紅色文化在高校思政工作中的傳播路徑研究與實踐

靳凱 陳濤

摘 要：紅色文化是我黨在革命歷史時期、經濟建設與改革開放時期通過不斷地實踐探索形成的優秀革命文化，蘊藏著堅定的理想信念、集體主義精神、創新精神等，如何在新時期和新形勢下的高校思政工作中加強紅色文化教育，將紅色文化有機融入實踐育人，對傳承發揚紅色文化具有重要意義。本文闡述了紅色文化在高校思政工作中的重要意義，通過調研分析存在的問題，探索實踐紅色文化在高校思政工作中的傳播路徑，通過挖掘陣地、搭建平臺、主題教育、示范宣傳等途徑，系統構建紅色文化育人體系，傳承紅色基因，育好時代新人。^[1]

關鍵詞：紅色文化 實踐育人 傳播路徑

一、紅色文化在高校思政教育中的重要意義

黨的十九大報告指出“新時代文化建設的目標就是堅持中國特色社會主義文化發展道路，激發全民族文化創新創造活力，建設社會主義文化強國。”“紅色文化蟄伏于近代，形成于五四以后，成熟和發展于新民主主義革命和社會主義建設時期，新民主主義文化是紅色文化的主流，社會主義初級階段先進文化是紅色文化的傳承、豐富與發展。”^[2]紅色文化教育不僅具有歷史意義，還具有豐富的現實意義，如何在高校思政工作中，融入紅色文化，充分發揮其教化作用、導向作用、激勵作用顯得十分重要。因此，紅色文化在高校育人過程中具有重要意義。

1.紅色文化教育是確保高校思想政治教育正確方向的有效途徑。開展紅色文化教育可以開闊學生眼界，不單單局限于政治課本內容，從而培養愛國、紅色意識，有利于塑造大學生健康健全的世界觀、人生觀、價值觀。

2.紅色文化教育是傳承中華優秀傳統文化的重要舉措。革命歷史中，現存紅色文化據點眾多，通過了解歷史，參觀紅色文化教育基地等形式，對大學生進行紅色文化教育有助于其更好地了解革命歷史，學習紅色文化，發揚紅色精神。

3.紅色文化教育是推進高校思政工作的必然要求。新時代下，思想政治工作必須在各方面努力進行創新，將紅色文化教育融入高校思政工作，增強時代感，加強針對性、時效性、主動性，以適應和滿足學生需求。

4.對高校紅色文化傳播途徑的研究是實現紅色文化時代價值的重要保障。新時代和新媒體矩陣的產生，豐富了紅色文化的傳播載體、平臺和途徑。紅色文化的繼承發揚，需要創新傳播途徑。通過新媒體傳播途徑，讓紅色文化在新時代更有吸引力、感染力、生命力。

二、紅色文化教育在高校思政工作中存在的問題

推進和加強高校思政工作，是當前黨、國家和社會共同關注的時代課題，在高等院校實施以基于紅色文化的思政教育是新時代下對思政教育工作者的一項重要要求，也是讓大學生成長成才的思想動力。

本文選取了山東科技大學在校學生進行調查，問卷從基本情況調研、紅色文化內涵情況調研、高校紅色文化教育現狀調研、高校紅色文化教育傳播路徑調研等四個方面進行設計，通過電子問卷，在校學生線上參與調查1012份，有效問卷1012份。通過對有效問卷進行匯總整理、數據分析，發現了幾個突出的問題。

1.高校對紅色文化的育人作用認識不足，缺乏統一的規劃

如圖2-1所示，針對“你是通過何種途徑了解到紅色文化內涵的？”的問題統計顯示，數據顯示53.88%的學生是大學時期通過周圍老師或同學接觸紅色文化的，有約1/3的學生在大學期間通過學校和學院官網接觸過紅色文化類相關內容。由此可以看出，高校對學生進行紅色文化教育的途徑單一，沒有形成統一規劃，全面出擊，整體布局，對紅色文化的育人作用認識不足。

2.高校對紅色文化教育重視度不夠，缺乏實踐學習的途徑，產生邊緣化現狀

針對“你認為目前高校紅色文化教育方式存在哪些不足之處？”這一問題的數據統計，42.5%的認為“管理部門以及教師的及時教育指導不足”。由于高校課程教育的專業性，除了特定專業的學生，很少有學生主動學習紅色文化，而就業壓力使學生更加注重專業課程的學習，高校教師的重專業輕德育也影響著學生，最終產生了紅色文化教育在高校中重視度不夠。61.8%的認為“學習實踐范圍有限，校外資源少，形式單調，沒有吸引力”。高校只有堅持在實踐中對學生進行紅色文化的熏陶，滿足學生學習優秀紅色文化的需求，學生才會對紅色傳統文化感興趣，充分傳承發揚優秀文化。

3.紅色文化教育過多拘泥于宣講或課堂的學習，缺乏良性運行機制。

調研中，圖2-2是針對“目前高校進行紅色文化教育的形式”的問題統計顯示，比例最高的是通過會議宣講和紅色文化課程學習，占比64.65%，其次是通過參觀革命歷史紀念館，占比20.32%。由此我們可分析得出結論，長期以來，我國高校思想引領工作大多通過報告、講座和課堂教育等形式進行，沒有將紅色文化教育融入學生日常學習生活中，缺乏合理運行機制，沒有有效的實踐途徑使學子充分得到思想的錘煉，使得思想引領工作任重道遠。

在“紅色文化”的感召下，國內部分高校嘗試并分別采用了不同的形式和方法，將紅色文化作為大學生思想引領的一面旗幟。部分高校制定了適合學校層次和學生特點的育人方案，一些高校還推行基于紅色文化的第二課堂學分制，并積極探索和實驗。

面對上述問題，在目前我國高校思政教育工作中，應該提高管理者對紅色文化教育重要性的認識，提高整體教師隊伍素質，加大投入力度，設立一大批紅色文化教育實踐基地，為學生提供大量的實踐場地和線上、線下的影視聽書籍等方面進行改進。紅色教育體系如何改革和傳播，如何培養有理想、有追求、有信仰、有作為的高素質人才，這就是實踐探索的出發點。

三、“121”紅色文化育人體系在高校思政教育中的傳播路徑實踐

基于對紅色文化教育和傳播實踐研究，結合時代特點，對紅色教育體系進行目標定位、構建原則、運行機制、考核體系和保障制度等方面進行全方位的改革和完善，使紅色課堂能夠給學生帶來很強的教育性、實踐性、社會性。本文緊緊圍繞立德樹人這個根本目標，將紅色文化有機融入實踐育人，秉承“紅色文化育人”1個理念，抓好“挖掘利用紅色資源”“傳承發揚紅色文化”2個方面，實現“思想引領”1個目標，系統構建“121”紅色文化育人體系，傳承紅色基因，育好時代新人

1.秉承一個理念，明確紅色文化教育目標

秉承“紅色文化育人”1個理念，紅色文化教育是常學常新的生動課堂，蘊含著豐富的政治智慧和道德滋養。以紅色文化育人為切入點，傳承紅色基因，解決為誰培養人的問題。明確高校紅色教育的目標，對于高校來說，紅色文化育人是高校思想政治教育的目的，是踐行社會主義思想政治教育的有效途徑，是黨和國家對于高校及青年的要求。對于高校大學生個體來說，紅色教育的目標來源于科學的人生觀、世界觀、價值觀，是扎根于中華兒女心中愛國主義和民族精神的源泉，正是通過紅色文化這個紐帶，個人與集體、與國家之間利益的理解才得以闡釋，堅定了個體的信仰，明確了責任，履行了使命。

2.立足兩個層面，實現紅色文化路徑傳播

立足“挖掘利用紅色資源”“傳承發揚紅色文化”兩個層面，通過思想、體驗、話語三個高地來解決如何培養人和培養什么樣的人的問題。

（1）加強學習，打造紅色文化的思想高地

從這個新坐標出發，把握主動權，唱響紅色文化育人的主旋律，通過學習理論知識，讓青年學生在理想信念、價值理念、道德觀念上高度認同在一起，緊緊團結在一起，不斷筑牢理想信念之基。堅持正確政治方向，牢固樹立“四個意識”，把深入學習宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神作為首要任務，將紅色文化融入學習教育，推動學習宣傳貫徹往深里走、往實里走、往心里走。

以山東科技大學機電學院為例，學院在培育紅色文化方面形成了習早堂、四點半微課堂等一系列特色活動來充分學習紅色文化的精神內涵，利用五四100周年、建國70周年等重要時間節點，開展豐富多彩的主題團課，讓專家、老師、同學，站上講臺，主動發聲，宣傳紅色精神，讓廣大青年理解并認同。只要占領思想高地，學生自然會聽黨話，跟黨走。

（2）加強實踐，打造紅色文化的體驗高地

打造紅色文化體驗高地，實踐是關鍵、內容是支撐。通過建立校外紅色文化教育基地、愛國主義教育基地等重要實踐體驗陣地以及社會實踐志愿服務活動，深入挖掘校外紅色資源，豐富教學手段，講好紅色故事。讓廣大青年學子通過參觀學習、重溫歷史、引發觸動、接受洗禮、積極發聲，從而達到認識、認同、認可，自覺傳承紅色基因。通過校內開展豐富多樣的文化活動，將紅色文化融入大學生生活的各個方面，潤物無聲的讓學生接受教育，自覺踐行，勇擔使命。

以機電學院為例，結合當地黨史紀念館、戰役紀念館等，開展合作共建實踐育人共同體，利用紅色陣地開了紅色文化育人活動;成立了夢耀中華、尋跡等多個紅色調研實踐宣講團隊，通過雙選會的形式，以團隊化、項目化立項建設，抓好校內外的調研宣講，用青年人喜聞樂見的形式開展宣講;將紅色文化融入科技創新工作，開展投籃機器人重走長征路等形式新穎的科技創新比賽，把黨支部建在科技創新團隊上，讓黨組織發揮更強大的凝聚力;在宿舍、教學樓設立了紅色文化教育展廳，各班級、學生團體進行參觀學習。解放軍報、人民網、大眾日報等媒體對學院紅色文化實踐進行了廣泛的宣傳報道，打好了紅色文化實踐育人和思想引領功能發揮的“主動仗”。

（3）加強引導，打造紅色文化的話語高地

我國要實現“兩個一百年”的奮斗目標，要實現中華民族偉大復興的中國夢，就必須充分發揮新媒體的力量，積極運用新媒體“講好中國故事、發出中國聲音、闡釋中國特色”^[3]。

紅色文化是革命年代留下的寶貴文化遺產，與當代青年有一定的距離感。所以，通過網絡互動來實現信息交流和思想碰撞，讀者可通過自己最直觀的感受來理解紅色精神，打破了傳統形式上以說教為主，活動為輔的紅色文化傳承，青年學生更容易接受^[4]。

機電學院利用“網上黨支部”、微信、QQ群等新媒體平臺加強思想引領，促進紅色文化學習交流活動。學院創新形式對紅色話劇、四點半微課堂、改革開放40周年晚會等活動進行網絡直播，讓廣大青年用他們喜歡的方式接受教育，結合新媒體，“互聯網+”等新時代下的網絡平臺，諸如網上拜祭英烈、網絡追思等創新形式的思想引領新平臺也不失為一種紅色文化的有效傳播路徑。通過3個高地的探索實踐，時時處處將紅色文化融入學生生活。

3.實現一個目標，根植紅色文化入心田

紅色文化體現了中國共產黨人的價值追求，蘊含著艱苦奮斗精神、責任擔當精神、無私奉獻精神和愛國精神，是馬克思主義基本原理與中國革命歷程緊密結合而形成的優秀文化，同時代的軌跡并駕齊驅，方向明確，具有鮮明的政治立場。

新時代，黨對高校思想政治育人方面工作的要求是：辦學方向上堅持社會主義，強化主流思想如紅色文化的引領作用，在實現青年學生個性發展需求的同時重視正確的價值追求，以培養具有紅色方向、道德品質優良、專業知識儲備的出色及適應新時代的人才為目標。要實現這個目標，必須植根紅色文化，充分挖掘、利用及發揚紅色文化，只有培育當代大學生養成以紅色文化優秀內涵為核心的思想品德，加強思想上的“紅色覺悟”，發揮紅色文化的引領作用，才能實現培育新時代適應黨和國家發展要求的人才，進而實現中華民族的偉大復興。

在今后的高校思政工作中，充分利用紅色資源，發揮陣地和平臺的育人功效，體系化打造紅色文化育人的深度，信息化打造紅色文化育人的廣度，科學化做好紅色文化育人的力度，跟上時代步伐，通過不斷實踐，摸索出適合新時代紅色文化與高校思政工作相融合的教育傳播路徑，將學生思想引領工作落實到具體實踐中，為實現“兩個一百年”奮斗目標，培養高素質的社會主義建設者和接班人。

參考文獻

[1]習近平.貫徹全軍政治工作會議精神扎實推進依法治軍從嚴治軍[N].新華網.2014.

[2]高璐佳，魏晴晴.紅色文化在國家文化軟實力提升戰略中的價值[J].社科縱橫，2016（6）：138-142.

[3]習近平.建設社會主義文化強國，著力提高國家文化軟實力[N].人民日報，2014.

[4]曾芳蕓.基于紅色文化的青年學生理想信念創新教育探索[J].創新創業理論研究與實踐，2018（9）：103-104.

作者簡介

靳凱（1981—），男，漢，山東泰安，工學碩士，副教授，研究方向為思想政治教育、創新創業。

陳濤（1970—），男，漢，河南信陽，工程碩士，講師，研究方向為黨建、思想政治教育。