人文素養和大學生音樂教育的必要性

李慧敏

摘要：在人的成長與發展中，大學音樂教育在其中發揮著不容忽視的作用，其對受教育者的修養、操守、氣質、品格的養成及發展有著非常積極的教育意義。對于大學生音樂教育而言，其實質上是一種人文教育，目的在于對音樂人才的人文素養進行培養，大學生只有通過音樂教育，才能使其人文素養得到更好的培養。鑒于此，本文便深入論述了人文素養和大學生音樂教育的必要性，在此基礎上提出了大學生音樂教育中提高人文素養水平的相關對策。

關鍵詞：人文素養;大學生;音樂教育;必要性

引言

21世紀下，音樂教育專業學生必須要具備良好的人文素質，這也是時代對大學生提出的一個新要求。當前，我國在教育工作中對大學生人文素養的教育與發展，已經成為一項非常艱巨的任務，相應的必然是教育模式的革新，只有這樣才能使我國在人才教育上緊隨時代的發展腳步，進而使其成為能夠推動時代不斷前行的合格人才。

一、人文素養和大學生音樂教育的必要性

什么是人文素養，所謂人文素養，其概念是非常寬泛的。對于人文素養而言，可以從兩個層面來對其概念進行理解：其一，從人文層面上來看，其通常指的是人文科學，其與文學和哲學等較為類似，但又卻有所不同。在素養中分成兩個構成部分，分別是精神素養與能力素養，所以，受教育者在人文上所取得的成就或達到的綜合水平，便是人文素養在人文層面上的理解。對于音樂而言，其是由一個個符號所形成的，而這些符號是飽含情感的，這也使音樂具有非常獨特的魅力，通過音樂，可使人變得身心愉悅，這也使音樂成為人在精神生活之中不可或缺的一部分。通過培養人文素養，可使受教育者樹立正確的三觀，進而增加其人格魅力，并養成優良的品質，由此可見，這對于大學生來說，對大學生人文素養的培養是非常必要的。大學生音樂教育能夠提高學生的人文素養水平，通過音樂教育，可使其更加注重于自身的情感需要，并關注人文方面的需求，利用音樂來培養大學生的人文素養，可使學生的情感表達更真摯，并且可有效滿足大學生的精神需要，從而使大學生的總體素養得到顯著增強。此外，大學生音樂教育還能提高學生的自信心，相比于其他藝術學科來說，音樂是需要進行表演的，而在一些大場面的音樂會中，需要表演者能夠在眾多的觀眾面前表現的泰然自若，而這來自于表演者的強大內心，并對自己的專業技能有著足夠的自信，大學生在音樂學習中，能夠通過音樂表演來不斷訓練自己的人文素養，進而使其在遭遇困難時，能夠表現的不驕不躁，并能夠以強大的自信心來解決這些困難。因此，對大學生開展音樂教育同樣是非常必要的。

二、音樂教育中提高大學生人文素養水平的對策

（一）優化課程設置

在大學生音樂教育中，教師需要結合學生在性格上的差異及其學習特點，對音樂教材進行仔細的研究，并以此擬定出相應的教學計劃。作為音樂教師，需對大學生音樂教育在人文素養培養上所具有的優勢及其重要性有一個清晰的認知，將人文素養教育理念融入到大學生音樂教育中，并做出正確的指導和安排，將一些優質的音樂人文素養方面的書藉向學生進行推薦，以確保大學生能夠通過這些書藉來獲得相應的文化基礎知識，進而使學生具備更加扎實的文化功底。在此過程中，便需要對音樂課程進行相應的優化設置，使文藝能夠滲透到課程教學中，實現對文理的有機結合，從而使大學生的人文素養水平得到有效提高。

（二）開展人文素養活動

要想取得良好的教學效果，教師就必須要關注學生的學習興趣，只有學生具有強烈的學習興趣，才能保證大學生在音樂教育中得到良好的人文素養培養。因此，對于音樂教師而言，需要在音樂教育中開展各種形式的人文素養活動，例如與音樂文化素養知識有關的討論、講座等，以確保大學生能夠獲得更加多元化的人文素養教育，進而使大學生對音樂學習產生強烈的興趣，并能夠自主的探尋音樂教育中的人文素養知識，從而使大學生的人文素養水平在強烈興趣的驅動下，得到有效的培養。

（三）提高教師素質水平

要想提高大學生音樂教育中的人文素養水平，音樂教師在其中發揮著至關重要的作用，因此對于高校而言，必須要充分意識到音樂教師在培養大學生人文素養過程中所發揮的作用，不斷提高教師的素質水平，而教師則需積極轉變自身的教學觀念，幫助學生樹立正確的三觀。教師需要徹底摒棄傳統的教學觀念，對教學模式進行積極創新，以確保大學生音樂教育工作能夠緊隨時代發展潮流。并且，還要對大學生音樂教育中潛在的人文因素進行充分的挖掘與利用，對文科欣賞性教育功能進行充分發揮，引導學生進行總結，并將自己的感受通過音樂來進行表達。高校則需要通過進修、培訓等方式來提高教師的專業能力，使音樂教師在人文素養教育上形成強烈的使命感，在知識功底上變得更加扎實，進而使其成為大學生的引路人，使大學生能夠以教師為榜樣，不斷提高其人文素養。

結語

總而言之，在教育工作中，對大學生的人文素養進行培養以及開展大學生音樂教育是非常必要的，大學生音樂教育是提高大學生人文素養水平的關鍵途徑，而人文素養又會直接影響到大學生的情感狀況與人格塑造，因此，對于音樂教師而言，其必須要在不斷完善自身的基礎上，對教學過程進行持續的改進與優化，使大學生在音樂教育中能夠敏銳的發現其蘊含的美感，進而使其人文素養得到全面的培養。

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