初中英語教學中學生綜合素養的培養分析

鄭麗燕

摘要：英語是重要的語言交際工具。隨著我國綜合國力的增強，需要更多的外語人才。因此，我國需要逐漸加強對具有綜合素質的綜合型人才的培養。這就要求初中英語教學不能只著力于提高學生英語語言技能的能力水平，更要注重學生綜合素養在英語學科中的培養。

關鍵詞：初中英語;綜合素養;培養能力

中圖分類號：G632.0? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2020）02-0050

在當代社會，隨著經濟全球化、政治多極化以及文化多元化的發展，世界逐漸成為一個整體，因此不得不加強對國際通用語言英語的重視。而初中階段作為養成學生性格及習慣的重要階段，應重點把握藏語教學。在2019年最新版《英語課程標準》中，著重強調“英語課程在為學生學習英語打好基礎的同時，要加強對學生綜合素質的培養”。因此，初中英語教師應加強初中英語教學中對學生綜合素養的培養，積極探索新的教學形式，更進一步完善教學內容。

一、加強對學生自主學習能力和思維創新能力的培養

以由教師為主導、學生被動接受為主的課堂學習模式歷來已久，想要培養具有綜合素養的復合型人才，必須拋棄老舊的課堂模式，放棄對學生一味澆灌知識的教學方法，加強促進學生的自主學習，培養學生獨立創新思考的能力，將傳統的課堂模式轉變為以學生為主導、教師輔助學習的模式。教師可以引導學生養成課前自主預習、課上重點聽講、課后協商討論、課下自主復習的學習習慣，將問題通過預習的方式提出，帶著問題聽教師課上講解，課后與同學積極討論，互相協助解決重難點問題，研究解決問題的新方法、新思路，然后自己合理安排時間復習課上所學知識，溫故而知新。這樣既有利于培養學生的自主學習能力，而且鍛煉了學生的思維創新能力。以七年級上冊Module9“Unit 1 Were enjoying the school trip a lot”一課為例。這一課的主要學習目標是引導學生學習理解并熟練使用“現在進行時”，學生通過課前自主預習，仔細研究“現在進行時”的句子，可以發現“現在進行時”時態句子的共同點是具有“be+doing”的結構，因此可以初步掌握現在進行時。通過教師課上講解，印證自己的觀點，加強印象，了解中文中的“正在”就是英文中的“be動詞+動詞-ing”的形式。課后和同學探討研究出“現在進行時”和已經學過的“一般現在時”的區別，并利用這兩個時態進行造句練習、情景模擬，在已有知識的基礎上進行創新。課下及時復習，合理安排時間，直至完全掌握此知識點。

二、注重培養學生的實踐能力

2019年最新版《英語課程標準》中提到，在初中英語教學過程中“強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性”。因此，在初中英語教學過程中，教師應注重學生實踐能力的培養，樹立學生學了就要用的意識，提高英語的實際使用的能力。激勵學生用英語進行交流，避免“啞巴英語”現象的形成，促使學生真正做到學有所用、學有所得、學有所成，為學生多多創造英語語言環境和氛圍，使學生在氛圍中不自覺地使用英語，鍛煉其口語和英語思維模式。例如，教師可以舉辦英語演講比賽，鼓勵學生積極參加，鍛煉學生口語水平的同時，也提高了英語寫作能力，在此過程中進行自我學習和觀摩學習，充分發揮榜樣示范作用，激勵學生不斷進行反思和查漏補缺，體現學習的循序漸進性和持續性。以七年級上冊Module 2“My family”為例，本課的主題是如何用方位介詞與地點名詞介紹“My family photo”，教師可以借此主題開展一次演講，要求學生用本課所學知識介紹自己的家人，同時也可以拓展之前學習過的描述人或地點的單詞或句型來介紹自己的同學，加強學生語言的實踐使用能力的同時，也鍛煉了學生的觀察能力和描述能力，還能促進學生的自信心。教師應積極探索研究新的有意義的活動，拓展學生實踐能力的培養。

三、著重培養學生的語言交際能力和高尚品格

初中學校與初中英語教師應積極開展課外活動，通過鼓勵學生參加與英語學習有關的活動，培養學生語言交際能力和高尚品格?！队⒄Z課程標準》中強調：“豐富課程資源，拓展英語學習的渠道”，不應將英語教學僅局限于課堂上和學校內，積極拓展，與校外活動相聯系，鼓勵都師走下講臺、學生走出教室，去探索更為廣闊的學習空間。在培養學生英語語言交際能力的同時，拓寬眼界，開闊心胸，增長見識，有利于形成積極向上的高尚品格。例如，當在課堂上學到“volunteer”（志愿者）等相關知識時，教師需要鼓勵學生課下積極參加志愿者活動，親自接觸英語母語者，用所學知識為外國游客進行指路、講解或翻譯，鍛煉語言交際能力，提高膽量和自信心，在學校的支持下，學生能在志愿活動過程中，不斷積極吸收新的知識，拓寬知識面，將自己的基礎和教師的教學聯系起來，不斷提高與修煉自己的英語語言使用能力。由于文化差異，學生使用英語口語時可能會出現一些錯誤，這就需要教師在課程講解過程中穿插一些課外知識，比如講解一些常見的俚語，Cat Got Your Tongue（你舌頭被貓咬了）意思為“不合時宜的沉默，本來到你說話了，卻不說話”，這些帶有動物和詼諧成分的俚語，能夠幫助學生了解英語文化，更好更準確地使用英語口語。

總之，初中階段作為學生各方面形成的關鍵時期，英語作為學生學習過程中的重點學科，學生的綜合素養在初中英語學科中的培養具有舉足輕重的地位。合理安排研究初中英語課程中綜合素養的實施，不僅有利于加強學生自主學習能力和思維創新能力的培養，而且能夠提高學生的實踐能力，鍛煉學生的觀察能力和描述能力，培養學生語言交際能力和高尚品格。教師應為此不斷加強自身教學水平，積極探索與時俱進的教學方法，加強教學過程中學生綜合素養的培養。

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（作者單位：浙江省文成縣珊溪中學? ?325300）