內涵的基礎上，探討了“滴灌式”教育方式對大學生思想政治教育的重要效用和實施路徑：注重精細結合、細致入微，精細化開展大學生思政教育;瞄準學生存在的問題痛點，開展高效、務實的思想政治教育;循序漸進，開展持續滋潤的滲透性教育。

【關鍵詞】 高校;大學生;滴灌式;教育方式;思想政治教育;效用;實施路徑

現代滴灌技術的原理在于依據農作物生長對水分、化肥等營養物質的需求，將這些營養物質直接送達到農作物，使其可以實現充分吸收、高效利用，最終達到增產的效果。[1]借鑒現代滴灌技術的基本原理引入高校大學生思想政治教育之中，將符合學生個體需求的“養分”精準滴灌之學生核心需求之處，達到按需供給、對癥下藥、潤物無聲，春風化雨的良好效果，促進思想水平的提升，促進其健康、全面地成長和發展。[2]本文嘗試對“滴灌式”教育方式在大學生思想政治教育中的運用相關問題進行探討。

一、“滴灌式”教育方式的內涵闡釋

滴灌技術可以在精確地對所種植的農作物對包括水、肥料等在內的各類營養物質的需求，并合理地控制要供水、施肥、用藥的時間節點，最終達到節約資源、高效灌溉、增產增收的目的。[3]其中，節約資源、高效灌溉、增產增收是滴灌技術的重要特征。[4]在高校思想政治教育中，“滴灌式”教育方式是借鑒現代滴灌技術理念和方法對高校大學生思想政治教育予以改革創新而提出的一種新的教學理念和教學方式。[5]其主要特征體現在三個方面：一是，精細化與個性化兼具的特點，即要求做到點滴指導、細致入微的精細化思想政治教育;二是，循序漸進，持續滲透性的思想政治教育，全方位地開展大學生思想政治教育活動。三是，強調結合學生個體實際情況，對癥下藥、求真務實的開展高效化思想政治教育。

在高校大學生思想政治教育中運用“滴灌式”教育方式具有重要的現實意義，即可以有效地節約教育人力資源，緩解高校教師的工作壓力，使其可以運用有限精力做好思政工作;又可以有效地拓展大學生思想政治教育的教育空間，形成開放開放化、網絡化的思想政治教育系統;還有利于高校大學生思想政治教育工作的持久滲透。總之，“滴灌式”教育方式作為一種新型教學理念和教學方式，對思想政治教育工作的開展具有重要效用，且可以滿足學生個性化發展的需要，不斷提高思想政治教育的實效性。

二、“滴灌式”教育方式在大學生思想政治教育中的有效實施

1、注重精細結合、細致入微，精細化開展大學生思政教育

精細，即精準、細致。精耕細作是現代農業的典型特征之一，且在中華民族優秀傳統美德中也不乏精細德育的理念和方法。將滴灌式教育思想引入大學生思想政治教育，是借助現代農業滴灌“精耕細作”的核心理念，促進思想政治教育走精細化的路線，細致入微、精益求精，即要求貼近大學生的需求，契合學生個體特征，以平等的姿態細致入微，既要關注細節，也要統籌全局，實現思想政治教育宏觀把握與關注細節處理的有機統一。具體而言，可以貼近項目，結合需求，在實踐中實現政治教育的精細化。

例如，開展“學生德育”、“學生創新”、“精神家園”等為主題的思想政治教育項目，注重整合校內資源，從項目的策劃、設計以及實施等個環節，力求做到精心、精細、科學，尊重大學生個體差異，實現從項目的確立、建設、實施、跟蹤以及評審等層層深入落實。同時，也可以借助一些貼近學生實際的新穎項目，提升學生參與的主動性和項目的精細化。例如，開展學生學術節、師生座談會等。同時，運用滴灌式教育方式，要貼近學生的需求。例如，針對新生入學時經常茫然不知所措。可以成立新生引導小組，瞄準新生初入學時的困難和疑惑，貼近學生需求，制定新引導計劃，發揮優秀老師在關注新生，幫助新生方面的重要作用，盡快使新生擺脫調整期，盡早進入大學生角色當中，真正地位學生服務，幫助學生。同時，也可以借助一些案例分析、情景劇、紅色系列教育活動等，讓學生在活動中樹立正確的人生觀和價值觀。此外，在實踐中，可以走出課堂，帶大學生深入農村，深入社區，借助具體的實踐，將精細化延伸至實踐當中，讓學生了解國情、了解民情、了解社會。例如，成立鄉村圖書館捐助小組，深入農村開展宣傳活動。

此外，對教育者而言，要求教育者既要有精益求精的精神，也要有明察秋毫的辨識力，既要把握住學生身上存在的共性問題，也要進行點對點的交流，真正成為大學生最容易溝通的朋友、潛移默化的影響者，把握學生需求，開展個性化教育活動，為學生的成長、成才提供動力。在開展“滴灌式”思想政治教育過程中，既要從古代精細教育理念中提煉出有價值的內容，也要扎實掌握各種現代化教育管理理念，在長期工作實踐中摸索出一條最能促進學生健康發展的教育路徑，準確把脈學生心理需求，定位教育內容，選擇適宜的教育方法，以“智性”和“德性”的高度融合，以兩大課堂的優勢互補，提高“滴灌”的精準性，最大化地提升教育質量，提升思想政治教育的內涵，幫助學生塑造健康向上的“三觀”，培養出大量復合型高素質人才。

2、瞄準學生存在的問題痛點，開展高效、務實的思想政治教育

滴灌式教育方式下，借助現代農業灌溉中的快，狠，準的高效化教育特點，瞄準病處痛點，深入分析把脈，探尋病因所在。運用滴灌式教育方法，從學點個體實際出發，契合學生實際需求，強化思想政治教育的針對性，提升大學生思想政治教育的實效性。有效的教育是切入學生心底，解決學生思想心理問題的教育，高效的思想政治教育必須要做到這一點，必須要貼近學生的問題，對準病灶，契合學生心理特征、思想特征以及行為特點，選擇合理的教育方法和手段，并對教育內容、環境等予以優化，化解大學生的思想心理問題。

例如，結合學生的心理健康輔導需求、就業指導需求等，分別建立心理健康教育中心和創新創業教育中心。以心理健康教育中心為例，主要為學生提供心理咨詢服務、心理健康輔導服務，契合學生需求，在完善心理健康教育隊伍的基礎上，通過答疑坊、工作坊、講座等等各種方法和圖集，實現對大學生提供個性化、針對性、一對一或一對多的心理健康咨詢與輔導服務，從心理、思想等方面形成對學生的幫助，促進大學生的健康成長。同時，運用滴灌式的教育方式，應發揮輔導員的角色作用，把握學生的個體特點和發展中主要需求和存在的疑惑，直擊問題痛點，高效率的解決問題。例如，針對學習困難的學生，通過有效地輔導和幫扶，引導其探尋合適的學習方法，督促良好學習習慣的養成。

3、循序漸進，開展持續滋潤的滲透性教育

循序漸進，日積月累，由量變引起質變。這就是滴灌式教育所具有的滲透性特點。更突顯了其效果的持續性和長期性，因此實施滴灌式教育方式要眼睛放長遠，不過多追求眼前的效應，要循序漸進，立足學生的長遠發展和終身受益上，在具體實施形式上通常選用的是容易調動起學生積極性，且與學生日常接觸的文娛活動緊密結合，相互融通，可以在潛移默化的過程中達到教育效果。注重思想政治教育內容在校內各領域的深入滲透，貫穿課堂內外緊貼學生實際，創新教育內容，持久滲透教育，直入學生心底。最大限度提高教育的實效性。

一是，課堂中的有效滲透。在思想政治教育課中，重點講解習近平新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀，積極開展道德教育、理想教育等等。二是，注重黨團組織滲透和社團活動滲透。在黨組織活動中，要積極宣傳和踐行社會主義核心價值觀，積極開展黨員黨性教育等相關主題的學習活動，提升大學生黨員的思想覺悟;三是，注重校園文化的滲透。校園文化環境對大學生的影響是十分顯著的。為此，在開展大學生思想政治教育時，可以積極開展院際辯論賽、紅歌大賽等校園文化活動，激發學生的愛國精神、奉獻精神等等。也可以通過開展“榜樣面對面”等交流會等活動，增進學生對社會主義核心價值觀的認同。此外，應當充分利用第一課堂和第二課堂不同的場景和資源，根據大學生的思想特征、行為特點對滲透性教育的方式與方法予以創新，選擇合適的教學內容和活動主體，切實提升大學生思想政治教育的針對性、實效性。

三、結語

總之，“滴灌式”教育方式作為新近提出的一種有效地思想政治教育理念，遵從了大學生思想政治教育的規律，符合大學生身心特征，可以借助高效利用教育教學資源，實現了點對點、面對面的有效引導，為解決大學生面臨的思想困惑和心理危機提供了新的解決途徑，有效地提升了高校大學生思想政治教育工作的針對性和實效性，有助于實現培育“時代新人”的使命。

【參考文獻】

[1] 唐宗禮.用“精準滴灌”做實思想政治工作[J].秘書之友，2018（06）1.

[2] 張杰.“滴灌式”研究生思想政治教育工作方法芻議[J].商業文化（下半月），2011（06）228.

【作者簡介】

張維志（1980—）男，漢族，黑龍江哈爾濱人，河北旅游職業學院講師，碩士學位，研究方向：大學生思想政治.

蓋陸祎（1982—）女，漢族，吉林人，碩士學位，河北旅游職業學院講師，研究方向：旅游管理，本文通訊作者.