初中體育教學中如何促進學生的個性發展探究

劉鵬

摘要：社會的發展需要全面發展的人才，這就要求學校在注重知識教育的同時要加強學生的個性化發展。隨著素質教育的深入，體育課程在九年義務教育體系中的地位逐步上升，體育教學不僅能夠鍛煉學生的體育技能，也更符合學生身心健康發展的基本需求。因此，本文以初中體育教學對學生個性發展的必要性以及所尋求的有效方法展開探究。

關鍵詞：體育教學；個性發展；自我意識

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）08-0032

初中生正處于個性發展與自我意識覺醒的關鍵時期，個性的范圍十分廣泛，信念、理想、性格、愛好、追求、喜好等都包含在其中，一旦形成后期很難再發生改變。體育課是小學必修課中的一門課程，其能夠鍛煉學生身體，增強體質，在傳授體育與保健技能的同時對學生進行思想和道德品質的教育。體育課堂中，學生的身體行為發生較多，體育教師應適時創新教學模式，利用不同的體育活動和項目鍛煉學生體質，通過體育課程教學的革新，使學生個性可以得到發展，以此提高體育教學的質量。

一、以興趣為導向，促進個性化發展

從一定程度上來說，興趣和愛好是個性的一部分，對興趣和愛好的長久性保持也是持續增進個性化發展的重要策略與方法。在初中的教育過程中，體育這門學科有別于其他文化課程，體育課主要是在室外以身體運動的形式展開的授課，通過學生的身心運動，經過學習、應用體育健康知識和運動技巧經過多次鍛煉之后，達到強化身體素質、身心健康以及對其進行思想品德教育的教學目的，極具開放式特征。再者，初中生受升學考試的影響，平時學習任務艱巨，對體育課的興趣逐漸變淡。所以，對于初中體育教師來說，激發學生的興趣是首要任務，教師需要尋求方法，激發學生對體育運動的興趣，使學生積極投入到體育課堂中，熱愛體育鍛煉，并使學生意識到體育運動的意義和重要性，從而對此保持高漲的熱情。教師可以在初中體育教學中，合理利用多媒體教學模式。如在籃球的教學過程中，可以為學生錄制短視頻，選出一些有潛力的學生出鏡做示范，在達到彰顯學生個性的同時，還能幫助學生直觀地看到籃球運動的分解動作，再添加慢動作、回放、暫停等工具實現動作要領的強化，提升課堂效率。

二、以學生為主體，展開個性化教學

在固有的體育教學中，大多數都是以教師和教材大綱為主體，采取“動作演示——步驟詳解——自由練習”的流水模式，整個教學過程十分枯燥，學生處于被動接受者的角色，這很大程度上限制了學生的個性發展。體育課一般都是在室外的操場展開授課的，其主要以鍛煉學生的身體素質和體育技能為目的，一貫地秉承傳統的教學模式，學生只會聽從教師的命令，很難發揮其自身的主體地位，個性化發展更是受到阻礙。因此，為了促進學生的個性化發展，初中體育教師應該轉換陳舊的教學模式，將學生在體育活動中的主體地位置于關注點，激發學生的課堂個人主觀意識，盡力做他們環境和條件上的支持者，引導學生以獨立的形式或者是小組合作的形式，掌握體育技能和健康理論。另外，教師可以利用課堂盡可能地為學生創造自我展示的平臺和機會，鼓勵學生大膽自由地發揮，活躍課堂思維。比如，在排球教學中，教師可以選一些對排球比較了解的學生，以“小助教”的形式進行學生之間的互助式教學，在提升課堂效率的同時，也形成了良好的課堂氛圍。

三、以差異為基礎，堅持個性化培養

每個學生都是與他人不同的獨立存在的個體，因自幼受到家庭因素、成長環境等的影響，導致他們在性格愛好、個人偏好、意志力等方面存在著不同，這些最終都影響著學生的個性發展。學生在初中時期身心處于非成熟階段，在初中體育課堂中，教師有必要將學生的個體差異作為重點課題，對他們不同的個性特點給予充分的理解和耐心的觀察，對學生一視同仁，讓每一位學生都感受到應有的關注與重視。以因材施教為基礎，盡力滿足學生的不同需求，針對不同的情況采取不同的措施，結合學生相對應的實際情況，展開差異性的教學模式，使學生獲得個性化發展。比如，男生正處于積極好動的年齡階段，教師可以多讓他們進行一些活動力度比較大的體育項目，類似于足球、籃球等，以此讓他們在運動中感受體育的魅力和激情。而對于女生來說，她們絕大多數不喜歡運動特別激烈的運動項目，可以對她們展開一些運動量偏小、身體對抗力不大的運動項目，比如乒乓球、羽毛球之類的項目等，使其感受到體育的魅力并找到樂趣，滿足其個性發展的需求。另外，學校可以組建運動興趣小組，學生可以不受班級和年級的限制，有相同體育愛好的學生聚集在一起進行運動和學習，如此不僅能夠激發學生的競爭意識，滿足他們個性發展的需要，而且也能夠使他們不斷地提升自我。

四、結束語

綜上所述，隨著新課改工作開展的不斷深入和素質教育思想的逐步深化，初中體育作為素質教育下一門必不可少的學科，同時也擔負著促進學生個性化發展的重要途徑。初中體育教師要及早意識到體育教育模式改革的重要性，注重學生興趣以及關注個體差異，轉變教學理念，創新教學模式，有效促進學生的個性化發展。

參考文獻：

[1]袁良建.初中體育教學中學會促進學生的個性發展[J].新課程（中），2017（5）：233.

[2]王秀華.初中體育教學促進學生個性發展的實踐[J].中華少年，2019（8）：154.

（作者單位：青海省西寧市西川中學810000）