可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略影響下的物理教學(xué)

吳正文

摘要：在全球可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略影響下，我國形成了自己的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略確立了物理學(xué)科教育的目的是要提高全民的科學(xué)素養(yǎng)，提高科學(xué)能力，特別是創(chuàng)新能力。在此戰(zhàn)略下，物理教學(xué)進(jìn)行了改革，并且物理教師為踐行這一戰(zhàn)略，實施和推進(jìn)了“終身教育”，以此扎實搞好教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)和業(yè)務(wù)發(fā)展，提高教師信息技術(shù)水平，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：可持續(xù)發(fā)展；物理教學(xué)；科學(xué)素養(yǎng)

中圖分類號：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）08-0151

一、全球的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

1992年，“環(huán)境與發(fā)展”世界首腦會議在巴西召開，通過了《里約宣言》和《21世紀(jì)議程》等重要文件，此會議后“可持續(xù)發(fā)展”的概念得以正式形成，并出現(xiàn)在國際環(huán)境與發(fā)展委員會的文件之中。中國也將可持續(xù)發(fā)展定為國家戰(zhàn)略，并制定了一系列相應(yīng)的方針政策和措施。可持續(xù)發(fā)展將逐漸地、越來越廣泛地進(jìn)入我們的生活，并在社會的各個方面顯現(xiàn)出來。

二、全球可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略對物理教育的影響

2005年9月5～7日，中國全國政協(xié)舉辦了21世紀(jì)論壇《可持續(xù)發(fā)展——中國與世界》。在這個有國際政要、國際組織代表以及國內(nèi)外專家參加的重要國際會議上，第一次將有關(guān)人才、教育和科技的論題作為它的七個分論題之一單獨舉辦了分論壇。它的舉辦反映了時代在前進(jìn)，反映了中國人新的覺醒，反映了中國的戰(zhàn)略選擇。在論壇開幕式上中國國務(wù)院前總理溫家寶以“走科學(xué)發(fā)展道路，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展”為題做了主題演講，這一中國政府的戰(zhàn)略抉擇受到了與會專家的贊賞。

教育要為全人類的發(fā)展服務(wù)，教育的目的就是要提高全民的科學(xué)素養(yǎng)，提高科學(xué)能力，特別是創(chuàng)新能力，沒有創(chuàng)新，發(fā)展將難以為繼，可持續(xù)發(fā)展就不可能實現(xiàn)。

三、物理教學(xué)關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的改革

筆者認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育部制定的物理教育的基本綱領(lǐng)，其中滲透了以學(xué)生發(fā)展為本，提高基本科學(xué)素養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展思想，具體體現(xiàn)為以下幾點。

1.物理教育必須面向全體學(xué)生。無論學(xué)生的成績?nèi)绾危矡o論學(xué)生將來從事何種職業(yè)，都有權(quán)利和責(zé)任學(xué)習(xí)有用的、必需的物理。

2.物理教育必須致力于學(xué)生的全面發(fā)展。

3.物理教育必須幫助學(xué)生實現(xiàn)終身可持續(xù)發(fā)展。也就是說我們必須從學(xué)生的長期發(fā)展出發(fā)，使學(xué)生學(xué)習(xí)“有用的”“必需的”物理，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)終身受益，為他們將來在現(xiàn)代社會中的生存、深造、求職和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

例如，在物理教學(xué)中，我們提出以“探究”為主線，把知識與技能作為載體，重視知識的形成過程，強(qiáng)調(diào)科學(xué)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，著力于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，這些都是將來從事任何職業(yè)的學(xué)生都終生難忘、終身有用的潛質(zhì)。

中學(xué)物理課程的根本使命是：“全面提高未來國民的基本科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)具有科學(xué)知識、科學(xué)思維方式、科學(xué)創(chuàng)新精神和科學(xué)實踐能力的一代新人。”科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，也是強(qiáng)國富民的必由之路。發(fā)展我國科學(xué)技術(shù)，提高科技實力，不僅要依靠廣大科技工作者，更要依賴全體國民科學(xué)素養(yǎng)的普遍提高。

四、物理教學(xué)中教師實現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展

1.大力實施和推進(jìn)“終身教育”。終身教育是實現(xiàn)教育系統(tǒng)自身持續(xù)發(fā)展和人類持續(xù)進(jìn)步的重要措施。終身教育觀念是對人自身發(fā)展觀念的根本性變革：傳統(tǒng)的看法是把人的一生劃分為學(xué)校學(xué)習(xí)的階段、工作階段以及老年階段，而終身教育則把人的一生視為一個持續(xù)發(fā)展的連續(xù)整體，強(qiáng)調(diào)人的不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步和不斷發(fā)展。對于教育來說“終身教育是持續(xù)的，它貫穿一生的整個過程”，這意味著教育系統(tǒng)從單一的學(xué)校教育系統(tǒng)向成人繼續(xù)教育系統(tǒng)和其他非正規(guī)教育系統(tǒng)的擴(kuò)展，教師也應(yīng)該參加各種培訓(xùn)和進(jìn)行繼續(xù)再教育的活動。

2.扎實搞好教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)和業(yè)務(wù)發(fā)展。改進(jìn)教育教學(xué)實踐是教師可持續(xù)發(fā)展的必由之路。可持續(xù)發(fā)展要求教師必須轉(zhuǎn)變自己的知識觀、學(xué)習(xí)觀，轉(zhuǎn)變自己在知識傳遞方面的角色態(tài)度和行為方式，塑造新的職業(yè)形象和職業(yè)信念。這就是要從單科型教師發(fā)展為綜合型教師，以適應(yīng)知識綜合化發(fā)展的趨勢和素質(zhì)教育及課程改革的需要。這就需要教師從傳統(tǒng)的單一“專科教學(xué)”發(fā)展為“專科教學(xué)”與“綜合跨學(xué)科教學(xué)”相統(tǒng)一的新型教學(xué)，成為具有綜合能力的教師，從占有知識的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的組織者，從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進(jìn)者，從重知識掌握轉(zhuǎn)變?yōu)橹刂R倫理。

3.教師必須增強(qiáng)信息意識，提高教師信息技術(shù)水平，應(yīng)用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，實現(xiàn)信息時代的可持續(xù)發(fā)展。（1）多在網(wǎng)絡(luò)上閱讀。信息技術(shù)的飛速發(fā)展使閱讀方式發(fā)生了變革，網(wǎng)絡(luò)閱讀將成為教師獲取知識進(jìn)行教學(xué)和科研的重要手段，重視并堅持網(wǎng)絡(luò)閱讀是培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)的重要途徑。（2）多用電腦寫作。在電腦上寫作，除了方便編輯、修改和保存外，很重要的一點是可以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)閱讀與寫作的互補(bǔ)，有利于提高應(yīng)用信息技術(shù)的水平。（3）多在電腦室上課。要充分創(chuàng)造條件，將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，不要求一節(jié)課從頭到尾都要用信息技術(shù)，也不要等自己的技術(shù)水平很高后再用。（4）多用電腦處理日常事務(wù)。只要能用電腦處理的事情，就要盡可能用電腦來做，如學(xué)生成績統(tǒng)計、電話號碼管理等，教育必須面對信息化社會，迎接信息化挑戰(zhàn)，實施教育信息化戰(zhàn)略，帶動整個教育體制和教育模式的革新。（5）為便于信息的獲取，使網(wǎng)絡(luò)資源適于教學(xué)，教師要逐步構(gòu)建好物理教學(xué)資源庫，將物理素材用多媒體平臺展現(xiàn)在學(xué)生面前，以此能夠超越時空展示日常生活中物理現(xiàn)象和科技成果，能夠形象展示復(fù)雜物理現(xiàn)象和過程，能夠生動剖析抽象的物理概念和規(guī)律。

在教學(xué)中應(yīng)用可持續(xù)發(fā)展的觀點自古就有，《學(xué)記》中所說：“一年視離經(jīng)辯志，三年視敬業(yè)樂群，五年視博習(xí)親師，七年視論學(xué)取友，謂之小成，九年知類通達(dá)，強(qiáng)立而不反，謂之大成。”這段話體現(xiàn)了應(yīng)將人的發(fā)展放在第一位，關(guān)注人的存在，促進(jìn)人的全面發(fā)展。物理被譽(yù)為現(xiàn)代科學(xué)之王，它的教學(xué)直接影響到整個民族的科學(xué)素養(yǎng)。由此可見，工作在教育一線的物理教研員和教師任重道遠(yuǎn)。

（作者單位：廣東省汕尾市華南師大附中汕尾學(xué)校516600）