高職院校思想政治理論課提升親和力和針對性路徑探討

摘要：新時期，高校學生道德品質培養與綜合能力素養培養并重。所以，作為高校系統中的重要組成部分，高職院校有必要基于時代發展變化要求，適當調整與創新。高職院校思想政治理論課教育工作需以學生實際需求為出發點，緊跟學生主體意識、思維等變化，制定出符合學生心理特點的針對性教學方法，切實提高思想政治理論課教育效果，為培養品德高尚的高職學生夯實基礎，進而促使高職學生形成正確的三觀。本文主要以高職院校思想政治理論課為主題展開分析，圍繞豐富思想政治教育內容、優化教學模式、重視現代技術軟件應用、強化學生心理輔導效果四個方面的工作內容，探討了提升高職院校思想政治理論課提升了與針對性的有效路徑，旨在為高職思想政治教育工作者教學實踐提供一系列具有參考價值的建議。

關鍵詞：高職院校 ? 思想政治理論課 ? 親和力 ? 針對性 ? 路徑

高職院校學生管理工作作為高職院校管理工作的重要內容之一，并發揮著積極的作用。具體言之，學生管理工作主要涉及學生教育、引導、規范、服務等一系列工作。在整個工作過程中，提高思想政治理論課的親和力與針對性，絕大程度上可以促進高職學生積極性與學習興趣的提高，進而有助于高職學生積極配合思政教育工作者高效完成思政教育工作，自然有助于促進思政教育效果的提升。然而現實情況是，大部分高職院校思想政治理論課尚未取得良好成效，致使高職學生難以形成較高的道德品質素養。如何有效提高高職院校思想政治理論課的親和力與針對性，已經成為了高職院校思政教育工作者重點關注課題。接下來，筆者謹從個人長期一線工作經驗出發，在查閱大量與之相關文獻資料的基礎速上，結合文獻研究成果，圍繞豐富思想政治教育內容、優化教學模式、重視現代技術軟件應用、強化學生心理輔導效果四個方面的工作內容，探討了提升高職院校思想政治理論課提升了與針對性的有效路徑。

一、豐富思想政治教育內容

思想政治教育作為現代教育的重要課程，也是學生樹立正確三觀的有效途徑。高職院校要想真正意義上提高思想政治理論課親和力和針對性，需從傳統文化融入、文化育人理念滲透等方面入手，有效豐富思想政治教育內容。文化作為一個國家的靈魂，尤其是傳統文化，更是一個民族乃至一個國家的靈魂結晶與精神所在，其對社會的影響與發展具有積極的推動作用[1]。新時期，思想政治教育除了重視基本理論知識教學之外，還需要重視育人，積極推性素質教育，切實提高學生知識應用能力與道德品質，進而有效促進學生全面發展。高職院校思想政治理論課作為教育體系的重要內容，是培養學生高尚品格的重要課程。文化作為一種精神力量，一些積極的文化，對學生的身心健康發展具有積極的推動作用，原因在于積極文化不僅對學生有所啟發，還是學生現實生活中的一部分，會對學生進行潛移默化的影響，由此讓學生產生一種精神層面的感悟。所以，每一種積極文化，都需要進行傳承與弘揚。傳統模式下的思想政治教育，主要以知識教學為主，忽視了文化育人的真正內涵，并忽視了文化影響與價值等方面的作用[2]。不同的學生具有不同的學習需求，如何基于學生個性化差異，制定針對性教學方案，是提高文化育人親和力與針對性的關鍵工作。時代發展過程中，思想政治教育不是以拋棄傳統文化為目的，而是基于傳統文化進行創新，與時俱進，并重傳統文化與非傳統文化[3]。除此之外，文化具有多樣性特征，思想政治理論課的親和力，則可以通過具體文化予以表現，也可以結合社會事件或者情境案例，增強學生思政內容的理解效果，進而加深學生精神層面的感悟。

二、優化思想政治理論課教學模式

高職院校思想政治理論課親和力和針對性的不足，當中最為重要的一項因素在于思政教育教學模式與教學方法存在缺陷。所以，高職院校需耗費一定的資源，組織專家對思政教師進行系統教育培訓，幫助其完善與更新教學模式與教學方法。首先，結合課程實際需求，設置特色校本課程，并對高職院校現有問題進行全面、詳細描述，針對性解決。同時，立足于思想政治理論課具體教學內容，就相關問題展開內容方面的延伸。其次，結合社會熱點事件，做好相關問題的匯總與整理工作，結合具體思想教育知識點，對時事問題展開一系列有效交流，在此過程中，需充分吸取學生觀點與意見，彰顯時代特征[4]。最后，充分理解學生的學習需求與意向，做好學生相關問題的問卷調查工作，充分了解學生現實生活中所接觸的文化與事物，有機融合地域性文化，切實增強思想政治理論課的針對性。就以我校為例，位于四川藏區，學生來源主要有藏，羌，彝，回，漢等幾個民族。所以，文化育人需重視上述幾個民族文化的融合，保證文化育人過程中的文化與學生思想文化相符，進而提高文化親和力，最終切實提高思想政治理論課的針對性。除此之外，高職院校思想政治教育工作內容與學生關注點存在出入，致使高職學生對思想政治理論課的學習，缺乏濃厚的學習興趣，僅是在教師的督導下，機械狀態下進行學習，致使思想政治理論課教育效果欠佳。針對這一問題，學?？稍谛畔⒓夹g的支持下，引導學生參與到社會時事政治問題的探討，緩慢拓展思想政治教育內容。例如：高職院校通過建立思政網絡學習平臺，為學生開設熱點問題討論專欄。諸如：2019中國西藏雅礱文化節在西藏自治區山南市開幕。教師可在平臺上引導學生對此問題展開分析，并鼓勵學生發表自己的特點，切實提高學生的思辨能力。

三、重視現代化技術軟件應用

現如今，在科技的支撐下，智能手機、私人電腦等移動電子設備普及率極高，思想政治教育工作有必要高度打破傳統教學模式的桎梏，借助現代技術軟件，不斷拓展教學途徑與學習渠道，例如：構建微信公眾號、思想政治專題教育網站、數據資源APP等，并重視網絡授課，具體操作有設置網絡學時學分，讓學生積極主動網絡學習相關課程[5]。為了保證學生思政課程網絡學習效果，院校需委派專職教師專人負責網絡學習效果檢驗，實時記錄學生的實際情況，并對學生展開全面、客觀的評價，激勵學生。需強調的是高職院校思想政治理論課的核心不是掌握思想政治理論知識，而是提升學生思想政治知識解決現實中的一些問題的能力，有效提高思想道德水平，實現學生全面發展，幫助學生塑造正確的三觀價值。正因如此，思想政治教育實踐中，通常需要結合社會現實案例或者情境進行示范教學，讓學生通過具體案例或者情境，掌握具體的內容，并明確其含義，由此轉化思想思維模式。

四、強化學生心理輔導工作效果

高職院校學生在成長過程中，有著不同的生活與學習經歷，部分經歷與感受被學生深埋心中，長期如此，致使學生或多或少存在一定的心理問題，例如：擔憂、人格分裂、抑郁等。所以，高職院校思想政治理論課教學過程中，需重視學生心理輔導，及時幫助學生疏通心理問題，釋放壓力，幫助學生擺脫負面狀態，增強學生自信心。同時，實踐出真知，所有問題的解決主要通過現實的實踐活動予以解決。所以，教師在課堂上需重視實踐，針對學生的心理問題，結合現實生活中的具體案例，逐一解決學生的心理問題。需強調的是在解決學生心理問題時，需鼓勵學生改變一些看法，從不同的角度思考相關問題。倘若學生在實踐中，找到了解決自身心理問題的有效方法，除了增強自身自信心之外，還可以讓學生養成刻苦鉆研的學習精神。在此過程中，學生將會通過自主學習，不斷拓展自己的視野，完善知識結構，綜合提高文化素養與道德品質水平。

五、結語

綜上所述，高職院校思想政治理論課在促進學生全面發展方面，尤其是提高學生道德品質水平方面，發揮著積極作用。所以，高職院校有必要通過豐富思想政治教育內容、優化教學模式、重視現代技術軟件應用、強化學生心理輔導效果等有效良策的落實，切實提高思想政治理論課親和力與針對性，進而有效推動素質教育理念在思想政治理論課中的開展，為高效完成教育目標夯實基礎。

參考文獻：

[1]唐應龍，呂志.信息化教學在高職院校思想政治理論課中的運用——以廣西水利電力職業技術學院為例[J].新西部，2019，（26）：52-53.

[2]孫勇民，王瑜.高職院校思想政治理論課“進浸聯動”教學方法改革與實踐研究——以天津海河教育園區思政聯盟為研究對象[J].天津職業院校聯合學報，2019，（08）：117-120.

[3]楊海暉.高職院校學生思想政治教育狀況調查報告——以蘭州高職院校為例[J].衛生職業教育，2019，（17）：109-113.

[4]顧偉黎.提升高職院校思想政治理論課的親和力和針對性論析[J].繼續教育研究，2019，（01）：69-73.

[5]劉兵.提升高職院校思想政治理論課親和力和針對性的對策研究[J].產業與科技論壇，2018，（22）：227-228.

（作者簡介：趙崇麟，學歷：大學本科，單位：阿壩職業學院，職稱：初級，研究方向：思想政治教育。）