新探小學語文教學中閱讀與寫作教學的融合

劉艷

摘? 要：隨著人們對于教育的重視度越來越高，其中語文學科作為小學中一門重要的學科，開展語文教學時，閱讀與寫作是很重要的兩個方面，也是語文教學的重難點。通過對于文章進行閱讀，學生可以從文章中獲得一定的知識，提高語文專業技能，增強學生對于文章的理解。通過相應的寫作教學，可以激發學生的創作能力，讓學生可以更好地表達自己的情感，兩者是一個相輔相成的關系。本文將主要以小學語文教學為主要話題，對有關內容進行相應的論述。

關鍵詞：小學語文;閱讀;寫作;融合

引言

小學語文教學是整個小學教學的重點學科，它對于學生個人價值觀的構建有著很大的幫助。在小學語文教學中，閱讀與寫作是很重要的內容，學生通過閱讀相應的文章，可以增強學生相應的語文專業素質。學生通過進行相應的寫作訓練，可以提高自己的創作思維。將這兩者進行充分的融合，可以實現學生整體素質的提升。下文將針對有關內容進行展開論述。

1將閱讀與寫作進行融合的實際意義分析

一方面進行相應的閱讀教學，可以為寫作提供相應的素材，學生通過大量的閱讀可以汲取大量的信息，從而可以實現學生在寫作時進行發揮。通過對現代小學生寫作的現狀，可以發現很多學生寫作都是一種拉火車的形式，寫作的時候，對于文章的基本寫作技巧比較缺乏，但是，在寫作之前進行相應的閱讀訓練，通過學習文章中優秀的地方和寫作的基本技巧來不斷完善自己的文章，從而促進學生進行自我情感的表達。另一方面，寫作的訓練對于學生閱讀有著很大的幫助，學生通過寫作訓練可以很好的掌握表達自己情感的技巧，那么在進行相應文章訓練時，也更容易地把握文章的主題，對文本有著更加深刻的認識，對于文本中的結構，修辭手法等等內容都有著充分的認識。此外，寫作的訓練可以很好得幫助學生養成良好的閱讀習慣，學生為了寫出更加優秀的文章，就必須提前做好閱讀的工作，這樣就形成了一個良性的循環，幫助學生養成閱讀的好習慣。

2將閱讀與寫作進行融合的具體策略

對于在小學教學中將閱讀和寫作進行融合的必要性的認識，我從兩個方面探討了兩者融合的必要性。無論是閱讀對于寫作，還是寫作對于閱讀，都有著很重要的作用，那么以下將兩者進行融合的具體策略進行分析。

2.1對文章進行全方面的認識和解析

在開展相應的閱讀教學時，要遵循學生先熟讀一下文本，再對文本主題進行剖析，再撰寫感悟這樣的規律，閱讀完相應的文本之后，開展寫作教學中的仿寫練習，對文章中的一些語句的表達修辭進行相應的仿寫。一方面讓學生對文章所表達的內容有著更加深刻的認識，另一方面也方便學生掌握了相關的語文技巧。

比如在學習《秋天的雨》這一節課時，在這個文章中，作者將秋天的雨比做了顏料，鑰匙等等，作者在文章中運用了大量的修辭方法，那么在閱讀完該課文之后，老師也可以開展相應的仿寫工作，可以以春天的雨為主題，或者是自然界中其他的天氣氣候等等，讓學生拓展自己的思維，用修辭的手法寫出自己印象最深刻的天氣，通過相應的仿寫訓練，對于學生的寫作有著很大的幫助。

2.2對進行閱讀的文章進行相應的補寫

這種對文本進行合理的補寫，很好地訓練了學生的想象能力，在現在的很多文章中都會運用留白的寫作手法，這樣給讀者留下了充分想象的空間，那么學生在閱讀這一部分的文章時，可以對文章中的一些細節進行相應的想象補充。比如在學習《賣火柴的小女孩》這一節課內容時，可以讓學生對小女孩的內心活動進行一個豐富化，漸漸地剖析女孩的心理世界，這樣可以充分的調動學生的想象能力，學會從多方面來看待文章，深刻得認識到《賣火柴的小女孩》這一課文想要表達的主題，同時也學會了相應的人物情感的表達方式，這樣方便學生在進行自己文章寫作時的情感表達，拓展學生的思維，提高學生的想象能力。

2.3對文章的主題進行升華

寫作也是檢驗學生閱讀成果的很好方式，通過閱讀相應的文章，老師教導學生學習相應的文章表達方式，引導學生對文章中的各類修辭手法以及相應的理論知識進行充分的理解。學生在對這些理論知識進行相應的理解之后，可以很好得開展相應的寫作訓練。如果學生要進行自主的創作的話，這種寫作方式對于學生的要求比較高，需要學生對文章的結果進行深刻的思考。比如在學習《贈汪倫》這首古詩時，這是一首歌頌友誼的古詩，那么可以在閱讀完這一首古詩之后，讓學生寫一篇讀后感，老師通過閱讀學生的讀后感，可以更好地了解學生掌握的情況，進一步的調整自己的教學方案。同時，讀后感的撰寫有利于學生進行自我思考，有利于進行寫作的創作。

3結束語

綜上而言，閱讀和寫作是小學語文教學的重點內容，老師要深刻認識到兩者融合的特點，老師要制作出科學化的讀寫結合的教學方案，學生通過相應的文章閱讀，得到語文寫作技能的訓練，提高學生的寫作水平。通過相應的寫作來實現學生對文本主題的升華，更好地把握文章的主題。

參考文獻

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