學(xué)生社團發(fā)展過程中交流合作現(xiàn)狀與對策研究

胡磊 范泰博

摘 要：作為高校文化傳播的載體與學(xué)生展示自我的平臺，學(xué)生社團已越來越成為高校必不可少的元素。各高校社團的獨立、差異與合作、交流是辨證統(tǒng)一的。社團的活動和發(fā)展離不開對外的合作與交流。通過梳理我校社團發(fā)展過程中的交流合作現(xiàn)狀，并對社團的發(fā)展做出對策性研究，希望能對促 進我國高校的社團之間交流合作有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：學(xué)生社團;交流合作;對策研究

一、高校學(xué)生社團交流合作內(nèi)涵

（一）高校學(xué)生社團交流合作的含義

高校學(xué)生社團間的交流合作從對象上大致可界定為同類型合作和非同類型合作;以合作交流的方式來區(qū)別， 又可分為學(xué)生社團間的借鑒和合作關(guān)系。借鑒指的是學(xué)生社團負(fù)責(zé)人通過學(xué)生社團交流了解到自身的不足， 借鑒其他學(xué)生社團的優(yōu)秀經(jīng)驗， 從而更好地建設(shè)學(xué)生社團;合作是指通過互相合作舉辦活動等方式， 學(xué)生社團可以擴大其影響力， 實現(xiàn)學(xué)生社團活動的創(chuàng)新。

（二）高校學(xué)生社團交流合作的意義

1.取長補短，優(yōu)勢互補

正如詩句“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”所說，鄭州大學(xué)擁有的一百多個學(xué)生社團，每一個都有其獨特的文化底蘊，這種文化底蘊無疑造就了該學(xué)生社團獨有的特點。這就給了我們一個取長補短的獨特優(yōu)勢。

2.豐富活動，服務(wù)會員

活動的單一性往往導(dǎo)致學(xué)生社團成員參與度，滿意度及凝聚力的下降，也會導(dǎo)致失望感及學(xué)生社團公信力的降低，這無疑對學(xué)生社團來說是惡性循環(huán)。學(xué)生社團的宗旨便是服務(wù)好每一個會員，服務(wù)方式即舉辦優(yōu)秀的活動以此增強會員的參與感、獲得感，同時作用于學(xué)生社團，吸引留住優(yōu)秀人才令學(xué)生社團傳承更好。學(xué)生社團間的交流合作便是豐富學(xué)生社團活動形式，增強學(xué)生社團包容性和活動專業(yè)性，更好服務(wù)會員的良好措施。

二、鄭州大學(xué)學(xué)生社團合作現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生社團交流合作現(xiàn)狀

1.學(xué)生社團間交流合作不均衡，不充分

總體來說，我校學(xué)生社團間的交流合作是很多的，無論是舉辦活動還是私下交流都時常發(fā)生，這也從側(cè)面反映出學(xué)生社團間渴望交流，達(dá)成合作的愿望較為強烈。但從另一方面而言，學(xué)生社團間的合作還有不均衡，不充分的現(xiàn)狀，不均衡體現(xiàn)在有些學(xué)生社團經(jīng)常合作舉辦活動，而有些學(xué)生社團幾乎沒參與合作;不充分體現(xiàn)在學(xué)生社團的合作層面上，有些僅限于就某個問題交流經(jīng)驗，分享看法，而有些則深入探討優(yōu)秀學(xué)生社團經(jīng)驗，以期借鑒用于自身發(fā)展。

2.學(xué)生社團交流合作范圍小，跨度小

我校擁有一百多個學(xué)生社團，各個學(xué)生社團的活動，內(nèi)容都各不相同，但大家交流合作更多的還是局限于本中心，局限于同類學(xué)生社團，跨中心，跨類型的合作較少，無法充分利用身邊優(yōu)秀的學(xué)生社團資源用以豐富活動，提升學(xué)生社團影響力，無法充分借鑒學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生社團經(jīng)驗用以完善自身學(xué)生社團建設(shè)，人才培養(yǎng)。

（二）制約學(xué)生社團交流合作的因素

1.學(xué)生社團自身定位不準(zhǔn)確

學(xué)生社團定位直接決定了學(xué)生社團合作的對象，合作方式和最終的活動效果，由于學(xué)生社團的傳承，學(xué)生社團骨干成員思想不到位，經(jīng)驗不足等因素導(dǎo)致學(xué)生社團往往在接手一學(xué)期甚至更久還無法準(zhǔn)確找準(zhǔn)自身定位，隨意、跟風(fēng)開展不符合自身的活動，合作也因此受限。

2.平臺不夠充分，難以找到契機

合作的前提是有一個合作平臺，找到共同的合作契機，但我校學(xué)生社團往往各放異彩，相互間交流較少，學(xué)生社團負(fù)責(zé)人見面在例會上也只是做工作匯報及聽取本周工作安排，缺少學(xué)生社團間的交流，缺乏對其他學(xué)生社團的認(rèn)識自然也就找不到合作的契機，就合作平臺而言，學(xué)生社團往往自發(fā)性較大，即無固定的合作模式和合作平臺。

3.其他因素

單列其他因素主要在于這些因素具有偶然性且能提前預(yù)防，主要包括合作組織不規(guī)范，活動策劃不夠具體導(dǎo)致審批不通過，時間場地協(xié)調(diào)問題等情況。

三、解決措施—“學(xué)生社團+”模式

該模式主要應(yīng)用在一定程度上解決上述提出的制約學(xué)生社團交流合作的因素，旨在從學(xué)生社團內(nèi)部，學(xué)生社團之間，學(xué)生社團社聯(lián)以及學(xué)生社團對外交流等方面促進學(xué)生學(xué)生社團的交流合作，明確各個合作者的任務(wù)，針對具體操作提出相關(guān)建議看法。

（一）學(xué)生社團+人

主要分為橫向與縱向，情感加制度的雙重措施，主要針對學(xué)生社團內(nèi)部建設(shè)。縱向便是傳承，指老家人經(jīng)驗的傳授;橫向指學(xué)生社團這屆骨干成員交流溝通、合作意識、創(chuàng)新意識、大局意識、團隊意識等的培養(yǎng)與提高;情感即學(xué)生社團家文化建設(shè)，營造家的氛圍;制度即學(xué)生社團系統(tǒng)化的管理制度及方法，達(dá)到科學(xué)，有效，人性化與規(guī)范化并行的效果。

（二）學(xué)生社團+學(xué)生社團

我校學(xué)生社團交流合作主要還是以學(xué)生社團+學(xué)生社團為主，針對上述現(xiàn)狀及制約因素，應(yīng)著重打破思想的壁壘，破除不正確的合作理念，主要包括：

1.囿于學(xué)生社團自身利益，不愿進行合作

2.合作不平等，分工不明確，不均衡

3.只和同類型，關(guān)系好的學(xué)生社團合作

4.一味追求合作，進行無意義的合作

“學(xué)生社團+學(xué)生社團”可具體闡釋為正確的合作理念+明確的合作目標(biāo)+良好的交流溝通+清晰的活動策劃+合理的任務(wù)分工+高效的運轉(zhuǎn)效率+及時的反饋總結(jié)。任何的合作都應(yīng)追求上述的合作效果。

（三）學(xué)生社團+社聯(lián)

社聯(lián)作為服務(wù)管理學(xué)生社團的組織，應(yīng)積極發(fā)揮牽頭搭臺的作用，在學(xué)生社團自行尋找合作的同時開辟新的學(xué)生社團交流增進了解的途徑和平臺，促進學(xué)生社團間的交流，具體措施如下：

1.發(fā)揮中心主任調(diào)動牽頭作用;

2.搭建常規(guī)交流平臺;

3.對接委員應(yīng)深入學(xué)生社團;

4.做好社聯(lián)成員的培訓(xùn);

5.做好學(xué)生社團與社聯(lián)的雙向互動

總體而言，我們需要把打造中心家文化作為中心工作的要求之一，增進負(fù)責(zé)人間的了解和感情，主動通過聚餐，素拓，約飯等等方式增加聯(lián)系，真正將學(xué)生社團負(fù)責(zé)人當(dāng)成自己的小干事一樣去鼓勵幫助支持他，營造互幫互助，互相了解配合的家文化分為，共同助力學(xué)生社團發(fā)展。

四、結(jié)語

“學(xué)生社團+”模式其根本在于團隊和人才，最重要的在于意識的培養(yǎng)，需要用心，負(fù)責(zé)的團隊和人才具體實施，毋庸置疑，這也是學(xué)生社團得以更好發(fā)展的條件之一。每個學(xué)生社團都是優(yōu)秀且獨特的，正是因此我們才能互相合作，取長補短，合作也必將是大勢所趨，作為學(xué)生社團，我們應(yīng)致力于達(dá)成活動，人才，發(fā)展的良性循環(huán)，最終讓學(xué)生在社團中正確地認(rèn)識自我，發(fā)展自我，為未來走上社會做鋪墊。

參考文獻：

[1]花瑞鋒，王楷.論增強高校學(xué)生社團活力的有效途徑 [C].揚州大學(xué)，2004.

[2]任書慶，尹旭.高校學(xué)生社團交流合作機制採析 [A].教育研究，2012（04）

[3]耿明峰，郭為.高校社團發(fā)展過程中交流合作現(xiàn)狀與對策研究 [A].現(xiàn)代交際，2016.

作者簡介：

胡磊（1998.8.28-） 男，漢族，河南省信陽市，本科生，研究方向：道路橋梁與渡河工程專業(yè)

范泰博（1998.5.21-）男，漢族，河南省洛陽市，本科生，研究方向：道路橋梁與渡河工程專業(yè)