小學音樂課開展兒童戲劇的重要性

劉雪峰

摘 要：在大力提倡素質教育的大環境之下，我國的小學音樂教學內容也豐富了起來，戲劇逐漸走入了小學生的視野之中。在小學音樂教學中合理的設置戲劇內容，可以有效地提升課堂教學內容的趣味性，陶冶小學生的情操，更重要的是傳承中華民族的傳統文化藝術。本文中，就小學音樂開展兒童戲劇的重要性做出了簡單分析。

關鍵詞：小學音樂 兒童戲劇 重要性

戲劇作為中華民族發展過程中一個重要的文化瑰寶，對于弘揚我國優秀的歷史文化有著非常積極的作用。再加上我國的戲劇種類繁多，并且內涵豐富，意義深遠。所以，在小學音樂課堂教學之中設置兒童戲劇，不僅有利于小學生感受中國傳統文化的奧秘所在，更能提升小學生的審美情趣，開拓學生的藝術視野。教師在開展音樂教學的過程中，應該改變傳統的教育理念，積極地接受新型的教育策略，從根本上認識到戲曲欣賞對發展小學生綜合素養的重要性，并引導小學生一起，共同提升小學音樂教學質量。

一、小學音樂教學與兒童戲劇的基本概念

目前，我國小學音樂教學是在小學階段的素質教育過程中，科學合理的對學生開展音樂教育，不斷地滿足小學生對于藝術文化的最基本的追求。滿足學生的天性需求，在簡單的音樂教學中實現對小學生情感體驗上的豐富以及情操的陶冶。兒童戲劇生動有趣，將文化教育與藝術教育結合在一起，通過肢體動作，語言表達，神態描寫，豐富學生的學習過程，讓學生在感受戲劇內容的過程中快樂學習。兒童戲劇的范圍很廣，可以將現實生活更具趣味性地表現出來，用兒童可以理解的事物表現成人世界的生活案例。

隨著科學技術的不斷發展，已經有很多新型的新媒體平臺和技術闖入了我們的視野之中，為我們的生活帶來了很大的便利。由此，人們都沉迷于快速的網絡世界，被新興的事物所吸引，以至于兒童理解戲劇的方式逐漸的浮于表面，向快餐式戲劇體驗靠近。為了讓兒童戲劇藝術擺脫現有的困境，將當代生活更直觀、更童話地表現出來，小學音樂教師應該提高對兒童戲劇的認識，客觀的對兒童戲劇進行定位。

我們應該對兒童戲劇藝術提起高度重視，通過合理的手法將兒童戲劇藝術引進小學音樂課堂教學當中，利用濃厚有趣的戲劇文化影響小學音樂教學。而且，小學生對新鮮事物充滿了好奇心。通過豐富多彩的教學內容影響，會激發小學生的想象力，活躍學生的思維模式，發揮學生的天性。

二、小學音樂課堂教學中開展兒童戲劇課程的意義

1.可以將音樂教學內容豐富化

由于我國現有的兒童戲劇種類十分繁多、內容多彩，在一定程度上具備很強的藝術教育價值。而目前我國小學音樂課堂教學的內容較為簡單、形式單一，主要停留在理論階段，很難達到讓學生進行情感體驗的程度。所以，將兒童戲劇引進小學音樂課堂教學當中，讓學生在欣賞中學習音樂知識。通過對生活實際案例的戲劇性展現，幫助小學生體會戲劇藝術中的角色，學習其中蘊含的道理，學生在與教師和同學的溝通之中還可以提升自身對藝術的感受和體驗，培養小學生的審美能力。兒童戲劇教學不同于傳統教學模式，它可以在很大程度上解放兒童的思想，為兒童提供更廣闊的思維空間。為原本枯燥乏味的課堂教學內容提供很多的趣味。

2.可以激發小學生的音樂學習興趣

由于受到傳統教育觀念的影響，再加上應試教育的作用，很多小學教師都認為小學音樂教育是一項可有可無的任務，因為最終的考試是看重學生的文化課成績，音樂成績的高低并不會產生太大的影響。在這種教學環境之下，學生也會降低對音樂學習的重視程度，認為音樂學習不重要，降低對音樂學習的興趣^[1]。但是，在素質教育的大環境下，教師不僅要提升學生文化課的素養，更要發展學生的藝術品質，教師應轉變教學理念，提升對音樂教學的重視程度。而兒童戲劇的引入，會讓學生被這種全新的事物所吸引，在初步學習之后，學生會感受到戲劇藝術中的魅力和奧秘。隨著教學內容和形式的豐富與更新，學生對于音樂學習的興趣自然而然地就會得到提升，激發學生的學習主動性。

3.陶冶小學生的音樂情操

傳統的小學音樂教學中，教師只是為學生教授一些簡單的曲目，讓學生進行大量的練習，只要學生的基本旋律和音調符合標準，教師即認為學生已經達到了相應的水平。但是，音樂教學其實是具有情感性的，更是一種視覺性和語義性的體驗，傳統的音樂教學根本不能將這些特點傳遞出來，學生對于音樂的悟性、情操并不能得到提升^[2]。而通過兒童戲劇這門課程，學生可以通過一部部優秀的戲劇作品，體會那些色彩鮮明、各具特征的藝術文化。實現對于音樂、藝術的深度解析和欣賞，在視覺和聽覺的沖擊下體會戲劇藝術的內涵，陶冶小學生的藝術情操，在潛移默化中真正的提升小學生的藝術修養，幫助小學生實現自身核心素養的發展。

4.傳承偉大的傳統文化

戲劇藝術是我國偉大的傳統藝術文化，但是在社會發展以及時代變更的過程中，很多人已經忽視了戲劇藝術的存在，認為戲劇藝術枯燥、落后，不如現代藝術。實質上，在任何一個民族的發展過程中，經過歷史沉淀下來的，都是具備深邃的內涵，可以折射出一個民族的興衰與發展史的寶貴民族文化。后人們需要積極地承擔起傳承這些傳統文化的責任，把這個民族偉大的、深奧的思想和追求延續下去。在小學音樂課堂教學中引入兒童戲劇，可以通過簡單、直觀的戲劇表現，讓學生理解深奧的戲劇藝術，同時還能通過戲劇表演的方式讓學生從某些戲劇故事中學習做人做事的道理，在充滿創意、力求精致的兒童戲劇教育中發展兒童的個性，同時還能滿足兒童好奇心強，貪玩好動的特征。通過兒童戲劇教育的形式，有效地將這門藝術進行傳承，講述給后人聽，借助科學的手法將這一民族藝術急需弘揚的訴求傳播給后人。在小學音樂課中引入戲劇欣賞課程，會讓小學生懂得尊重藝術，提升學生的民族榮譽感和責任感，將偉大的戲劇精神傳承下去。

結語

總而言之，我國的戲劇文化博大精深，小學階段的音樂學習還只是停留在最簡單的部分，并未要求小學生對其進行專業性、深刻的分析。對此，教師在小學音樂教學中最重要的是引導學生感受中華文化的魅力，讓學生在兒童戲劇學習的過程中陶冶情操，提升情感體驗，從而發展小學生的核心素養。

參考文獻

[1]周敏婕.小學階段“教育戲劇”課程設計與教學實務之行動研究[D].閩南師范大學，2017.

[2]謝瓊.關于小學音樂欣賞課的教學實踐與分析[D].中央民族大學，2015.