基于學科核心素養導向下的初中英語課堂教學策略

楊愛蕓

摘要：通過在初中英語課堂教學過程中培養學生的核心素養，能夠使初中英語教學模式步入創新發展的軌道，這主要是由于教師以培養學生核心素養作為目標，必須綜合應用多元化的教學方法和教學手段，不能拘泥于某種教學方法，更不能用傳統的教學方法。在這一目標的指引下，教師也會積極探索更加有效的教育模式，進而使課堂教學取得更好的成效。

關鍵詞：核心素養;初中英語;教學策略

中圖分類號：G632.0? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2020）02-0161

隨著我國教育改革的不斷深化，初中教育模式發生了深刻的變化，如何培養學生的綜合素質顯得十分重要，特別是十九大將“立德樹人”作為重要的目標，因而在開展教學的過程中，應當堅持學科核心素養導向，大力培養學生的核心素養，進而實現“立德樹人”的目標。盡管從總體上來看，初中英語教學工作普遍能夠滿足教學需要，而且也在培養學生綜合素質方面取得了一定的成效，但從學科核心素養導向來看，仍然存在一些不足之處，需要認真加以改進，特別是要通過創新初中英語課堂教學工作，努力實現這一目標。

一、學科核心素養導向在初中英語課堂教學中的價值

對于核心素養的概念和內涵，盡管仁者見仁、智者見智，但對于初中英語課堂教學來說，培養學生的綜合素質是教學的重要目標，這也是落實“立德樹人”教育目標的內在要求。特別是對于英語課堂教學來說，由于學生剛剛接觸英語，盡管英語教學內容相對比較簡單，但對于學生來說，仍然具有一定的陌生感，因而一定要以培養學生核心素養為目標，更具有十分重要的價值。由于學生的邏輯思維能力相對比較薄弱，因而在開展課堂教學的過程中，一定要以素質教育為先，既要向學生傳授英語知識，也要培養學生的英語意識，更要強化學生的英語思維，只有這樣，才能使學生的英語能力得到提升。而這些都有賴于教師將核心素養的培養作為重要目標，進而能夠在課堂教學中創新教學方法、改進教學模式，使學生的綜合素質得到極大提升，因而要高度重視核心素養的培養。更為重要的是，通過在初中英語課堂教學過程中培養學生的核心素養，能夠使初中英語教學模式步入創新發展的軌道，這主要是由于教師以培養學生核心素養作為目標，必須綜合應用多元化的教學方法和教學手段，不能拘泥于某種教學方法，更不能用傳統的教學方法，在這一目標的指引下，教師也會積極探索更加有效的教育模式，進而使課堂教學取得更好的成效。

二、學科核心素養導向下初中英語課堂教學存在的問題

對于廣大初中英語教師來說，要想更好地通過課堂教學培養學生的核心素養，一定要堅持核心素養導向，在課堂教學模式方面進行積極的探索和創新。但深入分析當前初中英語課堂教學的基本情況，盡管絕大多數教師都能夠完成課堂教學任務，但在培養學生核心素養方面仍然存在諸多不足之處。

1. 初中英語課堂教學缺乏英語興趣培養。對于培養學生核心素養來說，必須以培養學生學習興趣作為重要的基礎，特別是對于初中英語來說，由于學生剛剛接觸英語，因而普遍都具有一定的畏難心理，因而更要培養學生的英語興趣。但當前一些初中英語教師對這方面還沒有引起高度重視，在開展教學的過程中，仍然采取灌輸式的方法，讓學生背概念、記英語式等，導致很多學生不適應，甚至一些學生不能靈活應用英語知識。這一點一定要引起初中英語教師的重視，要把培養學生興趣作為強化學生核心素養的重要基礎。

2. 初中英語課堂教學缺乏英語意識培養。強化英語生的英語意識，是培養初中英語核心素養的重要內容，也是促進學生更好地學習英語的重要舉措。但當前我國一些教師并沒有在這方面下功夫，即使也想培養學生的核心素養，但并沒有將培養學生的英語意識與培養學生的核心素養進行有效的結合，導致課堂教學無法取得實實在在的成效。這需要引起教師重視，并積極探索培養學生英語意識的有效方法和模式。

3. 初中英語課堂教學缺乏英語能力培養。對于培養學生核心素養來說，最終要落實到培養學生英語能力上，只有學生具備較強的英語能力，達到“知行合一”，才能使學生的核心素養得到提升。但從當前一些初中英語教師的課堂教學情況來看，在培養學生能力方面還存在很多不到位的情況，很多學生缺乏英語判斷、英語應用以及發現問題的能力，這樣必然會制約核心素養的培養，而且也沒有通過“生活化”的方式開展課堂教學活動，學生不能很好地理解英語知識，導致學生應用能力不強。

三、學科核心素養導向下初中英語課堂教學的創新策略

深入分析學科核心素養導向的初中英語課堂教學現狀，一些初中英語教師還沒有深刻認識到培養學生核心素養的重要性，導致課堂教學不能與核心素養緊密結合起來，出現了一些不該出現的問題，此時需要采取更加積極有效的措施，堅持核心素養導向，推動教學模式創新，這是廣大初中英語教師必須認真思考的重大問題。

1. 培養學生英語興趣。興趣是最好的教師。由于英語在初中教育的特殊性以及重要性，英語既屬于新知識，而且也具有一定的難度，學生普遍比較陌生，要想更好地培養學生的核心素養，一定要在培養學生的英語興趣方面取得突破。這就需要初中英語教師在課堂教學的過程中，要采取更加多元化的教學模式，努力培養學生的興趣。

2. 培養學生英語意識。培養學生英語意識，對于促進學生核心素養的提升具有重要的導向作用，而且也有利于學生未來更好地學習英語。這就需要初中英語教師在開展課堂教學的過程中，一定要把培養學生英語意識作為促進學生核心素養提升的重要戰略性措施，積極探索更加有效的課堂教學模式。

3. 培養學生英語能力。通過課堂教學實現對學生核心素養的培養，最根本的就是要在課堂上培養學生的英語判斷、英語應用等諸多方面狠下功夫，只有這樣，才能真正使核心素養的培養取得良好的成效。這就需要教師要樹立長期性、持續性的培養思路，把培養學生核心素養納入到整個教學體系當中，循序漸進地進行培養。

綜上所述，通過對學科核心素養導向下初中英語課堂教學進行深入地研究和分析，在初中英語課堂教學培養學生的核心素養具有十分重要的價值，廣大初中英語教師對此應當引起重視，并不斷探索能夠培養學生核心素養的教學模式和教學方法，特別是要在培養學生英語興趣、英語意識、英語能力三個方面狠下功夫，最大限度提升學生的綜合素質。

（作者單位：甘肅省隴南市武都區城關中學? ? 746000）