大數據應用于國家開放大學學習平臺的探索與思考

關德君

摘要：隨著信息化時代的到來，大數據技術已經被廣泛地應用在了各行各業中，其中我國的教育行業中也融入了諸多的大數據技術。例如，在我國的高校教學中所廣泛使用的遠程信息化教學以及各種信息化教學平臺中均大量的使用了大數據相關技術。通過在一些教學平臺中引入大數據技術，教師可以更好地了解到學生的愛好以及感興趣的方向等，從而對其進行專項的輔導。大數據技術在教育方面的應用不但可以為社會培養出更多優秀的人才，同時也為我國的開放大學學習平臺的改革起到了一定的促進作用。下面，本文將就大數據應用于國家開放大學學習平臺的探索與思考進行詳細論述。

關鍵詞：大數據應用;國家開放大學學習平臺;探索;思考

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）01-0106-02

1大數據影響教育發展模式

大數據技術實際上就是大數據應用技術，其主要是為了針對大量的數據信息進行管理以及分析所開發的計算機技術。當下大數據技術已經被應用在世界上諸多行業領域之中，現階段大數據技術已經從根本上促進了我國開放式大學的教育信息化發展，在大學校園內部建立起了開放式的大學學平臺。通過在網絡教學平臺中加設一些學生登陸的網絡平臺，建設“國家開放大學學習網”試點分部，在學習網站上可以定期上傳一些學習資源，供給大學生用來查閱學習，為了能夠滿足多數學子和教師的根本學習需求，大學校內學習資源網站需要不斷更新知識庫。

長期以來該學習平臺會自動留存大多數學生和教師的學習數據，利用大數據技術該平臺會自動對所登錄用戶的信息進行備份，進而從中篩選出學生數據、教師數據，這些數據將會為大數據技術的應用貢獻基礎性的基礎。該項學習記錄功能不僅可以對學生的學習情況以及知識的查閱情況進行記錄，還可以給教師提供一個參考數據，讓大學教師能夠通過利用大數據技術對學生的學習情況所進行的記錄，整合學生的學習情況，進而根據學生在網絡平臺學習過程中存在的疑問進行具體簡答。

這于大學教師制定下一步教學計劃有著很大的輔助作用，進而成為一種輔助性教學工具。因此，我們需要意識到的是，大數據時代在大學教學過程中的應用，其根本目的在于幫助學校實現“以學生為中心”的新教學理念，能夠將學生變為校園文化教學的主體，使得學生能夠在日常學習過程中自主養成自覺學習的習慣，能夠從自主學習中發現問題并嘗試著解決問題，只有這樣才可以在提高學生自主學習能力的同時也使得他們的各項綜合能力水平得到鍛煉。大數據技術給學生創造的網絡學習平臺能夠給學生提供更加個性化的學習平臺，并根據學生在網絡平臺上學習的數據反饋，制定出適合某個學生學習的學習計劃和輔導模式，將大學教師由教學主體轉化為一個教學引導者，給學生提供一個更好的學習平臺。

2大數據應用學習平臺的重要意義

大學是一個開放性的教學機構，我們之所以要在大學的教學模式中引入網絡教學平臺，其根本目的在于發揮計算機網絡技術的作用，構建出全新的網絡教學平臺，給以學生一個更好的學習體驗，讓學生能夠在學習過程中感受到現代化網絡互聯網技術的優勢所在，能夠對大數據應用學習平臺有一個全新的認識，進而能夠在日常學習過程中加大對網絡學習平臺的重視，并積極從中強化自主學習意識，利用網絡學習平臺的先進化技術，學生可以在網絡學習平臺中查詢到自己學習生活中所需要的知識，并在自主學習過程中感受現代化網絡學習平臺帶給自己的快樂。傳統的教學課堂已經無法滿足大學生的根本學習需求，不同的學生對知識的需求量也不同，一些在學習過程中自身吸收能力較強的學生的接受能力往往也更強，倘若一味依賴于教室課堂上所講解的知識，那么他們的知識容量很難得到滿足。

利用大數據學習平臺，可以加強學生學習的自主性，使得學生能夠擁有有效的學習途徑去學習到更多的先進知識，并從中獲取到一些課堂上無法學習到的課外知識。教師也可以利用大數據學習平臺對學生的學習情況進行在線監測，進而通過數據反饋對學生的學習情況進行數據統計，分析學生在自主學習過程中所存在的問題，并對那些存在疑惑點較多的知識點進行講解，幫助學生解決在自主學習過程中所遇到的那些難題，這將會大大提高學生的學習效率，使得學生能夠加深自身對知識的理解程度，進而有助于他們在日常學習生活中養成良好的學習習慣。

3大數據應用與國家開放大學現有機制融合

隨著大數據技術在教育行業中的應用，國家開放大學也將迎來一場重大的變革，無論是其教育模式或是內部數據信息的整合與處理都將出現極大的改變。

3.1數據的內部流動性和可獲取性

首先，我們通過國家開放大學中學習平臺的數據的內部流動性和可獲取性將大數據技術與國家開放大學學習平臺進行融合。在國家開放大學學習平臺中存在有許多各種各樣的數據，其一般都存儲在不同的地方。由于國家開放大學學習平臺中的數據一般分門別類地儲放在各地，并且其存儲方式也存在著一定的差異。因此國家開放大學學習平臺中的諸多數據無法進行數據交換，這不但導致許多的學習資源以及數據信息無法被同學們以及老師所獲得，同時還會導致大數據技術沒有任何用武之地。

因此，為了可以加強國家開放大學學習平臺中數據的交互，促進大數據應用技術與國家開放大學的有機融合，我們應當打破原有的觀念，將各地的數據信息進行統一整合，并由專門的存儲方式進行存儲。這樣可以為大數據應用技術對學習平臺數據信息的調用提供一定的便利。同時，通過大數據技術對相關數據信息的調用，同學們也可以更好的使用學習資源，教師也可以通過大數據技術全面的掌握同學們的學習狀況。

3.2數據管理技術架構

第二，我們還可以通過數據管理技術架構，實現大數據應用技術與國家開放大學的融合。在國家開放大學中傳統的數據信息的存儲以及管理均是采用數據庫的形式完成的。這樣不但會造成存儲空間的浪費，同時對于數據庫的管理工作也會造成一定的困擾。通過使用大數據應用技術，我們可以將平臺中以及一些其余的數據信息存儲在云端中，這不但可以有效地節省存儲空間，同時也可以避免由于硬件設施的損害而造成數據信息的丟失。最為主要的是，在云端中所存儲的數據信息可以通過網絡進行共享，這極大地方便了同學們以及教師的學習與工作，使其可以隨時隨地的享受平臺中各類資源的共享。

3.3技術專業人員

第三，為了可以在國家開放大學中引入大數據應用技術，其高校還需要具有一定的技術專業人員的支持。這是由于在大數據的建設中，需要有相關技術人員的操作，在大數據技術的運行過程中也需要有相關的專業技術人員定期對其進行檢查，以免其由于一些故障，從而對學校造成一定的損失。因此，國家開放大學需要與一些相關企業進行密切的合作，一方面可以通過企業對于同學們進行一定的專業知識的培養，另一方面也可以通過企業引進一些專業技術人才，從而更好地通過大數據應用技術構建大學學習平臺，同時引進的專業技術人才還可以定期的對于學校中的系統進行檢修，從而確保其的正常運行。

4未來發展及挑戰

基于大學是以開放式教學為主要教學模式，開放性教學背景之下使得學生在日常學習生活中擁有了更多的自由空間。在此種環境之下學生要想養成良好的自主學習習慣就必須樹立正確的自主學習觀念，這樣才可以從根本上提高自身的學習水平。倘若學生仍舊懷有依賴于教師嚴格監管下才能夠學好知識的落后學習觀念，那么開放式的教學模式將會使得學生在短時間內難以適應，這并不利于學生的學習。未來，大數據技術將會在大學教學平臺中得到充分的應用，更多的學生將會在網絡學習平臺中受益，區別于過去落后的教學模式，新時代大數據背景下的網絡平臺教學模式將會促使學生在學習過程中養成良好的自主學習模式，并在自主學習過程中提高自身的學習能力。

5結束語

綜上所述，大數據技術在國家開放大學學習平臺種的應用將會在很大程度上提高我國大學教學效率，給大學生提供一個更好的學習平臺，為大學生提供個性化的教學平更加個性化的學習平臺，改變傳統教學課堂枯燥的不利現狀。現階段我國家正朝著大數據時代方向發展，大數據技術給我國教育界帶來的改革是顯然易見的。為了使得更多的人能夠對網絡化教學平臺有一個正確的認識，我們對現階段我國的大數據教學平臺的創建現狀進行了一個簡單的分析探討，分析了網絡教學平臺的優勢所在，同時也解釋了網絡平臺教學模式在后期發展中存在的諸多不足，并對大數據應用與國家開放大學的有機融合舉措進行了分析探討。相信不久之后大數據技術將會在高校學習平臺中得到更好的有效利用。