小學語文閱讀習慣培養(yǎng)探略

馬應平

【摘 要】語文作為一門語言課程，它是學生們在學習其他科目的基礎。因此，學生的語文功課需要從小抓起。語文科目在學生的整個學習生涯中都是十分重要的，所以小學語文教師需要讓每個學生從小養(yǎng)成閱讀習慣。閱讀是學生學習語文科目的重要環(huán)節(jié)，學生需要在一朝一夕中養(yǎng)成好的閱讀習慣，好的閱讀習慣能夠讓學生們終身受益。閱讀能夠為學生以后的綜合寫作打下牢固的基礎，因此教師需要從小培養(yǎng)學生的閱讀習慣。

【關鍵詞】小學語文;閱讀習慣;培養(yǎng)

因為小學是每個學生學習生涯的起步階段，所以小學教師的教學質量就顯得格外重要。語文作為各個學科的基礎，學生們必須要打好的扎實基礎。養(yǎng)成良好的閱讀習慣能夠幫助學生獲取大量的文化知識，并且有效的提升學生的綜合素質。閱讀能夠幫助學生拓展視野，并且提升學生的創(chuàng)新思維能力。在新課程目標改革的背景下，教師需要根據(jù)學生的思維模式去創(chuàng)建全新的課堂，不斷的改變教學模式與教學手段。

一、小學語文閱讀教學的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)模式的教學已經跟不上時代發(fā)展的步伐，它與新的教學理念相比存在許多不足之處，因此教師需要采用新課程目標改革下的開放式教學與啟發(fā)式教學。語文教學的本質是學生語言學習的重要陣地，教師應該重視學生閱讀習慣的培養(yǎng)，實現(xiàn)學生提高核心素養(yǎng)的目的。小學生正是活潑好動的年紀，對于小學生來說，他們非常需要靈活生動的課堂。現(xiàn)在的部分教師在課堂仍然照本宣科，在備課過程中過于依賴課本，沒有將教學內容與教學手段建立在學生的個性化基礎之上，沒有及時補充學生在課堂上的知識接收量。還有部分教師不太明確新課程目標的改革，對學生在課堂上的主體地位含糊不清。教師應該打破傳統(tǒng)的教學模式，將學生作為課堂上的主體，引導學生在課堂上得到充分的發(fā)揮。

二、小學語文閱讀習慣的培養(yǎng)探略

（一）激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣

教師面對語文閱讀教學，應該確立學生在閱讀過程中的主體地位，以此來提高學生的閱讀效果，借此培養(yǎng)學生的自主學習能力。我國古代教育學家孔子曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話就表明當人愛好學習時，會比知道學習的人優(yōu)秀。當學生對閱讀產生興趣之后，會激發(fā)起學生學習語文的原動力。教師在學生進行閱讀學習之前，強化學生腦海中閱讀的意識，讓學生能夠在課堂上認真閱讀。

例如：學生在學習三年級語文上冊第三單元《在牛肚子里旅行》的過程中，教師可以借用多媒體向學生播放關于故事中的背景片段，在展示過后為學生們留下懸念，讓學生自己去閱讀文章內容，自己探索故事的情節(jié)走向。小學生們一般都比較喜歡這一類的文章，他們會主動從文章中發(fā)現(xiàn)生動有趣的環(huán)節(jié)。這樣的教學方法不僅僅可以幫助主動學習，也能夠讓學生加深對文章的印象，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

（二）開展閱讀知識比賽，創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境

學生在語文閱讀課堂上需要占據(jù)主體地位，增加自己對語文閱讀的熱情與積極性。一個良好的閱讀環(huán)境能夠有效激發(fā)學生的閱讀興趣。教師可以開展一些有關閱讀知識的競賽，可以在班里舉行，也可以在學校里集體舉行。這樣一來，學生的課余活動也可以得到豐富，閱讀習慣也會得到培養(yǎng)，學生們在競爭氛圍中會形成積極向上的學習氛圍。

例如：教師可以在學生學習了一些課內文章之后，舉辦閱讀知識競賽。在比賽進行之前，教師告知學生考察的書籍內容范圍，讓學生們提前做好準備。教師認真篩選題目，讓學生們精心準備這場比賽，學生在準備過程中會提升自己的競爭意識。學生們在競賽過程中可以明白自己的優(yōu)勢與不足，懂得閱讀的好處。學生們在競賽中提高了閱讀熱情，并且促進養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

（三）鼓勵學生關注課外閱讀，提升閱讀的品質

良好的閱讀習慣不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，需要時間去沉淀積累，學生需要不斷的擴大自己的閱讀范圍。教師除了需要關注學生在課本中的閱讀，還需要引導學生多加關注課外書閱讀。學生在進行課外閱讀時，選取自己感興趣的書籍，教師在學生選取書籍時，給以大致的方向，幫助學生全面發(fā)展，豐富學生的課外閱讀范圍，讓學生的閱讀品質得到提高。例如：在學生學習完《小木偶的故事》之后，教師可以向學生推薦一些與課本文章相似的故事書，比如像《安徒生童話》和《格林童話》，這樣的故事情節(jié)會緊緊抓住學生的注意力，學生在故事情節(jié)當中更加容易產生情感共鳴，學生會更好的理解文章，借此提升自己的閱讀品質。

三、結束語

總而言之，教育是國家的根本，小學階段是學生人生重要的起步階段。語文作為一門尤為重要的科目，教師更應該讓學生從小得到語文素養(yǎng)的熏陶。小學語文教師需要極度重視學生們的閱讀習慣，積極開展閱讀知識競賽，讓學生在語文閱讀文化的熏陶中養(yǎng)成良好的世界觀和人生觀。教師需要從根本上改變傳統(tǒng)的小學語文閱讀模式，讓學生的思維在課堂上得到拓展，最終養(yǎng)成高效的小學語文閱讀模式，幫助學生提升語文綜合素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，并且教師的教學效果能夠得到提高。

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（甘肅省天水市甘谷縣磐安鎮(zhèn)謝家坪小學? ? ? ? ? ? 甘肅 天水 741200）